5 modi per leggere ad alta voce i bambini e ottenere successo nelle scuole successive

L'American Academy of Pediatrics ha appena annunciato una nuova politica: Leggi ad alta voce ai bambini dalla nascita! Ora ogni volta che il bambino visita l'ufficio, 62.000 pediatri in tutto il paese prescrivono la lettura ad alta voce. [1] Ma la lettura ad alta voce del tuo bambino in età prescolare porterà il successo scolastico a scuola? La risposta è "sì", specialmente se si utilizzano cinque strategie di lettura ad alta voce basate sulla ricerca.

La nuova politica è stata avanzata dalla scienza del cervello che mostra che il cervello della lettura del bambino è in grado di stabilire circuiti nei primi tre anni di vita. [2] Ad esempio, i circuiti di supporto per lo sviluppo della conoscenza delle parole, lo sviluppo del suono e del linguaggio, persino la motivazione per la lettura dell'apprendimento dall'inizio dell'infanzia. [3] La materia bianca per la lettura di parole può essere in vigore già a nove mesi di età. [4]

Ma la ricerca mostra che la maggior parte degli adulti non sa leggere a voce alta ai bambini in età prescolare. [5] Ecco cinque strategie basate sulla ricerca:

5 strategie basate sulla ricerca per la lettura ad alta voce dei bambini in età prescolare

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1. Parla con il tuo bambino quando leggi ad alta voce

Quando leggi ad alta voce bambini e bambini piccoli, sii colloquiale. Parla con loro per spiegare le cose o concentrare la loro attenzione. Letture ripetute dei libri preferiti ti permettono di creare una conversazione intorno alla lettura con molte opportunità di mettere in pausa, riflettere, sottolineare e commentare.

Parla normalmente quando leggi ad alta voce ed evita le sciocchezze "baby talk". I bambini rispondono bene a uno stile di voce cantilenante, altamente intonato, chiamato "motherese" che è più lento e leggermente più forte del normale discorso che offre più contrasto tra sillabe e parole. Il Motherese viene naturalmente alla maggior parte dei genitori; i padri dovrebbero usarlo anche [6]

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"Altri discorsi" per i bambini sono supportati dalla ricerca. In uno studio classico, i bambini che hanno interagito con un maggior volume di conversazione nei primi tre anni di vita avevano un QI più elevato e sono diventati lettori, scrittori e ortografi migliori in terza elementare. [7]

2. Sii positivo: rendilo divertente

Al tuo bambino piace la tua attenzione. Qui inizia la motivazione alla lettura. I libri e la lettura ad alta voce si associano ai buoni sentimenti e aiutano a creare un legame di conforto e amore. Scegli libri semplici, chiari e felici. Rendilo divertente usando rumori animali, espressioni esagerate e azioni appropriate. Fermati quando il tuo bambino sembra non interessato e riprova più tardi.

3. Dai al tuo bambino un'alta dose di conoscenza della stampa

Ogni volta che leggi ad alta voce e fai riferimenti a lettere e suoni o mostra la direzionalità sinistra-destra della stampa in inglese e quando segui le parole in stampa con il dito o fai domande usando la terminologia relativa alla stampa come "che cos'è una parola " o "Come si scrive … così e così," stai aiutando il tuo bambino a sviluppare "la conoscenza della stampa".

Un recente studio, Shayne Piasta e altri psicologi dello sviluppo presso l'Ohio State University, l'Università della Virginia e l'Università di Toledo hanno seguito lo sviluppo della conoscenza della stampa di 550 bambini di quattro anni in 85 aule. Hanno scoperto che i bambini che ricevevano moderate e alte dosi di conoscenza della stampa durante la lettura ad alta voce erano migliori lettori e ortografi due anni dopo a scuola. Lo studio ha dimostrato che fare riferimenti alla stampa quando si leggeva ad alta voce faceva sì che i bambini facessero meglio a scuola più tardi.

