Genitori di bambini dotati: materiali gratuiti, progettazione del corso alternativo parte 2

Molti genitori di bambini dotati si chiedono se è possibile invertire gli effetti di programmi educativi poco stimolanti a cui è esposto il bambino, forse ogni giorno? Nella parte 2 di questa serie esploreremo alcuni modi in cui puoi provare a farlo. Analizzeremo le strategie per mettere insieme un programma accademico creativo e di grande interesse per il tuo bambino e presentarlo agli amministratori e agli insegnanti della scuola di tuo figlio. Analizzeremo i primi segnali di allarme che l'intervento è necessario, alcune strategie che i genitori possono usare per avvicinarsi e parlare con gli amministratori e gli insegnanti della scuola e alcuni grandi libri che possono aiutarti (genitori, ecc.) Nella creazione di programmi alternativi che possano essere personalizzato per le esigenze e gli interessi del bambino. La mia preoccupazione è nell'aiutare a intagliare una strada liscia su cui genitori, i loro figli e insegnanti possono viaggiare insieme nel loro tentativo di coltivare e godere del dono del dono.

Ti consiglio di leggere il mio primo post, Parenting Gifted Children: Is the New School Year Va bene? Prima parte, prima o dopo aver letto questo articolo, poiché conterrà il contesto e la discussione che potrebbero aiutarti a implementare meglio alcune delle idee presentate qui.

Iniziamo con una situazione che mi è venuta di recente.

Lynn è una studentessa di sette anni, di seconda elementare e di alta capacità, che ha iniziato a dimostrare alcuni segnali di allarme precoce che non si sente abbastanza sfidata a scuola. Questi dettagli sono importanti da notare perché il modo in cui si manifestano, possono sovrapporsi ad altri problemi come problemi comportamentali, ADHD, ecc. Ea volte è difficile dire quale sia il vero problema. Il problema è che genitori, insegnanti e altri sistemi di supporto possono finire per "affrontare" un non-problema, mentre il vero problema passa incustodito e, in alcuni casi, peggiora. Quindi è bene tenere d'occhio questa sensazione di essere sfiduciati.

• Quello che gli amici in lutto vorranno dire
• Organizza il tuo scaffale emotivo da Lutto
• Due cose che i bambini dovrebbero sapere sul dolore
• Emozioni e depressione
• Sono atti di gentilezza buoni per te?

In questa situazione, la madre di Lynn aveva notato che sua figlia stava cercando di trovare modi – da sola – per raccogliere la sfida di alcuni dei suoi compiti a casa. E questo ha funzionato per mantenere il suo interesse in una certa misura, ma nella stima di sua madre, e nella sua, non abbastanza.

Quindi mamma ha fatto una ricerca su Goggle e ha localizzato il centro per l'educazione dei talenti William and Mary (scuola dell'istruzione). Puoi trovarlo su: http://education.wm.edu/centers/cfge/.

È qui che si imbatte in un libro tremendamente utile per lo sviluppo del linguaggio intitolato Viaggi e destinazioni (Kendal Hunt Publishing). Questo è un libro che consiglio vivamente a qualsiasi genitore di un discente di alta capacità. È pieno zeppo di modelli di progettazione del curriculum, materiali e suggerimenti su come usarli, e una guida per l'insegnante. Era esattamente ciò che la mamma stava cercando per farla iniziare, cercando di recuperare gli interessi della figlia nelle arti della lingua.

• Trovare l'equilibrio: affrontare il dolore durante le vacanze
• Perché il Natale è un momento doloroso per così tanti?
• Un approccio consapevole per sostenere i genitori in lutto
• Perché mantenere segreti solo i segreti li rende peggio
• La decorazione di una festa è un bene per l'anima

Ma il libro le ha dato un'altra idea; forse lei potrebbe usarlo come trampolino di lancio per lo sviluppo di incarichi alternativi per Lynn a scuola. Decise di dargli un vortice. Ha ordinato il libro. Con suo piacere, lo trovava facile da usare.

Cominciò con qualcosa di breve: Il lupo e il leone , una favola di Esopo (inclusa nel testo). La sensibilità di Lynn per "giustizia" e "ingiustizia" furono immediatamente scatenate e sfidate dalla favola. Fin qui tutto bene, pensò mamma, e ha preso un suggerimento di Viaggio e Destinazioni per volteggiare l'interesse e sfidare ancora di più introducendo un altro testo.

