April prende il nome dalla parola latina aperio, "to open" (Olde Farmer's Almanac, 2015). Per gli studenti universitari sull'orlo della pausa estiva, aprile potrebbe rappresentare un'apertura per esplorare nuovi orizzonti: a casa, all'estero, nel lavoro e nel gioco. Sorprendentemente, potrebbe essere l'ultima opportunità che detiene il maggior numero di caratteri per il futuro.
Come può essere?
Semplicemente perché molti degli attributi che i datori di lavoro affermano di cercare, come quelli relativi allo sviluppo di abilità "non cognitive", possono essere appresi al meglio in un posto che meno ti aspetti: campo estivo.
Mentre equiparare il lavoro come consulente del campo con "gioco" sottovaluta la reale responsabilità e gli sforzi necessari per avere successo, è certamente il caso che gran parte del lavoro si allinea bene con, beh, divertente.
Di sicuro, l'attrazione del "mondo reale" è difficile da ignorare. Il diciannovenne Sam Francis, al secondo anno del Bates College nel Maine e un campeggiatore di una volta, ha dichiarato: "Attualmente sto cercando di trovare un lavoro estivo e ho appena pensato che avrei ottenuto uno stage in una grande azienda, proprio come fanno tutti gli altri esperti di economia e matematica. Poi mi sono reso conto che ho tutta la mia vita per indossare abiti e andare in ufficio dalle 9 alle 5. Un amico che ha seguito la via prevista mi ha consigliato di fare qualcosa quest'estate che forse non avrò l'opportunità di fare di nuovo. "
La scelta di Sam? Campo.
Anche se ciò può sembrare una schivata temporanea dal percorso su cui si basano le carriere, non lo è. In realtà, la ricerca suggerisce esattamente il contrario. "L'impatto dell'occupazione del campo sullo sviluppo della forza lavoro degli adulti emergenti", pubblicato sul Journal of Park and Recreation Administration, evidenzia le opportunità di sviluppo della forza lavoro per il personale del campo e cita i risultati relativi alle interazioni interpersonali, comunicazione, problem solving e leadership (Duerden, Witt, Garst, Bialeschki, Schwarzlose & Norton, 2014).
I fattori che facilitavano tali risultati stavano dicendo.
Nel suo briefing del 2012 per l'American Camp Association, "Workforce Skill Development in Camps", Mat Duerden, Ph.D., della Brigham Young University e coautore dell'articolo del Journal, ha dichiarato: "Per molti giovani, servire come membro del personale del campo può essere un punto di ingresso nel mercato del lavoro, nonché una preziosa esperienza di costruzione di competenze lavorative ".
Continua a mettere a confronto quell'esperienza con la prova che un numero significativo di giovani adulti non si sente adeguatamente preparato per un lavoro. Nel fare questo caso, cita i dati di Peter D. Hart Research Associates e Public Opinion Strategies che rivelano che "il 46% dei diplomati attualmente nel mondo del lavoro e il 39% attualmente al college hanno riferito di aver percepito un divario tra ciò che hanno appreso a scuola e cosa ci si aspettava da loro di entrare nel mondo del lavoro "(Duerden, 2012).
Da parte sua, Barry Garst, Ph.D., professore associato di leadership per lo sviluppo della gioventù alla Clemson University, membro del comitato consultivo nazionale presso il Centro per la ricerca e l'educazione degli adolescenti (CARE) e coautore del Journal pezzo, mi ha recentemente detto, "I datori di lavoro sono alla ricerca di giovani adulti che sono ben preparati con una gamma di competenze del 21 ° secolo e la capacità di lavorare efficacemente all'interno di una società globale. La ricerca sostiene il contributo delle esperienze del campo, con ricche opportunità di responsabilità e decisioni collaborative, nello sviluppo di capacità di sviluppo della forza lavoro nel personale giovane adulto, tra cui la risoluzione di problemi, la comunicazione interpersonale e la leadership. "
Anche così, molti giovani lottano con l'idea che gli stage, anche quelli non pagati, aprano la strada al successo. E i loro genitori possono rimorchiare quella linea pure.
