Progressi convergenti nell'apprendimento online: OTT, OER e OEI

Luskin's Learning Psychology Series-No. 25

L'apprendimento misto e online sta crescendo a un ritmo costante in tutta l'istruzione superiore e, in particolare, nei college della comunità. Nuove tecnologie Over-The-Top (OTT), potenziate dai social media, aumentano sempre più la distanza, l'apprendimento misto e online.

Iniziative ben finanziate supportate dalla legislazione, come l'Iniziativa educativa online (OEI) ospitata presso l'Ufficio del Cancelliere della California Community College, tra cui Open Education Resources (OER), ovvero nuovi modi di accesso alle informazioni attraverso l'AB-798 College College Bookbook Affordability Act del 2015 e altre strategie OER, stanno promuovendo quadri per migliorare l'apprendimento online, aumentando così il successo degli studenti nell'educazione a distanza.

Le risorse didattiche aperte stanno aprendo la strada a libri di testo gratuiti ea basso costo, abbonamenti convenienti e nuovi modi di fornire e accedere ai materiali didattici nei corsi universitari. Le nuove funzionalità nei motori di ricerca e altri metodi di risorse aumentano la convenienza e l'accesso ai materiali didattici incorporandoli direttamente in sistemi di apprendimento basati su piattaforma. Un altro approccio innovativo e di successo è l'iscrizione simultanea in base alla quale gli studenti delle scuole superiori sono iscritti a corsi online presso i college della comunità. Gli studenti guadagnano crediti universitari mentre sono ancora a scuola media o superiore. Migliorare questi approcci, ridurre il costo di libri sempre più costosi è importante. OER è progettato per aumentare l'uso dell'apprendimento digitale e ridurre il costo dei libri tradizionali in corsi e programmi.

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Un approccio alle risorse educative online ai libri di testo come parte delle nuove iniziative di formazione online rappresenta un'innovazione significativa nelle fasi pilota dell'attuale California Community College Online Education Initiative. L'Università della California e il California State University System hanno anche una iniziativa di formazione online e altri progetti OEI in tutti gli Stati Uniti.

Il mio scopo qui è quello di spiegare ulteriormente e definire Over-the-Top-Technologies come veicoli per nuove offerte migliorate dall'integrazione delle risorse didattiche online nel cambiare e ridurre il costo dei materiali offerti attraverso le nuove iniziative educative online. Il mio obiettivo è aiutare gli amministratori, il personale e gli studenti a comprendere più a fondo l'eccitante convergenza di OTT, OER e OEI che è un precursore della distanza e dell'apprendimento online nel nostro prossimo futuro.

Spiegazione delle tecnologie over-the-top (OTT)

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Le recenti innovazioni su come è possibile accedere ai contenuti hanno cambiato il modo in cui guardiamo la TV, i video e i film, il modo in cui ascoltiamo l'audio e apprendiamo da altre forme di contenuti multimediali. Ogni dispositivo è ora un equivalente televisivo, cioè, è un ambiente di apprendimento centrato sull'uomo e sullo schermo.

Le tecnologie over-the-top stanno trasformando la natura di come riceviamo i contenuti. I canali OTT sono l'elefante emergente nel campo delle opportunità nell'apprendimento online.

OTT include lo streaming di contenuti audio, video e multimediali attraverso la consegna di Internet aperta, bypassando più operatori di sistema ed essendo provider via cavo o via satellite (Hall, 2010). Questa nuova consegna di contenuti è basata su Internet. Tuttavia, il fornitore di servizi Internet non è responsabile in alcun modo per il contenuto che viene distribuito. Internet offre semplicemente accesso e distribuzione gestibili. Ciò consente alla diffusione di contenuti di bypassare i fornitori di servizi rendendo la consegna dei media più conveniente. I dispositivi OTT devono essere collegati a Internet. Gli esempi includono smartphone, TV set-top-box, console di gioco e TV abilitate al web. Attraverso questi dispositivi OTT può utilizzare le applicazioni, anche dette app, come interfacce di terze parti per fornire contenuti.

