Insuccesso incoraggiante: perché la perfezione non è perfetta

Il mio figlio di quarta elementare ha portato a casa il suo rapporto intermedio la settimana scorsa. Fu seppellito in mezzo a un enorme fascio di carte: i fogli della settimana; un avviso di raccolta fondi per aiutare una famiglia nella comunità la cui casa ha recentemente preso fuoco; un altro avviso di raccolta fondi per assistere il PTA con il loro budget di primavera; una lettera tipo dal preside sull'importanza del lavoro svolto dal PTA. L'interim era lì, un lenzuolo giallo rugoso dell'originale triplice. Le sue pieghe scurite hanno reso il rapporto di qualità un po 'difficile da leggere, ma siamo stati in grado di distinguere le lettere maiuscole che mostravano ciò che aveva guadagnato finora in queste terze 9 settimane. Per la seconda volta quest'anno, l'interim ha dimostrato di aver abbandonato il voto di una lettera in uno dei suoi soggetti. La prima volta, era stato punto da una B in lettura. Questa volta, stava scrivendo.

Francamente, io e mia moglie non potremmo essere più felici.

Non commettere errori: non incoraggiamo risultati bassi o prestazioni inadeguate nell'educazione nella nostra casa. Mio figlio è in parti uguali maledetto / benedetto che è il prodotto di due genitori che sono insegnanti di istruzione pubblica per mestiere. In quanto tale, sono sicuro che ci sono momenti in cui sottoponiamo lui e il lavoro che sottopone ai suoi insegnanti a controllare che un bambino in una famiglia non insegnante non debba mai sopportare. Cerchiamo di bilanciarlo nel miglior modo possibile. In modo che il suo insegnante possa ottenere un quadro chiaro delle sue capacità in matematica, per esempio, incoraggiamo Josh a non limitarsi a fare uno sforzo breve semplicemente perché trova la noia di ricontrollare i suoi fatti di matematica noiosi. Monitoriamo il suo tempo trascorso a scrivere un saggio di studi sociali in modo che non stia superando il compito solo per correre a casa del suo amico o, peggio, giocare un altro gioco sulla sua tanto amata Playstation DS. Lo esaminiamo per vedere se ha affrontato l'argomento originale come assegnato. Ci assicuriamo che abbia il suo nome e sia il numero richiesto di paragrafi. Ma noi non correggiamo la sua pratica matematica e non gli diciamo quale tipo di frase di argomento sarebbe meglio iniziare quel particolare paragrafo sull'importanza di George Washington per la storia americana.

Ci sono momenti in cui andiamo troppo lontano? Probabilmente. Ci sono momenti in cui otteniamo quel mezzo felice giusto? Sicuro. Il grado inferiore di ortografia di Josh – e in precedenza, la lettura – mostra che è vero.

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Tuttavia, se sono completamente onesto, ci piace la performance non perfetta di nostro figlio.

***

"Tesoro, ci importa meno del voto che ottieni e molto altro dello sforzo che mostri." Innumerevoli bambini hanno indubbiamente ascoltato una simile frase (o una simile ad essa) lanciata dai genitori – così spesso infatti rischia di diventare banale . Eppure, quando si tratta di bambini dotati, questa affermazione è spesso incontrata con sgomento o confusione. Come accennato nelle precedenti colonne (clicca QUI, per esempio), gli studenti dotati spesso combattono sinceramente a un livello profondo con ciò che percepiscono come un fallimento. E per lo studente dotato, quel "fallimento" potrebbe semplicemente equivalere a una "mancanza di tutto As", o non ottenere il voto che pensava / supponeva che avrebbe ottenuto. La paura di fallire in questo modo è una questione molto reale, spesso estremamente intensa, con i più dotati.

