Centri di risorse per veterani: "Déjà Vu All Over Again!"

Luskin's Learning Psychology Series – No. 26

Fonte: The Veterans Caucus

Cinque milioni di veterani dopo l'11 settembre passeranno dal servizio alla vita civile entro il 2020 (American Council on Education, 2014) e ci saranno 21,3 milioni di veterani a livello nazionale (US Census Bureau, 2014). I nostri veterani sono una popolazione speciale misurabile e significativa. Il grande numero di veterani che ritorneranno modellerà la traiettoria del futuro della nostra nazione attraverso il loro continuo servizio come cittadini nello stesso modo in cui i veterani di ritorno hanno radicalmente ridisegnato gli Stati Uniti in modo demografico ed educativo quando sono tornati dopo la Seconda Guerra Mondiale. L'onda crescente delle transizioni dei veterani in vista può essere catturata con le parole del grande Yogi Bera del baseball, "È un déjà vu … tutto da capo!"

Lo scopo di questo articolo è quello di spiegare l'importanza specifica del supporto per i centri di risorse per veterani e servizi di consulenza specialistica per i veterani bisognosi nei nostri campus universitari comunitari. Per spiegare questo, concentriamoci sui bisogni del California Community College come modello, dal momento che i Community College della California esemplificano la prospettiva nazionale. I centri per le risorse dei veterani sono urgentemente necessari nei campus universitari comunitari a livello nazionale perché un VRC adeguatamente supportato fa una differenza misurabile nel successo dei nostri veterani nel campus e per tutta la vita.

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The Veterans 'Caucus della Community College League of California

Il CCLC Veteran's Caucus è un affiliato in rapida crescita della Community College League of California. The Caucus rappresenta le migliaia di amministratori fiduciari e amministratori delegati della California Community Colleges. Il California Community College System è il più grande sistema di istruzione superiore della nazione, che serve oltre 2,1 milioni di studenti attraverso 113 college e California Community Colleges serve oltre il 60% di tutti i veterani dell'istruzione superiore in California. La California riporta 1.893.539 veterani. (Fatti chiave, 2017)

Fonte: Ventura County College District

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Il tempo è qui e il bisogno è chiaro

Con la più grande iscrizione di veterani nella nazione, i college della California sono spesso il primo punto di accesso del veterano all'istruzione superiore o alla formazione specifica della forza lavoro. Le nostre scuole aiutano un gran numero di veterani a compiere i primi, incerti passi verso la forza lavoro americana dopo la dimissione.

Il Dipartimento della Pubblica Istruzione degli Stati Uniti riporta che il 45,9% dei nostri veterinari aveva un'età compresa tra i 24 e i 29 anni al primo arruolamento post-secondario. Questa grande percentuale dei nostri ex militari sta entrando all'università per la prima volta dopo la scarica militare. (Student Veterans of America, 2014)

In un rapporto nazionale di studio, The Peer Review rileva che il 43% degli studenti con esperienza militare frequenta istituzioni pubbliche biennali, il 21% frequenta istituti quadriennali e il 12% è iscritto rispettivamente in istituzioni private senza scopo di lucro e senza scopo di lucro (O'Herrin, 2011) .

Per questi motivi, il Caucus del veterano della CCLC sta conducendo sforzi in tutto lo stato e nazionali per fornire centri di risorse per veterani su tutti i campus delle università comunitarie e per fornire finanziamenti ai consulenti veterani presso tutti i college della comunità.

Fonte: Ventura County College District

Personale speciale per servire le necessità speciali dei nostri veterani.

Nell'agosto del 2015, il Bureau of Labor Statistics ha riportato che 4,3 milioni di veterani avevano un servizio collegato alla disabilità a livello nazionale. Le sfide dei veterani comprendono tutti i tipi di problemi medici e fisici, disturbo da stress post-traumatico, trauma cranico, aggressività verso gli altri e suicidio (Luskin, 2015). Senza finanziamenti speciali, molte università non sono in grado di assumere i coordinatori dei servizi, i consulenti e gli specialisti per affrontare in modo efficace e appropriato questi e altri bisogni speciali dei veterani dello studente.

Rimedio per il successo del college.

Poiché così tanti veterani stanno entrando per la prima volta nell'istruzione post-secondaria, molti di loro hanno avuto un intervallo di tempo significativo dalla loro ultima esperienza accademica. Molti hanno bisogno di "rimedi" o lezioni di abilità di base per prepararli a seguire corsi universitari che portano a diplomi, crediti di trasferimento o certificazione professionale. Scienza del fuoco, Giustizia criminale, Economia aziendale e Igiene dentale sono esempi degli oltre 200 programmi di carriera e tecnici offerti dai college della comunità. I nostri veterani studenti hanno spesso bisogno di un aiuto accademico per prepararli a partecipare ai corsi di trasferimento crediti (Caucus, 2017).

Assistenza transitoria

Il passaggio dalla vita militare a quella civile può essere molto difficile date le pronunciate differenze tra la vita nel servizio e lo stile di vita civile. I dati di successo degli studenti mostrano che avere risorse per aiutare ad assimilare i veterani nella vita civile assicura risultati migliori nel successo degli studenti. Migliori programmi di assistenza alla transizione possono identificare le esigenze speciali dei veterani degli studenti e massimizzare l'uso di risorse adeguate e servizi di supporto educativo (Caucus, 2017).