Esempi di canali di social media OTT sono Facebook, YouTube e Twitter oltre a app come Hulu, Skype, WhatsApp, HBO Now, Showtime, Apple TV, Amazon Video, Roku, Sony Liv, Yupptv e Viber. Queste sono dimostrazioni vivide e di successo di app OTT fiorenti (Hall, 2010).

Funzionalità

La presenza di OTT crea accesso per la condivisione diretta di informazioni a basso costo. Molte volte è sotto forma di un modello di acquisto basato su abbonamento. Man mano che i corsi e le applicazioni si sviluppano, possono essere acquistati o distribuiti con o senza contratti a lungo termine. Le migliori piattaforme avranno barriere minime per il buy-in e la facilità d'uso (trasparenza) sarà una preoccupazione centrale. Un esempio educativo come Lynda.com, un prodotto di LinkedIn, è un esempio di una piattaforma di apprendimento online per l'apprendimento delle competenze professionali. Ha un canone mensile di abbonamento ed è accessibile tramite un'app mobile o l'indirizzo di un sito web. I corsi offerti sul sito Lynda.com sono organizzati in moduli con istruzioni video in streaming per guidare gli utenti / studenti durante la lezione. Un esempio di mercato di massa più noto e di maggior successo è Netflix. L'applicazione ha avuto particolare successo a causa dell'elevato numero di abbonamenti e del basso turnover. OTT offre la possibilità di distribuire contenuti a un pubblico più ampio, su vari dispositivi a basso costo, rendendolo promettente tecnologia per la fornitura di futuri sistemi di apprendimento. Nel settore dell'istruzione formale, i sistemi di gestione dell'apprendimento (LMS) come Blackboard, Desire 2 Learn e Canvas sono esempi di piattaforme di apprendimento OTT attualmente ampiamente utilizzate.

Editori, aziende tecnologiche, istituzioni educative e sviluppatori di software stanno lavorando per capire come sfruttare questi nuovi percorsi di accesso. Intelecom Learning, Inc., è un esempio di società di risorse educative senza scopo di lucro al servizio di college comunitari fornendo risorse OER integrate in tecnologie Over-the-Top per l'utilizzo in corsi e programmi di apprendimento online. Una nuova metafora dell'apprendimento online sta sicuramente emergendo.

Open Educational Resources (OER) e l'Online Educational Initiative (OEI )

La diffusa accettazione sociale e l'adozione della tecnologia rappresentano i cambiamenti che abbiamo sperimentato con la tecnologia. L'istruzione sta cambiando a causa delle tendenze sistemiche in materia di innovazione, accettazione e adozione. Open Educational Resources (OER) è un esempio attuale di un importante adattamento in atto.

OER DEFINITO

OER può essere definito come qualsiasi materiale didattico – libri di testo, conferenze, appunti, compiti, progetti, audio, video o animazioni di pubblico dominio o introdotti con una licenza aperta (Organizzazione delle Nazioni Unite per l'educazione, la scienza e la cultura, 2016). Le risorse per l'istruzione online esistono dagli anni '60 ma sono ora più accessibili grazie a innovazioni come OTT e fondamentalmente a causa della pervasività globale di Internet. Il costo crescente dei libri di testo è ora un ostacolo importante per l'istruzione e OER offre un approccio alternativo. Ad esempio, i prezzi dei libri di testo sono aumentati del 1041% negli ultimi 30 anni mentre il (CPI), indice dei prezzi al consumo, è aumentato del 308% durante lo stesso periodo

Uno studio condotto su 2039 studenti di 156 campus in 33 stati, dal titolo "Come gli studenti rispondono ai costi elevati del libro di testo e alle alternative di domanda", ha rilevato i seguenti impatti:

• Il 50% prende meno lezioni o sceglie classi diverse con libri di testo meno costosi
• Il 67% sceglie di non acquistare il libro di testo richiesto per il corso

Date le statistiche di cui sopra, il problema fondamentale per i docenti è come fornire a tutti gli studenti l'accesso al libro di testo del corso il primo giorno di lezione. Le OER offrono opzioni gratuite online o a basso costo e molte delle risorse OER consentono alla facoltà di controllare il contenuto del libro di testo che desiderano visualizzare dagli studenti. Oggi, questo viene fatto in base al corso.