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Per i più dotati, questo punto è particolarmente complesso e sfaccettato. Molti di coloro che sono dotati possono farsi strada attraverso l'educazione senza una singola sfida. Brezza attraverso test e compiti a casa; rendono i loro insegnanti un bell'aspetto perché sono i test standardizzati dello stato. Passano poco tempo a fare i compiti oa studiare in generale, perché possono farlo a scuola o magari in viaggio verso casa. Raramente, passare un'ora intera a casa per un incarico non è poi così male … Mentre i loro coetanei sudano quel calcolo finale del liceo, stanno sudando … beh, non stanno sudando, davvero. Francamente parlando, la scuola non è un grosso problema.

Ma poi arriva il momento, quella prima volta, in cui lo sforzo speso non produce i risultati attesi o presunti, e poi c'è una vera ansietà.

Per lo studente elementare potrebbe essere il suo insegnante di arti linguistiche di quarta elementare. Sa che gli insegnanti sono normalmente grati che qualcuno si ricordi solo di mettere un punto alla fine di una frase ("Pshaw. Easy!"). Ma improvvisamente ora, quest'anno, viene arrestato per non aver correttamente capitalizzato "pastore tedesco" e l'insegnante scrive un paragrafo di commenti sull'ultima pagina del suo saggio al fine di dare suggerimenti per miglioramenti … solo . È finita la lode tipica. In alternativa, c'è lo studente delle scuole superiori che in passato è sempre stato in grado di sintonizzare l'insegnante di scienze perché, tra la presentazione in PowerPoint offerta su Blackboard e il libro di testo stesso, lo scoprirà in seguito. Ma poi, ecco, quel materiale sui legami covalenti dimostra di essere davvero esigente, materiale più inebriante. E il giorno dopo un pop-quiz la prende di sorpresa. La fiducia si sbriciola e l'ansia si fa prendere a calci.

Eppure, paradossalmente, questo tipo di delusione potrebbe essere esattamente ciò di cui ogni studente ha bisogno.

Ciò che noi genitori, educatori, amici e colleghi dobbiamo fare è che coloro che hanno paura del fallimento sanno che non esiste un fallimento; ci sono solo informazioni Il messaggio deve essere chiaro: se non si "fallisce", se non si sa quale sia il fallimento (se si tratta di errore reale o percepito), non si disporrà delle abilità per imparare da quell'esperienza.

Il fallimento fornisce opportunità. Questa è l'occasione in cui lo studente delle scuole superiori è, infine, costretto a imparare quale sia la reale realizzazione del successo a lungo termine. Ecco la sua opportunità di mettere in discussione dove ha sbagliato nei suoi presupposti su ciò che serve per afferrare veramente e veramente il materiale non familiare e stimolante. È qui che gli viene offerta la possibilità di provare le frustrazioni che gli altri studenti provano quando offrono il loro lavoro e vedono solo suggerimenti per un successivo miglioramento. In entrambi i casi, l'opportunità offerta dal "fallimento" è la possibilità di apprendere o familiarizzare con ciò che il vero sforzo potrebbe realmente sentire e assomigliare. "Come faccio a fare questa cosa chiamata 'studio'?" "Come faccio a sviluppare veramente quello che l'insegnante chiama un 'argomento convincente'?" "Come posso chiedere aiuto all'insegnante / al professore?"

Sicuramente, da un punto di vista assolutamente pragmatico ed economico, è meglio per questo individuo capire questi problemi adesso rispetto a quando lui / lei è al college per la prima volta e sta pagando una multa enorme per le stesse lezioni!

Alla fine, gli atleti, gli imprenditori, i politici, i genitori e tutti in mezzo a tutti sanno quanto segue: il recupero dal fallimento è ciò che incoraggia l'assunzione di rischi. Il recupero dal fallimento incoraggia la crescita . Quindi sei stato abbattuto o spiacevolmente sorpreso. Non era la tua prima volta e, sai, non sarà il tuo ultimo. Si analizza il processo, si riorganizza e si riprova.

Oh, certo, se non fallirai mai, non dovrai fare tutta quella "roba noiosa". Ma quella non è la vita reale.

Chiedi a mio figlio.