In primo luogo, i fatti: Common Core (CC) non funziona, come misurato dai propri standard e metriche. Dopo sette anni di implementazione in 40 stati, Associated Press ora riassume la National Report Card che rivela che due terzi degli anziani laureati non sono pronti per il college. Il settantacinque per cento non ha superato il test di matematica e il sessantatre per cento non ha superato il test di lettura.
Questi tristi risultati non sono una sorpresa, poiché riceviamo rapporti simili ogni anno durante il regno di CC. Tutti sembrano avere una spiegazione, che troppo spesso è una scusa, come se non spendessimo abbastanza soldi per le scuole. Questa conclusione è facilmente confutata da un'ampia documentazione, e non mi prenderò il tempo di riportare qui le prove. Ma diamo un'occhiata ad alcune possibili spiegazioni che sono ampiamente condivise e forse reali:
Insegnare alla prova. Il problema con CC non è tanto con i suoi standard, ma con il regime di test che è stato catturato da due case editrici. I burocrati dell'istruzione del governo federale ("educrats") hanno trasformato le scuole in fabbriche di test per test basati su CC. In altre aree della politica, chiameremmo quel capitalismo clientelare. L'obiettivo dell'insegnamento in molte scuole è insegnare agli studenti a superare test a scelta multipla limitati a standard specifici in due sole aree, matematica e inglese. Ai vecchi tempi, praticavamo imparando le tabelle di moltiplicazione; oggi, i bambini si esercitano a fare esami, ancora e ancora. Se l'insegnamento alla prova ha funzionato, forse potremmo sostenere la pratica. Ma chiaramente non funziona. Perché? Questo ci porta ad altre spiegazioni.
Taglia unica. Gli educati federali trattano la nostra popolazione estremamente eterogenea come se fosse omogenea. Se vivi nel sud-ovest, sai che questa parte del paese è in gran parte messicana, con un numero enorme di studenti che non parlano nemmeno l'inglese. Il paese nel suo insieme è una miscela di periferie e ghetti. Il governo promuove il multi-culturalismo, mentre allo stesso tempo richiede che le nostre scuole producano un prodotto di taglio del biscotto. Abbiamo stati rossi e blu che sembrano allontanarsi ulteriormente. Abbiamo disparità crescenti nella ricchezza personale, nelle aspirazioni e nella struttura familiare. È un compito sciocco pensare che una misura adatta sia il rimedio per l'educazione.
Correttezza politica . CC è noto per il suo curriculum PC, che contiene elementi significativi di anti-americanismo e dottrina di sinistra che hanno poco a che fare con l'educazione. Inoltre, per molti studenti, tale PC sta demotivando. I bambini hanno la capacità di individuare quando vengono manipolati dagli adulti. A loro non piace, specialmente quando viene imposto a scuola.
Istruzione centrata sullo stato contro educazione centrata sullo studente. Gli studenti vivono in un diverso mondo mentale rispetto agli adulti. I nostri standard di apprendimento non sono intrinsecamente i loro. Qualunque cosa diciamo che devono imparare deve essere inserita in un contesto che sia significativo per loro. La matematica, ad esempio, insegnata come materia isolata, ha poca attrazione per la maggior parte degli studenti, specialmente quando l'unico scopo è superare un esame con mandato federale. Tuttavia, quando viene insegnata come componente necessaria di una classe di negozio o di altre materie, la matematica acquisisce una rilevanza che anche gli studenti possono valutare. Le arti linguistiche, se studiate come fine a se stesse, non sono così motivanti come quando gli studenti imparano a realizzare i propri scopi, come forse discutere con i pari, scrivere blog persuasivi e post sui social media o pubblicazioni scolastiche. Penso che gli educrats abbiano dimenticato cosa vuol dire essere un giovane.
Memorizzazione Trashing. CC è stato progettato per abbandonare la vecchia enfasi sulla memorizzazione e concentrarsi sull'insegnamento delle capacità di pensiero. Questo è più evidente nelle istruzioni matematiche. Imparare a pensare è ovviamente ammirevole, ma perché allora non vediamo miglioramenti nei test progettati per misurare le capacità di pensiero? Gli educati non sanno che pensi con quello che sai, e ciò che sai è ciò che hai memorizzato?
Ho colleghi di professori che mi criticano per aver cercato di essere un "Medico della memoria" e aiutare gli studenti a imparare a memorizzare in modo più efficace. Gli insegnanti sembrano riluttanti ad insegnare abilità di memoria, o forse non sanno quali sono le abilità. Anche se gli insegnanti possono insegnare tali abilità, i loro dirigenti e sovrintendenti stabiliscono le richieste che sono focalizzate sull'insegnamento alla prova. Insegnare le capacità di apprendimento di questi tempi è un concetto alieno.
Ciò su cui le scuole devono concentrarsi è aiutare gli studenti a sviluppare competenze in qualcosa. Può trattarsi di band, arte, corsi professionali, progetti agricoli o qualsiasi area in cui le competenze siano apprezzate. CC non fa niente di tutto ciò. Il mondo reale ha bisogno e ricompensa le competenze. Ovviamente, gli esperti possono pensare bene nel loro campo di competenza. E perché? Conoscono il loro soggetto.
Quando uno studente memorizza informazioni, non acquisisce solo padronanza della materia ma la conoscenza personale del successo. Niente è più motivante del successo. Uno studente possiede il successo. Nessuno può portarlo via. Gli esami federali ricordano agli studenti la loro ignoranza. E ci aspettiamo che sia motivante?
Quando sono andato a scuola, decenni fa, la scuola era divertente, perché stavo imparando cose interessanti e nessuno mi girava tutto l'anno per fare in modo che l'insegnante e la scuola stessero bene con i miei punteggi dei test. Oggi, molti bambini odiano la scuola. Anch'io lo farei.
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