Decise di mettere in scena una poesia che aveva usato in una classe di letteratura che insegnava nel suo college locale. Il poema non era leggero. Era "Il paradiso degli animali" di James Dickey. È stata anche l'occasione per affrontare le domande esperienziali che Lynn aveva sollevato riguardo alcuni dei comportamenti dei suoi animali domestici, 2 gatti e un cane, nonché le domande più importanti che aveva posto sulla vita, la morte e la spiritualità (non denominazionale, come la madre riferiva ad esso). La mamma ha detto che lei e sua figlia hanno poi trovato uno speciale del PBS che si occupa del problema costante delle radiazioni a Chernobyl. Lo speciale riguardava la vita animale, ora venticinque anni dopo la catastrofe nucleare. È interessante notare che la madre stava pensando che lo spettacolo era al di sopra della capacità di Lynn, ma il bambino voleva guardarlo e si sentiva a suo agio nel contesto. La clip si concentrava su un lupo, che richiedeva cibo, e un bisonte morto, e altri bisonti che erano presenti per piangere la sua morte. Quindi il gruppo di bisonti inseguì il lupo. Loro piansero. Poi se ne andarono – perché non potevano più rimanere.

Lynn sorprendentemente in un modo (e non ancora) ha risposto con commenti facendo associazioni a tutti e tre gli scenari presentati (favola, poesia, serie televisiva), basandosi sui suoi interessi e, forse ancora più importante, approfondendo la sua comprensione del ciclo di vita, così come – e in modo significativo – il concetto di lutto.

La mamma continuò a lavorare con lei, controllandone la comprensione, le opinioni, i valori e le argomentazioni mentre esploravano dolcemente i vari aspetti del ciclo di vita insieme. Sia la madre che la figlia hanno apprezzato i risultati e la mamma sta ora tentando di stratificare altre letture di Lynn (da JD) in un modo simile. Ha iniziato a notare cambiamenti positivi nei comportamenti di Lynn altrove nella loro relazione. "Si sentiva in difficoltà", ha detto la mamma. "È diventata più calmo, più felice, e la sua autostima e la sua motivazione sono aumentate".

Ora mamma ha fatto una chiamata alla scuola di Lynn. Ha discusso con loro le possibilità di implementare un programma "alternativo" per sua figlia per le arti della lingua, la matematica e la scienza. Finora, tutti non sono solo interessati, ma cooperativi e facilitati. La mamma sta facendo molto lavoro sulle gambe, ma è comunque soddisfatta dei risultati fino ad ora, in particolare del fatto che il programma alternativo viene trattato come tale – non un add-on – ma come un supplente: incarichi, valutazione e tutto. Questo era l'obiettivo immediato della mamma. Con la collaborazione della scuola e dell'insegnante, spera di vedere i doni di sua figlia crescere il loro potenziale naturale nel resto dell'anno. Ognuno è partito bene.

Questa, tuttavia, è solo la storia di una famiglia. Cos'altro può essere fatto? A scuola? A casa? Quali altri materiali e strategie potrebbero essere disponibili. Diamo un'occhiata.

Recentemente ho contattato Shannon Harrison, il Young Scholar Program Manager, del Davidson Institute for Talent Development e le ho chiesto di elencare alcuni punti di discussione come: i primi segnali di avvertimento che l'intervento è necessario, alcune strategie che i genitori possono usare per avvicinarsi e parlare con amministratori scolastici e insegnanti, alcuni grandi libri che possono aiutare (genitori, ecc.) nella creazione di programmi alternativi che possono essere personalizzati in base alle esigenze e agli interessi del bambino.

Al Davidson Institute, afferma Harrison, "lavoriamo a stretto contatto con i genitori e offriamo informazioni, risorse, ricerca e supporto in quanto considerano il sostegno educativo per i loro studenti. Poiché ogni situazione di studente, famiglia e scuola è unica, ci concentriamo sull'individuazione di potenziali opzioni educative piuttosto che dare consigli ".

Harrison raccomanda "che i genitori si avvicinino all'avvocato come preparazione per un viaggio. Prima di iniziare il viaggio, "dice che i genitori dovrebbero chiedersi:

• Qual è l'obiettivo della difesa?
• Cosa deve cambiare?
• Quando saprai che funziona?
• Dove iniziare?

Il Davidson Institute fornisce una guida gratuita per l'advocacy su http://www.davidsongifted.org/db/Resources_id_14781.aspx.

Ho chiesto a Harrison se poteva citare alcuni testi che Davidson usa nel loro programma o altri testi che potrebbero aiutare un genitore a generare un programma alternativo per il loro bambino. Alcuni libri che lei raccomanda per i genitori sono:

• Genius negato: come smettere di sprecare le nostre giovani menti più brillanti

Davidson, Davidson & Vanderkam, 2004) http://www.geniusdenied.com/

• Ristrutturazione dell'istruzione dotata: come genitori e insegnanti possono abbinare il programma al bambino (Rogers, 2001) http://www.giftedbooks.com/productdetails.asp?id=49

• Una nazione ingannata: come le scuole trattengono gli studenti più brillanti d'America

(Colangelo, Assouline & Gross, 2004) http://www.accelerationinstitute.org/nation_deceived/

Personalmente vorrei aggiungere a questo elenco un altro grande libro che esce da William and Mary Center for Gifted Education. Si intitola Spatial Reasoning (Prufrock Press) , che pone le basi per corsi di scienze e matematica di livello superiore che richiedono ragionamento spaziale.