Le OER sono rilasciate sotto licenze di proprietà intellettuale, come una licenza Creative Commons, che garantisce che non venga richiesta una compensazione commerciale nell'uso / distribuzione della risorsa (VCCS Re-engineering Task Force, 2015). Khan Academy è un altro esempio di utente della strategia OER. In questo caso, l'organizzazione fornisce video educativi gratuiti che possono essere visti ovunque da chiunque dal proprio sito Web o dai post sui social media. I video della Khan Academy pubblicati su Facebook o YouTube sono un esempio primario di OER reso disponibile sui social media come applicazione OTT. Creative Commons, Inc. ha costruito una vibrante e collaborativa condivisione della conoscenza globale. La sua missione è l'accesso universale alla ricerca e all'istruzione per guidare una nuova era di sviluppo, crescita e produttività e nel 2015 opere con licenza Creative Commons da tutto il mondo.

Questo esempio illustra l'accessibilità creata da OTT e OER attraverso i social media. I college e le università ora possono offrire corsi e programmi di qualità, incluso l'accreditamento necessario per convalidare e dare credibilità alle conoscenze di uno studente. In breve, l'apprendimento online è finalmente uscito dall'ombra e sotto i riflettori per diventare un'area riconosciuta, accettata e rispettata di crescente interesse e valore per i settori dell'editoria, della tecnologia e dell'istruzione per un numero significativo di motivi emergenti.

Le istituzioni stanno colmando il divario tra OER e il sistema educativo tradizionale. Costo dei libri di testo e risorse per l'apprendimento digitale, un rapporto realizzato dal Virginia Community College System (VCCS) mette in evidenza le pratiche di istruzione superiore che vengono pilotate e integrate nel loro sistema. Il rapporto documenta che il sistema ha 16 college che partecipano allo sviluppo di 70 corsi OER. L'uso delle OER nei corsi da parte dei college ha permesso di risparmiare denaro agli studenti e ha generato nuove entrate per i college, attirando più studenti verso corsi OER. È interessante notare che nello studio del Virginia Community College, gli studenti hanno avuto maggiore successo nei corsi pilota OER rispetto agli equivalenti corsi basati su libri di testo (VCCS Re-engineering Task Force, 2015).

La legislazione della California è stata approvata per incentivare l'uso di OER di alta qualità. Il College Bookbook Affordability Act del 2015 (AB-798) aggiunge forza legislativa al movimento OER. OER intende "ridurre i costi per gli studenti universitari incoraggiando i docenti ad accelerare l'adozione di risorse educative aperte di costo inferiore e di alta qualità" (Bonilla, 2015). La legge delinea un programma di incentivi e specifica i finanziamenti per l'atto. $ 5 milioni di finanziamenti sono assegnati al programma per l'anno 2020. Questo approccio OER è un esempio di un altro strumento di successo nel fornire alternative di apprendimento e materiali adatti agli studenti.

Altre fonti di libri di testo OER, biblioteche digitali e materiale didattico multimediale sono OERCommons.org, Cool4Ed.org, Merlot.org, CollegeOpenTextbooks.org e OpenStax.org.

