Schemi visivi: disegna una casa-albero-persona

La porta del frigorifero può servire più di una galleria di arte per bambini.

Il disegno di una casa, di un albero o di una persona di quel bambino può rappresentare più di un elemento della galleria del frigorifero-come-arte. Può predire l’intelligenza di un bambino più avanti nella vita. L’intelligenza di un bambino a quattordici anni può essere predetta dal modo in cui disegna a quattro anni (Arden, 2014). Circa 7.000 bambini statunitensi all’età di quattro anni sono stati invitati a disegnare – un bambino. Le cifre sono state valutate sulla presenza e sulla corretta quantità di caratteristiche umane. Più sono le caratteristiche nella foto, più alto è il punteggio. Sette anni dopo, agli stessi bambini fu chiesto di fare un test di intelligenza. I risultati del test di intelligenza sono stati quindi correlati ai risultati del test di disegno. È stato trovato un modello, suggerendo che i disegni a 4 anni potrebbero prevedere l’intelligenza successiva (Arden, 2014).

I disegni raccontano molto su cosa stiamo pensando. Gli schemi che disegniamo su carta possono portare alla scoperta dei nostri pregiudizi, sentimenti, relazioni, famiglia, vita domestica, autostima e persino intelligenza. Sono specchi per le nostre menti (Buck, 1984). Per alcuni pediatri, è prassi normale chiedere ai bambini di disegnare. Quando i bambini disegnano, aiuta a guarirli. Sposta il loro stato mentale dallo stress alla serenità. Può ispirare una conversazione tra il pediatra e il bambino. È molto più facile, ad esempio, che un bambino parli del suo disegno piuttosto che di se stesso o dei suoi sentimenti (Malchiodi, 2009).

Chiudi gli occhi. Immagina uno scienziato con gli occhi della mente. Qual è lo scienziato che indossa e tiene? Descrivi le caratteristiche del viso e i capelli. Quali tipi di attrezzature sono nella foto? Ora apri gli occhi e, rapidamente, disegna lo scienziato! Dopo aver finito, chiediti, lo scienziato è maschio e bianco? Lo scienziato ha i capelli selvaggi e indossa gli occhiali? Lo scienziato indossa un camice da laboratorio e lavora in un laboratorio circondato da provette, bicchieri, un microscopio, ecc. Stavi immaginando Albert Einstein?

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Scienziato pazzo

Fonte: cortesia Wikimedia Commons

Se hai risposto di sì alla maggior parte di queste domande, la tua immagine mentale concorda con il modello visivo che la maggior parte delle persone immagina quando disegnano uno scienziato (Symington, 2006). Cosa c’è di sbagliato in questo quadro? La risposta è che stereotipa gli scienziati che non sono necessariamente maschi, bianchi o lavorano in un laboratorio. Conferma ciò che due antropologi hanno confermato più di 50 anni fa, quando hanno testato come più di 3500 studenti delle scuole superiori immaginassero uno scienziato. L’immagine più popolare era uno studio in bianco e mascolinità. Alla quinta elementare, lo stereotipo di uno scienziato è già presente e persiste nell’età adulta (Finson, Drawing a Scientist: What We Do e Do Not Know After Cinquanta Years Disegni, 2014).

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L’arte dei bambini, secondo gli esperti, è piena di informazioni sulla mente dei bambini se sai cosa cercare (Buck, 1984). I terapeuti usano una tecnica standard per scoprire come i bambini si percepiscono nel mondo. Si chiama disegnare una casa-albero-persona (Buck, 1984). È il test proiettivo di House-Tree-Person in cui ai bambini viene chiesto di disegnare questi tre elementi. La casa rispecchia la vita familiare del bambino e le relazioni familiari; l’albero riflette le relazioni che il bambino sperimenta nel suo ambiente; e la persona fa eco a come si sente il bambino di se stesso. Quando i bambini raggiungono i sei anni, questo è il punto ideale quando i loro disegni contano davvero. I modelli visivi sono indizi della loro relazione con la famiglia e gli amici, l’ambiente e l’immagine che i bambini hanno di se stessi (Dewar, 2014).