Harrison raccomanda anche di visitare The Davidson Gifted Database http://www.davidsongifted.org/db/. Qui troverete molti articoli su tutti gli aspetti dell'educazione per tutti. È inoltre possibile trovare una mappa politica dello stato che identifica la politica di ogni stato in materia di istruzione, mandati e finanziamenti dotati, il che, a proposito, il suo autore ha utilizzato e trovato molto efficace e informativo.

Parlando con gli amministratori del sistema scolastico, Harrison afferma: "Ci sono alcune cose molto semplici da tenere a mente che possono aiutare a mantenere positivo il processo di advocacy. I genitori dovrebbero seguire la regola d'oro di trattare gli altri nel modo in cui vogliono essere trattati e di essere rispettosi nei confronti degli insegnanti, dei consulenti e degli amministratori durante l'incontro. Perdere la calma non aiuterà nessuno e può causare attriti inutili. Quindi, stai calmo e ricorda che tutti hanno a cuore il miglior interesse del bambino, anche se hanno idee diverse su cosa significhi. Essere semplicemente educati e dire "Grazie mille" può fare la differenza tra un risultato positivo e uno negativo. "

Raccomanda ai genitori di venire preparati alle riunioni di difesa: "Porta copie delle valutazioni di tuo figlio, compresi i punteggi dei test del QI, i risultati dei test attitudinali e attitudinali e i campioni di lavoro. Inoltre, può aiutare i genitori a leggere il più possibile e non solo un'educazione dotata. Educati alla persuasione e alla mediazione per migliorare le tue capacità di difesa. Se il tuo studente è due volte eccezionale, per esempio, o potrebbe beneficiare dell'assistenza nella costruzione di abilità sociali, cerca questi argomenti prima della riunione. "

Per quanto riguarda i "segnali premonitori" che suggeriscono l'intervento dei genitori è necessario, lei dice che molte volte quando gli studenti sono sfidati, iniziano a recitare a scuola, sia a sognare ad occhi aperti, a parlare durante le lezioni, sia a disturbare gli altri studenti. A casa, possono iniziare a lamentarsi della scuola, smettere di fare compiti o trovare scuse per restare a casa da scuola. "Prosegue dicendo che" se il problema non viene affrontato, può portare gli studenti a deliberatamente scemare o addirittura abbandonare. In alcuni casi gli studenti potrebbero anche sperimentare la depressione ".

Harrison incoraggia i genitori ad "avvicinarsi all'avvocato come collaborando con la scuola piuttosto che con noi contro di loro". Con questo approccio in mente, i genitori dovrebbero tenere aperte le linee di comunicazione con i contatti chiave della scuola, come insegnanti, consulenti e amministratori. I genitori possono anche entrare in contatto con altri genitori di studenti dotati nella loro area. Parlare con qualcuno che è stato "presente", fatto "può essere inestimabile, anche se solo per far sentire i genitori meno soli".

Come ultima parola, dice che "i genitori non dovrebbero essere gli unici a difendere l'educazione dei propri figli – lo studente dovrebbe essere coinvolto nel processo e imparare come difendere a proprio nome. La Gifted Teen Survival Guide: intelligente, nitida e pronta per (quasi) qualsiasi cosa www.freespirit.com/catalog/item_detail.cfm?ITEM_ID=247 è una grande risorsa per aiutare gli studenti a partecipare alle proprie educazioni.

Ancora una volta, molti di noi genitori hanno sentito parlare molto delle insidie ​​del tentativo di fare in modo che le esperienze in classe del nostro bambino lavorino per il meglio. Voglio, tuttavia, incoraggiare i genitori di bambini dotati a leggere questo post; tuttavia, per condividere sulla mia pagina dei commenti qualsiasi strategia e successo che hai personalmente avuto nel contribuire a rendere l'educazione di tuo figlio migliore, più significativa e felice. Quando hai intercedere? Come? Cosa ha reso il tuo intervento funzionante? Quali sono stati i risultati? Sto cercando principalmente una discussione sulle misure personali e di successo adottate, nello spirito di condividerle con tutti per aiutarle a modo loro. Sicuramente, abbiamo tutti bisogno di più buone idee.