"A Jeremy non piacciono i lavori con attività fisiche, ma ama lavorare con le idee ed essere in grado di dire agli altri cosa fare …. Come manager del caso, vedo le forti risorse di Jeremy come i dati di lavoro, la comunicazione con le persone per l'acquisto / l'acquisto / la gestione di un'azienda. È in grado di svolgere attività motorie grossolane, ma spesso trova le attività motorie fini difficili e frustranti. Jeremy ha bisogno di più opportunità nell'esplorare posti di lavoro e scoprire cosa farebbe per divertirsi e guadagnare denaro. Queste ultime due idee sono molto importanti per Jeremy. "
Quanto sopra faceva parte delle informazioni forniteci da uno degli insegnanti preferiti di Jerey durante un incontro di Individualized Education Program (IEP) qualche anno fa.
Jeremy ora è più vecchio, ma come tutti i genitori, mio marito e io ci preoccupiamo di come sarà il suo futuro. Jeremy ha ora 22 anni e, data la situazione economica, siamo doppiamente preoccupati per gli aspetti finanziari della vita di Jeremy da adulto. Ma come si suol dire, la preoccupazione non ti porta da nessuna parte – veloce. Preparazione, pianificazione e pensiero creativo sono un'alternativa migliore per torcersi le mani.
Quando pensi all'occupazione per tuo figlio o studente nello spettro, ci sono alcuni aspetti su cui devi concentrarti: le abilità di vita che lui o lei ha bisogno di imparare; una chiara comprensione di ciò che i datori di lavoro cercano in un impiegato; gli interessi e le forze della persona sullo spettro; l'utilità dei mentori; e le diverse strutture occupazionali attualmente disponibili. In questo post, discuterò delle necessarie abilità di vita e di ciò che i datori di lavoro cercano.
Necessarie abilità di vita
Nel mio libro, Autism Life Skills: dalla comunicazione alla sicurezza, all'autostima e altro – 10 abilità essenziali che ogni bambino ha bisogno e merita di imparare, le dieci aree di competenza coperte sono importanti per tutti gli aspetti della vita, sia sul lavoro, a scuola, a casa o nella comunità. Alcune delle abilità come autoregolamentazione, indipendenza, relazioni sociali e auto-difesa sono importanti per ottenere e mantenere un lavoro. L'argomento di guadagnarsi da vivere è l'ultimo capitolo del mio libro, perché essere in grado di ottenere e mantenere un lavoro è davvero il culmine di tutte le abilità di vita apprese durante gli anni scolastici, se una persona è dentro o fuori dallo spettro . Ad esempio, affinché qualcuno possa essere accettato in un ambiente di lavoro, deve essere in grado di controllare i suoi crolli emotivi e sensoriali. Alla maggior parte dei lavori è necessaria una certa indipendenza. Capire che dovresti parlare al tuo capo in modo diverso rispetto a quello che vorresti fare a un collega è importante sapere nella maggior parte delle situazioni di lavoro. Le abilità di autopromozione sono necessarie per richiedere ciò che è necessario per svolgere il lavoro.
Le abilità di vita in generale dovrebbero essere suddivise e tradotte in obiettivi e obiettivi IEP, in particolare durante la scuola media, il liceo e gli anni di transizione. Ovviamente, ognuno è diverso e il livello di abilità raggiunto per ciascuna di queste abilità è diverso a seconda della persona, ma ogni studente ha bisogno di imparare un minimo per vivere e lavorare nella comunità.
Cosa cercano i datori di lavoro quando assumono
Troppo spesso, quando si cerca un inserimento lavorativo per una persona nello spettro, le persone prendono l'approccio di chiedere un volantino o un favore. Dobbiamo affrontare questo in modo diverso. Ho dato uno sguardo alle 10 migliori competenze e agli attributi che la maggior parte dei datori di lavoro cerca identificati dal Bureau of Labor (Job Outlook, 2003) e ho scoperto che molti di quegli attributi sono attributi che le persone dello spettro hanno, ma raramente li vendiamo attribuisce a potenziali datori di lavoro. Ecco la top ten di ciò che cercano i datori di lavoro: onestà e integrità; una forte etica del lavoro; capacità analitiche; competenze informatiche; lavoro di squadra; gestione del tempo e capacità organizzative; capacità di comunicazione (orale e scritta); flessibilità; abilità interpersonali; motivazione / iniziativa.
Ora, molti di voi che stanno leggendo questo probabilmente si stanno concentrando sulle abilità in questa lista che vostro figlio o studente non ha. Guardala di nuovo, e pensa a quali attributi ha il tuo bambino. Ad esempio, la maggior parte delle persone nello spettro sono oneste per colpa – di solito sono quelle nel negozio che dicono "sì" quando una donna che prova un vestito dice "Questo mi fa sembrare grasso?" Non sono gli impiegati che lo faranno essere preso con le mani nelle casse. Questo è un punto positivo da vendere. Una forte etica del lavoro si applica alla maggior parte dei nostri ragazzi – quelli che non amano un cambiamento nella routine e saranno lì a piovere o splendere. Non chiameranno i malati perché hanno avuto un troppi martini la sera prima, o se ne vanno presto perché hanno un evento da frequentare. Le capacità analitiche sono in realtà un'attenzione maniacale per i dettagli, e molti dei nostri bambini lo hanno. Il bambino a cui piace allineare blocchi e treni probabilmente ha buone capacità organizzative. Lavoro di squadra e flessibilità sono aree difficili per molti, ma dovremmo insegnare flessibilità a scuola (ci sono modi per farlo), e il lavoro di squadra può essere gestito assicurando che la persona dello spettro abbia una persona nella squadra con la quale è in contatto per tutte le informazioni necessarie. Molti dei nostri figli con Asperger sono buoni comunicatori, e alcuni sono diventati giornalisti, scrittori e professori.
Il punto è che quando le persone vendono un prodotto e / o un servizio, commercializzano gli attributi positivi, non i negativi. Ed è esattamente ciò che dobbiamo fare con qualsiasi potenziale dipendente nello spettro.
Nel mio prossimo post, parlerò degli interessi e dei punti di forza della persona nello spettro e dell'utilità dei mentori.