Quindi, per aiutare il tuo bambino a leggere, comprendere e parlare meglio a scuola, leggi ad alta voce con alte dosi di "conoscenza della stampa" durante gli anni prescolari. È interessante notare che lo studio ha rivelato che genitori, insegnanti e assistenti diurni non facevano regolarmente referenze di stampa quando leggevano ad alta voce, quindi è una procedura che deve essere sviluppata consapevolmente. [8]

4. Dillo e indicalo

Piasta ei suoi colleghi ricercatori evidenziano due modi per aumentare l'attenzione di tuo figlio per la stampa durante la lettura del libro di fiabe: 1) parlare di conoscenza della stampa di volta in volta o 2) segnalarlo. C'erano vantaggi nel richiamare l'attenzione su lettere, caratteri di lettere, suoni o altri aspetti della stampa sia a parole che a mano. [9]

5. Leggi ad alta voce spesso

La nuova politica dell'American Academy of Pediatrics raccomanda ai genitori di impegnarsi a "leggere insieme come un'attività familiare quotidiana divertente" a partire dall'infanzia. Nello studio di Piasta con insegnanti di scuola materna una "dose elevata" di referenze di stampa esplicita consisteva in quattro sessioni di lettura a settimana per 30 settimane. [10] Una routine di lettura della buonanotte funziona bene. In generale, si raccomanda ai genitori di leggere alcuni minuti almeno due volte al giorno per almeno cinque o dieci minuti. Questo è il tempo necessario per condividere un libro facile. [11]

Quando si tratta di leggere ad alta voce per neonati e bambini piccoli seguire queste cinque strategie basate sulla ricerca e ricordare, "more is more!"

Per uno sguardo ai 10 migliori motivi per insegnare al tuo bambino o bambino a leggere vai su http://www.psychologytoday.com/blog/raising-readers-writers-and-spellers/201107/the-top-10-reasons- insegnare-tuo-bambino-o-bambino-letto

[1.] Rich, M. (24 giugno 2014). Il gruppo pediatrico raccomanda di leggere ad alta voce i bambini fin dalla nascita The New York Times , p. A14.

[2] Eliot, L. (1999) Cosa succede in là? Come il cervello e la mente si sviluppano nei primi cinque anni di vita. New York: Bantam Books.

[3] Gentry, R. (2010) Raccogliere lettori fiduciosi: come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino all'età 7 . New York: libri per tutta la vita.

[4] Patricia Kuhl, "Cracking the Speech Code: Language and the Infant Brain" Pinkel Lecture, Institute for Research in Cognitive Science, Università della Pennsylvania. 16 aprile 2010. Per l'intera lezione andare su http://www.ircs.upenn.edu/pinkel/lectures/kuhl/index.shtml.

[5] Piasta, SB, Justice, LM, McGinty, AS e Kaderavek, JN (2012) Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: Effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Sviluppo del bambino , 83, 3, 810-820.

[6] Gentry, R. (2010) Raccogliere lettori fiduciosi: come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino all'età 7 . New York: libri per tutta la vita.

[7] Hart, Betty e Todd Risley. (1996) Differenze significative nelle esperienze quotidiane di Young American Children , Baltimore: Brookes.

[8] Piasta, SB, Justice, LM, McGinty, AS e Kaderavek, JN (2012) Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: Effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Sviluppo del bambino , 83, 3, 810-820.

[9] Piasta, SB, Justice, LM, McGinty, AS e Kaderavek, JN (2012) Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: Effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Sviluppo del bambino , 83, 3, 810-820.

[10] Piasta, SB, Justice, LM, McGinty, AS e Kaderavek, JN (2012) Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: Effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Sviluppo del bambino , 83, 3, 810-820.

[11] Gentry, R. (2010) Raccogliere lettori fiduciosi: come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino all'età di 7 anni . New York: libri per tutta la vita.

(Il dottor Gentry è l'autore di Raising I lettori fiduciosi, Come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino fino all'età di 7. Disponibile su Amazon.com. Segui Dr. Gentry su Facebook e su Twitter.)