Disabilità e difficoltà

La ricerca del Pew rivela che oltre il 27% dei veterani che hanno prestato servizio prima dell'11 settembre hanno una vasta gamma di disabilità o difficoltà di varia gravità. Includono, ma non si limitano a, transizione dalla vita militare a quella civile, problemi medici e difficoltà emotive. Questi problemi sono aumentati al 44% tra coloro che hanno prestato servizio negli anni dopo gli atroci attacchi terroristici del 11 settembre 2001. La ricerca rivela anche che i veterani che sono stati commissionati ufficiali e quelli che si sono laureati hanno più probabilità di riadattare più facilmente alla loro vita post-militare che il personale arruolato e coloro che sono diplomati (Pew Research Center.) In questi situazioni difficili, i Servizi per i disabili e i servizi (DSPS) svolgono anche un ruolo importante quando forniscono consulenza professionale necessaria.

Legislazione esistente e proposta

Vi è ora una legislazione statale e federale proposta per fornire ai collegi comunitari finanziamenti per la creazione di centri di risorse per veterani. La presenza di VRC riconosce le sfide uniche che i veterani affrontano quando passano dall'esercito alla vita civile di oggi. Attraverso la legislazione, il governo e le istituzioni di istruzione superiore creano pari opportunità per il successo degli studenti tra i nostri veterinari, nonostante gli ostacoli preesistenti. Fornendo risorse specializzate, ai nostri veterani viene inviato un chiaro messaggio che noi li valutiamo e il loro servizio e comprendiamo che investire in essi può produrre grandi profitti per la nostra società quando entrano nella forza lavoro qualificata e contribuiscono utilizzando lo sviluppo professionale e il lavoro formazione acquisita attraverso l'istruzione superiore.

La California Assembly Bill 2494, il programma di sussidi per i centri di ricerca per i veterani è stato introdotto a febbraio 2016 dal membro dell'assemblea Roger Hernández e coautore dei membri dell'assemblea Alejo, Brown, Gonzalez, Irwin e Mathis. Questo disegno di legge stabilisce un programma di sovvenzioni per consentire ai collegi di comunità con centri di risorse per veterani, o coloro che intendono avere centri di risorse per veterani, di fornire una serie di risorse a studenti veterani e studenti che sono membri attivi delle forze armate statunitensi. Questo disegno di legge contribuirebbe a stabilire il programma di sovvenzioni per i centri di risorse dei veterani.

Il Veteran Education Empowerment Act, promosso dal senatore del Montana John Tester, "modifica l'Higher Education Act del 1965 per richiedere al Segretario dell'Istruzione di assegnare 30 sussidi quadriennali a istituti di istruzione superiore per stabilire, mantenere e migliorare i Centri per Studenti Veterani" ( Tester, 2015). Il disegno di legge definisce distintamente "Veterans Student Center" come uno spazio dedicato nel campus che offre ai veterani e ai membri delle Forze Armate uno spazio di incontro per se stessi, dipendenti e veterani nella comunità. "Questo spazio offre anche un ufficio centralizzato per i servizi per studenti veterani, compresi servizi accademici completi" (Tester, 2015). Questo è un inizio eccellente, tuttavia, con 113 college in California e 1150 college in tutta la nazione, lo scopo di questa iniziativa è molto limitato.

A Washington DC , durante il seminario legislativo annuale dell'American Association of Community College Trustees (ACCT), la direzione del Veterans Caucus (CCLC) ha recentemente tenuto riunioni con Erin Snow, direttore del personale della Commissione per gli affari dei veterani della Camera dei Rappresentanti degli Stati Uniti e Eric Gardiner e David R. Shearman, membri dello staff professionale per la commissione per gli affari dei veterani del Senato. Inoltre, il gruppo dirigente ha incontrato il Dr. Ron Maurer, il direttore del Dipartimento degli affari dei veterani degli Stati Uniti e un certo numero di altri. C'è stato un inizio nella costruzione delle reti necessarie necessarie per portare avanti queste iniziative.

Larry Kennedy, co-presidente per i Community College Trustees della California, e il dott. Jannett Jackson, co-presidenti per i CEO della California Community College, sono co-presidenti che guidano gli sforzi del Caucus dei veterani della CCLC. Il presidente Noah Brown dell'American Association of Community College Trustees (ACCT), il presidente Walter Bumphus dell'American Association of Community College, (AACC), il presidente Larry Galizio del CCLC e il cancelliere Eloy Oakley, California Community Colleges, sono esempi dell'importante sostenitori coinvolti nella costruzione della vasta rete necessaria per la difesa.

CONCLUSIONE

La ricerca e l'esperienza confermano che avere un posto dove radunarsi nel campus unito all'accesso a servizi di consulenza specializzati specificamente mirati per le esigenze dei veterani è fondamentale per il successo di molti veterani. Il numero di centri per veterani nel campus sta crescendo. Il tempo è qui e il bisogno è chiaro.

Coautori:

Bernard Luskin, Ed.D., LMFT, ex cancelliere della Ventura County Community District District; Larry Kennedy, co-presidente, CCLC Veterans Caucus, e VCCCD Trustee che rappresentano i fiduciari, e il dott. Jannett Jackson, Ph.D., co-presidente, CCLC Veterans Caucus, in rappresentanza degli amministratori delegati è il cancelliere Chabot Los Positas Community College District. Per informazioni scrivere a: [email protected]

Grazie a: Beth Shepherd, Andrea Rambo, Rick Post, JD, Blair Gilbertson, John Cooney, Toni Luskin, PhD, Patti Blair, Jannett Jackson, PhD

Un ringraziamento speciale a: membro dell'Assemblea Jacqui Irwin per il suo contributo nel fornire assistenza e leadership in California.