Disegno di famiglia felice

Fonte: cortesia Wikimedia Commons

Quando, per esempio, i bambini disegnano i membri della famiglia che si tengono per mano, è un buon segno di una relazione amichevole tra i membri della famiglia. Disegni creati con colori vivaci e volti felici suggeriscono un senso di appartenenza. Quando i genitori stanno attraversando conflitti di qualche tipo, i bambini trascineranno i genitori molto lontano. I bambini possono allontanarsi dai loro genitori o molto più piccoli rispetto agli altri nella famiglia quando c’è il caos nella casa che va da

Conflitto familiare

Fonte: cortesia di Robert Barkman

confusione nell’affollamento. Un bambino che è stato vittima di abusi potrebbe attirare un abusivo con mani più grandi del normale (Come analizzare i disegni di un bambino, 2013).

Quando i disegni del bambino furono studiati per identificare i modelli nello sviluppo del bambino nel 1880, si pensava che le differenze culturali importassero poco. Poiché il mondo sociale degli amici e delle famiglie è modellato dalla cultura del bambino, ci aspetteremmo comunque che i disegni riflettano questo. Loro, infatti, lo fanno. Disegni di tre diverse culture; Famiglie della classe borghese tedesca, famiglie contadine del Camerun e Ankara, famiglie della classe media urbana della Turchia sono state confrontate in un recente studio (Gernhardt, 2013).

I modelli differivano nella raffigurazione di sé e nella disposizione dei membri della famiglia in diversi modi. I bambini del Camerun attiravano famiglie che includevano membri diversi dal padre o dalla madre. La figura paterna era, di fatto, per lo più assente. Ciò è coerente con la cultura del Camerun che è caratterizzata da una famiglia allargata di diversi custodi e membri della famiglia. Questo contrasta con disegni di Ankara e tedeschi che mostrano solo il padre e la madre. I bambini si disegnano accanto alla madre e al padre che sono i principali custodi. In Camerun, ci vuole un villaggio. I bambini del Camerun si disegnano spesso accanto a non-parenti. Ankara e i bambini tedeschi disegnano spesso le loro figure sorridenti. I bambini del Camerun no. Viene insegnato a controllare le proprie emozioni ea rimanere emotivamente neutrali. Non sorprende che i bambini del Camerun abbiano disegnato anche il minor numero di tratti del viso. Era ugualmente interessante che i bambini di Ankara fossero l’unico gruppo ad attirare le loro figure. Potrebbe essere perché le sopracciglia sono importanti nella cultura turca per comunicare non verbalmente. Muovere la testa in avanti significa ‘sì’ ma alzare la testa all’indietro e alzare le sopracciglia significa ‘no (Gernhardt, 2013).’ Sfruttando l’amore dei bambini per disegnare, possiamo imparare molto sul loro mondo interiore dagli schemi visivi che mettono sulla carta.

Riferimenti

Arden, R. (2014, 20 agosto). I geni influenzano i disegni delle figure umane dei bambini piccoli e la loro associazione con l’intelligenza un decennio dopo. Estratto da Psychological Science: http://pss.sagepub.com/content/early/2014/08/19/0956797614540686.full

Buck, J., (1948) The HTP Technique, A Qualitative and Quantitative Scoring Method. Supplemento per la monografia del Journal of Clinical Psychology n. 5, 1-120

Buck, J. (1984). Tecnica casa-albero-persona. Estratto da Test Critical: http://www.killianphd.com/Portals/0/House-Tree-Person%20Technique.pdf

Malchiodi, C. (2009, 15 luglio). Aiutare i bambini a disegnare i loro traumi. Estratto da Psychology Today: https://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health/200907/helping-children-draw-out-their-traumas

Symington, D. (2006, 7 luglio). Il ‘Draw a Scientist Test’: interpretare i dati. Estratto da Research in Science and Technological Education: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0263514900080107?journalCode=crst20&

Finson, K. (2014, 12 settembre). Disegnare uno scienziato: cosa facciamo e cosa non sappiamo dopo cinquant’anni di disegni. Estratto da Researchgate: https://www.researchgate.net/publication/229447487 Disegnare uno scienziato Cosa facciamo e non sappiamo dopo cinquant’anni di disegni

Dewar, G. (2014, 23 dicembre). Quali disegni dei bambini possono rivelare sulla loro vita a casa. Estratto da Baby Center: http://blogs.babycenter.com/mom_stories/kids-drawings-reveal-clues-12232014-about-life-at-home/

Gernhardt, A. (2013, 20 febbraio). Questa è la mia famiglia “: differenze nei disegni della famiglia dei bambini attraverso le culture. Estratto dal Journal of Cross-Cultural Psychology: http://jcc.sagepub.com/content/early/2013/02/20/0022022113478658