In un seminale articolo del New York Times , "Il consigliere del campo contro lo stagista", Dan Fleshler ha scritto: "Piaccia o no, uno stage estivo – anzi, più di uno – è diventato di rigore per uno studente universitario". Convincendo la sua figlia legata al campo dell'efficacia di questo approccio, Fleshler ha detto: "Ho cercato di essere sicuro di me stesso … ma il mio argomento era incerto … Né potevo contestare che il lavoro del [campo] fosse incomparabile per il futuro, richiedendo le competenze gestire progetti di gruppo e motivare le persone, stabilire obiettivi e gestire programmi stretti e rimanere disponibili 24 ore al giorno, sei giorni alla settimana, in condizioni di malattia e di salute "(Fleshler, 2012).
Sostenere il suo caso è una ricerca che ha citato dalla National Association of Colleges and Employers che ha dimostrato che gli stage non retribuiti non offrono alcun vantaggio ai giovani in cerca di lavoro.
D'altra parte, i campi possono trovare sempre più la possibilità di commercializzare lo sviluppo della forza lavoro come mezzo per attirare e mantenere il personale. Ad esempio, il campo 4-H di Bristol Hills a New York è piuttosto intenzionato a formare i suoi dipendenti non solo per i loro ruoli al campo ma anche per i lavori futuri.
Funziona?
Quando è stato chiesto loro di valutare le loro abilità, i consiglieri hanno notato miglioramenti nelle loro capacità di parlare di fronte a grandi gruppi di persone, prendere iniziativa, adattarsi a nuove situazioni e lavorare [con] e sostenere gli altri. Ulteriori guadagni sono stati realizzati nella gestione dei conflitti, pianificando in anticipo e organizzando, essendo un modello di ruolo positivo e gestendo il tempo. Uno dei loro consiglieri ha detto: "So … come adattarmi a situazioni nuove e imprevedibili … e non vedo l'ora di usare le mie nuove abilità nel mondo reale e l'anno prossimo al campo" (4-H Camp, 2012).
Un altro approccio per gli studenti universitari è la ricerca di tirocini al campo, secondo Rita Yerkes, Ed.D., e Shannon Downey, MS, nel loro articolo del campeggio Magazine "Stage e campi: campi per lo staff e futuri leader del campo di sviluppo". partenariati tra campi / università che promuovono l'apprendimento estivo in una varietà di settori, tra cui leadership, sviluppo di programmi, operazioni, istruzione e scienza (Yerkes & Downey, 2006). Le maggiori includono tutto, dall'amministrazione aziendale all'istruzione e ai servizi umani.
Indipendentemente da ciò, se il gioco finale sta trovando un lavoro nel "mondo reale", potrebbe essere che il campo si dimostrerà più utile. Possiamo chiedere a Sam di farcelo sapere.
Stephen Gray Wallace è presidente e direttore del Center for Adolescent Research and Education (CARE), una collaborazione nazionale di istituzioni e organizzazioni impegnate ad aumentare i risultati positivi dei giovani e a ridurre i rischi. Ha una vasta esperienza come psicologo scolastico e consulente per adolescenti e familiari e funge da consulente senior per SADD, direttore di counselling e counselor training a Cape Cod Sea Camps, membro della facoltà di sviluppo professionale dell'American Academy of Family Physicians e American Camp Associazione e un genitore esperto di kidsinthehouse.com e NBCUniversal's parenttoolkit.com. Per ulteriori informazioni sul lavoro di Stephen, visitare StephenGrayWallace.com.
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RIFERIMENTI
Duerden, M. (2012). Sviluppo delle competenze della forza lavoro nei campi. Briefing paper preparato per l'American Camp Association. http://www.acacamps.org/volunteers/care/carebriefings (9 aprile 2015).
Duerden, M., Witt, P., Garst, B., Bialeschki, D., Schwarzlose, T. e K. Norton. (2014). L'impatto dell'occupazione del campo sullo sviluppo della forza lavoro degli adulti emergenti. Journal of Park and Recreation Administration. Primavera 2014. Volume 32, numero 1, pp. 26-44.
Fleshler, D. (2012). Il consigliere del campo contro lo stagista. Il New York Times. 29 maggio 2012. http://parenting.blogs.nytimes.com/2012/05/29/the-camp-counselor-vs-the-… (9 aprile 2015).
L'Almanacco del Vecchio Contadino. (2015). Origine dei nomi dei mesi. Editoria yankee. http://www.almanac.com/content/origin-month-names (9 aprile 2015).
Yerkes, R. e S. Downey. (2006). Stage e campi: campi per il personale e sviluppo dei futuri leader del campo. Camping Magazine. Novembre / Dicembre 2006. http://www.acacamps.org/campmag/0611internships (9 aprile 2015).