Istruzione a distanza e apprendimento online

L'educazione a distanza nel suo formato attuale è stata fornita attraverso il California Community College System dal 1972 (California Cancelliere dell'Università dei college, 2016). L'istruzione a distanza è definita come istruzione in cui l'istruttore e lo studente sono separati per posizione / distanza e interagiscono attraverso l'assistenza delle tecnologie di comunicazione (Ventura College, 2016). All'interno del California Community College System, nel 2011-12 l'educazione a distanza è raddoppiata a 41.354 sessioni da 21.414 sessioni nel 2005-06. L'ufficio del Cancelliere della California Community Colleges è attualmente l'ospite dell'iniziativa precedentemente spiegata in questo articolo come l'Iniziativa educativa online (OEI). L'iniziativa pone l'accento e il sostegno nello sviluppo di programmi di insegnamento e apprendimento online. Questa particolare iniziativa include anche un Common Course Management System (CCMS) e risorse necessarie per consentire agli studenti e ai docenti di impiegare le tecnologie necessarie richieste per l'istruzione online (California Community College Cancelliere Office, 2016).

L'iniziativa include un consorzio di rappresentanti di 24 college che partecipano come scuole pilota. A partire dalla primavera 2017, otto dei 24 college pilota (incluso il Ventura College nel distretto del college Community di Ventura County) parteciperanno a un nuovo programma di scambio di corsi che consente agli studenti di registrarsi negli otto campus selezionati nei corsi online senza passare per un altro applicazione o processo di immatricolazione (Ufficio del Cancelliere della California Community Colleges, 2016). Il finanziamento dell'iniziativa comprende una sovvenzione di 56,9 milioni di dollari erogata nell'arco di cinque anni agli sponsor di iniziativa Foothill De-Anza Community College District, Butte- Glen Community College District e CCC Technology Center. I fondi provengono dalla legislazione statale a sostegno delle iniziative del college.

Nel settembre 2016, l'OEI ha pubblicato un aggiornamento che include l'annuncio di ulteriori $ 20 milioni di dollari concessi in una revisione del budget per aumentare la capacità dei college di offrire corsi online e aumentare l'accesso degli studenti ai corsi (James, 2016).

Social media e apprendimento online

L'istruzione è ora fortemente influenzata dalla presenza popolare e pervasiva delle piattaforme di social media a livello globale. I social media offrono l'opportunità agli educatori di utilizzare nuovi e potenti strumenti per raggiungere gli studenti. Nel 2015 un rapporto di ricerca Pew ha indicato che il 90% dei giovani adulti (età 18-29 anni) utilizza i social media (Perrin, 2015). Il rapporto definiva gli utenti dei social media come coloro che affermavano di utilizzare siti di social network come Twitter, Facebook o LinkedIn. Esempi di come le piattaforme influenzate dai social media stanno infiltrando l'educazione a distanza possono essere viste in Common Content Management Systems (CCMS). Come accennato in precedenza, il California Community College OEI utilizza un sistema di gestione dell'apprendimento del corso chiamato Canvas. Canvas è una piattaforma con funzionalità robuste progettate per coinvolgere gli studenti e supportare i docenti. Comprende profili utente, notifiche, messaggistica audio e video, funzionalità mobili e integrazione multimediale (California Community Colleges Online Education Initiative, 2016) e il sistema fornisce persino la possibilità di ricevere notifiche via Facebook.

Un articolo di US News and World Report ha citato Bethany Smith, direttore del centro risorse per la tecnologia dei media e dell'istruzione presso la North Carolina State University che ha spiegato di "imitare ciò che fa Facebook eccetto che in un ambiente di apprendimento" (Friedman, 2014). Lo stesso articolo cita i principali vantaggi dei social media in quanto creano un senso di comunità tra gli studenti e consentono a studenti e professori di condividere rapidamente e facilmente le informazioni tra loro (Perrin, 2015).

Oltre a Facebook, Twitter, Blogger e WordPress sono piattaforme che ricevono trazione nello spazio educativo. Twitter è usato per guadagnare una breve e veloce partecipazione in classe tramite tweet live usando gli hashtag. I blog possono essere utilizzati per pubblicare contenuti più lunghi e ricevere commenti e feedback dai compagni di classe (BBC Active). Gli educatori stanno sperimentando sempre più e imparando come i social media si integrino efficacemente con l'apprendimento online. Tra i molti sostenitori dell'apprendimento online vi è un sostanziale accordo sul fatto che i social media saranno una caratteristica importante del mondo dell'apprendimento online misto e globale emergente.

