Autismo, ADHD e funzionamento esecutivo: informazioni genitoriali
Per almeno un decennio ho cercato di insegnare al funzionamento esecutivo di mia figlia Sam. Per almeno un decennio non ha imparato a imparare come gestire il suo tempo, dare priorità ai suoi obblighi rispetto alle sue attività preferite, organizzare la sua appartenenza Regola la sua impulsività, pianifica ed esegue progetti come scrivere un articolo. Dopo un decennio, ci si potrebbe chiedere se questa è una battaglia persa. E questa è la domanda.
Le strategie di funzionamento esecutivo abbondano. Abbiamo provato strategie visive, tra cui orologi e timer speciali, programmi visivi e compiti a casa e liste di controllo del lavoro. Abbiamo provato a pianificare discussioni in cui stimiamo la quantità di tempo che ogni attività richiederà e quindi calcoleremo le interruzioni. Abbiamo provato gli script, abbiamo provato prima / poi le istruzioni e abbiamo provato le minacce. Abbiamo provato gli obiettivi IEP. Ci ho provato a urlare che non mi interessa se lei fallisce tutte le sue lezioni e vive in un porcile per il resto della sua vita.
Il problema è che quando il gatto entra nella stanza o una foto interessante compare in un libro di testo o un progetto di cucito incompiuto sbircia da un contenitore, tutti richiedono l'attenzione. Le strategie deragliano. Se Sam ha dovuto imparare la parola "futile" per una prova di vocabolario, la sua lotta per imparare le abilità di funzionamento esecutivo sarebbe l'esempio perfetto.
Poi lo scorso fine settimana Sam stava lavorando su un documento per l'inglese. Era, sono un po 'imbarazzato ammettere, la prima carta che abbia mai tentato da sola. Ha completato una "pre-scrittura" che ha comportato la composizione di risposte lunghe un paragrafo a una serie di domande. Poi mi ha chiesto di sedermi con lei, solo per mantenere la sua compagnia mentre scriveva il tema. Quando ho notato che stava dando la caccia e beccando le stesse parole a quelle della sua pre-scrittura, le ho suggerito di tagliare e incollare il passaggio. Scorse verso l'alto, evidenziò le parole e poi si fermò. Immaginai che la sua mente vagasse su un altro argomento finché, dopo un minuto o due, lei disse: "Penso che forse queste risposte dovrebbero essere i diversi paragrafi".
- Perché condividiamo le nostre storie private
- Come la melatonina ti aiuta a dormire
- Comportamentismo al lavoro
- Primer per la dopamina
- Tuo figlio è sovrastimato da troppo tempo?
Mucca sacra. Dieci anni di organizzatori grafici, contorni e pre-scritture, e lei non ha mai saputo perché; non si è mai resa conto di come si collegassero alla scrittura di un giornale! Pensavamo tutti che lei lo sapesse? Ci è voluto un po 'per affondare? Oppure lo abbiamo spiegato più volte, ma il suo cervello non era pronto per elaborarlo? In altre parole, gli ultimi dieci anni sono stati solo uno spreco di energia?
La risposta, almeno per ora, sembra trovarsi da qualche parte nell'intersezione tra neuroscienza, intuizione e le esigenze di un genitore. La neuroscienza ci insegna questo
le funzioni esecutive sono in gran parte associate alla corteccia prefrontale (PFC), l'ultima parte del cervello a maturare. Anche nelle persone cognitivamente sofisticate, il PFC non funziona in modo ottimale fino alla terza decade di vita. E gli adolescenti con autismo o ADHD mostrano anomalie significative, sebbene distinte, nella quantità, direzione e distanza percorsa dai due neurotrasmettitori seratonina e dopamina mentre inviano messaggi dal PFC ad altre parti del cervello. È un doppio smacco di funzionamento esecutivo che non funziona bene. Ma dobbiamo ricordare che l'inefficienza dell'attività neuronale è diversa dall'assenza di tale attività. Nuovi percorsi si sviluppano e vecchi percorsi vengono potati, anche nel cervello più atipico.
- Hai ADHD per adulti e ti senti bloccato?
- Tossicità di rame: una causa comune di sintomi psichiatrici
- La terapia di consapevolezza potrebbe aiutare l'ADHD, suggerisce gli studi
- Propaganda mascherata da marketing farmaceutico
Il prossimo è l'intuizione. Noi genitori conosciamo i nostri figli e abbiamo visto che le nuove competenze richiedono tempo per affondare. A volte fanno clic su come imparare ad andare in bicicletta, ea volte prendono un'infanzia intera, come ricordare di scrivere note di ringraziamento. Abbiamo visto tutti i nostri figli imparare cose che non avremmo mai pensato che avrebbero dominato.
E alla fine, noi genitori dobbiamo sentirci come se stessimo facendo qualcosa. Dobbiamo sentirci proattivi, anche se stiamo facendo un passo indietro proattivo per permettere ai nostri figli di imparare dal fallimento. Soprattutto per quelli di noi che vivono nel terrore delle telefonate degli insegnanti, dobbiamo dimostrare che non siamo né ignari né pigri. Quindi, anche se le liste, gli orari e le minacce sono inutili, abbiamo almeno lo sforzo da mostrare.
Quando prendo queste tre considerazioni insieme, non credo che l'ultimo decennio di strategie fallite sia stato chiaramente un fallimento. Di tanto in tanto vediamo lampi di successo, come l'epifania di Sam sulla pre-scrittura. Nessuno sa veramente quale persona sia in grado di apprendere e quando quella finestra di opportunità sarà aperta. Data la nostra ignoranza, la migliore strategia è continuare a provare il fermo e sperare di prendere una boccata d'aria.