Uno strumento potente per aiutare il tuo bambino ad imparare la matematica

Fonte: Flickr: licenza Sheila Sund cc

C'è molto da dire sulla genitorialità come un matto fino a quando tuo figlio è in prima elementare e poi lo tiene al sicuro, attivo e ben nutrito mentre lui / lei lo ordina fuori da lì. La personalità è praticamente formata dall'età di sette anni, simile al QI. Puoi perfino inventare un caso che trattiene la creatività nella sua misura adulta nel momento in cui perdi i primi denti (anche se l' espressione della creatività rimane molto malleabile). Quindi, come ci si aspetterebbe, quando uno studio appena pubblicato sulla rivista Child Development misurò l'abilità matematica in 1.362 alunni di prima elementare e ancora all'età di 15 anni, la maggior parte dei bambini che erano forti matematici nella prima misurazione rimasero i matematici più forti in quella finale .

La maggior parte ma non tutti. Mentre la tendenza era quella di segnare lo stesso nel tempo, alcuni ragazzi sono migliorati in matematica e alcuni bambini sono peggiorati. E si scopre che questi ragazzi la cui abilità matematica è migrata aveva alcune cose in comune. Non erano solo le abilità cognitive, che possono contrastare l'influenza di genitori particolarmente poveri o (sfortunatamente) particolarmente forti (i ricercatori controllavano per questo). E non si trattava solo di capacità di lettura, che hanno dimostrato di aumentare la velocità di apprendimento in generale (i ricercatori hanno controllato anche per questo).

Invece, c'è una breve lista di cose che possono aiutare l'abilità matematica dei bambini a salire in alto o affondare verso il basso, indipendentemente dal loro punto di partenza in prima elementare. Tutte le cose nella seguente lista possono aiutare (o ostacolare) lo sviluppo delle abilità matematiche del tuo bambino attraverso le scuole elementari e medie – prenditi un secondo per vedere se riesci a indovinare quali sono i più e meno importanti: funzione esecutiva, divisione e abilità di frazione, matematica concetto di sé, collocazione in un'istruzione di talento o speciale.

Facciamolo fuori strada: le abilità di divisione e frazione erano le più predittive, il che significava che anche i bambini che imparavano ad essere bravi in ​​divisione e nelle frazioni si rivelavano bravi in ​​matematica. Ma è una specie di suoneria – ovviamente i bambini bravi in ​​matematica sono bravi in ​​matematica!

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Tra i fattori rimanenti, quello che ha fatto la differenza nella crescita delle abilità matematiche di un bambino era quello che i ricercatori chiamano il loro "concetto di abilità matematica". I primi che pensavano a se stessi come matematici avevano più probabilità di diventare matematici , anche se in realtà erano bravi in ​​matematica.

Il prossimo fattore importante è stato l'inserimento scolastico. I bambini che sono stati inseriti in programmi di talento e di talento sono saliti verso l'alto, mentre i bambini che sono stati inseriti in programmi di educazione speciale sono affondati verso il fondo (anche in questo caso, indipendentemente da dove hanno effettivamente iniziato). Finalmente le abilità di un dirigente come la pianificazione, la memoria di lavoro e l'attenzione non hanno fatto molto per prevedere chi avrebbe migliorato o peggiorato in matematica nel tempo. (Questo mi ha sorpreso, ho pensato che la funzione esecutiva sarebbe stata la cosa più importante, tuttavia molti dei ragazzi che erano bravi in ​​matematica e che erano rimasti bravi in ​​matematica presumibilmente avevano elevate capacità di funzione esecutiva.)

Gli autori scrivono che "anche se le precedenti abilità matematiche sono fondamentali per ottenere quelle successive, l'influenza di altri fattori, inclusa la motivazione e il contesto scolastico, non dovrebbe essere trascurata".

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Ecco cosa significa per i genitori: è fantastico se puoi genitore come un matto fare un matematico di prima scelta. (Le abilità matematiche in prima elementare sono ancora il miglior predittore di abilità matematiche all'età di 15 anni.) Se l'abilità matematica al primo livello non è nelle carte o se quella nave ha già navigato, sarebbe anche bello se tuo figlio , indipendentemente dal talento, potrebbe evitare lezioni di educazione speciale o entrare nel programma di talento e dotato. Sarebbe ancora più grande se tuo figlio potesse vedere se stesso come una "persona di matematica". Promuovere questa identità o "auto-concetto matematico di abilità" – nel senso che tuo figlio pensa che lui o lei possa fare matematica – potrebbe essere la cosa migliore puoi fare da genitore per aiutare il tuo bambino a diventare un adulto matematicamente competente.

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Se hai solo un paio di minuti in più, ti consigliamo di dare un'occhiata a un post che ho scritto un paio di settimane fa, che utilizza un altro studio per esplorare come insegnare questa identità matematica.