SOMMARIO

Le nuove tecnologie, i nuovi usi delle tecnologie precedenti, lo sviluppo delle facoltà e la condivisione delle migliori pratiche rendono l'insegnamento a distanza di qualità sempre più efficace, affidabile, accessibile e di facile utilizzo. Il riconoscimento delle migliori pratiche sta cominciando ad emergere. Gli OTT diventeranno veicoli indispensabili nell'apprendimento online e a distanza. OER è qui per rimanere, continuerà ad evolversi in termini di sofisticazione e accettazione e sarà integrato in modo trasparente nell'esperienza di apprendimento della maggior parte degli studenti attraverso l'utilizzo di app di terze parti e / o piattaforme di social media. L'OER sarà più ampiamente utilizzato quando il loro potere come meccanismi generatori di reddito, come sottoscrizioni e consorzi, è pienamente compreso e quei modelli finanziari sono perfezionati per aumentare l'apprendimento o ridurre i problemi relativi al costo dei libri. L'OEI e l'AB-798 della California, più l'implementazione diffusa di OER del Virginia Community College System sono esempi del promettente futuro di OER nell'OEI.

Gli individui con le molte competenze necessarie per avanzare online e l'educazione a distanza sono in aumento. Nel 1972, ho partecipato alla fondazione del Southern California Consortium per Community College Television, ora Intelecom Learning, Inc. Nel 1976, ho avuto il privilegio di essere presidente del Coastline Community College; poi ha chiamato "The College Without Walls". Nel 1994, ho avuto il privilegio di diventare il Cancelliere della Jones International University, la prima università completamente online accreditata a livello regionale. Nel 2002, ho lanciato il primo MA e il Ph.D. programmi in Media Psychology presso Fielding Graduate University e nel 2006, come CEO della Touro University Worldwide, ha lanciato una divisione accreditata e completamente online del Touro College and University System. Ciascuno di questi sviluppi riflette un continuum di cambiamenti e progressi nei programmi di apprendimento online.

L'istruzione a distanza, il blended e l'apprendimento online sono arrivati davvero. Gli ostacoli critici al suo sviluppo sono stati superati fino al punto in cui l'accettazione dell'apprendimento online aumenterà rapidamente. Gli individui con le capacità di portarci avanti sono ora disponibili e immersi in nuove strategie come OTT, OEI e OER. Tutte le iniziative si stanno mescolando. Abbiamo tutti i pezzi del puzzle e li stiamo mettendo insieme. La strada da percorrere è chiara e piena di promesse.

Autore:

Il dott. Bernard Luskin è cancelliere, distretto universitario della contea di Ventura County. È stato CEO di otto college e università, CEO di Philips Interactive Media, Jones Education Networks e divisioni di altre aziende Fortune 100. È uno psicoterapeuta abilitato, psicologo dell'educazione e dei media. Luskin è Fellow dell'American Psychological Association e past president della divisione APA 46, The Society for Media Psychology and Technology. Luskin è stato CEO di Coastline College, il primo college comunitario basato sulla formazione a distanza e Jones International University, la prima università completamente online accreditata a livello regionale. Bernie Luskin ha insegnato nelle università UCLA, USC, Pepperdine, Claremont, Fielding e Touro. Email: [email protected]

Un ringraziamento speciale a: Dr. Toni Luskin, Rick Post, Alisa German, Beth Shephard, Janeene Nagaoka, Blair Gilbertson, Sherice Bellamy, Dina Pielaet e Patti Blair per il vostro consiglio, assistenza editoriale e tecnica.

Interviste personali: Joe Moreau, Vice Cancelliere, Tecnologia dell'istruzione, Distretto scolastico comunitario Foothill-De Anza, Pat James, California, iniziativa di formazione online, Dr. Allen Dooley, Intelecom Learning, Inc.

Riferimenti:

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