Abilità di vita da avere prima di iniziare l'asilo

Fonte: The Goddard School

I genitori millenari credono di iniziare presto a crescere bene i propri figli, in modo che non vengano lasciati in disparte mentre altri bambini sono coinvolti nel gioco. Credono anche che le abilità di vita siano ciò che aiuta i loro figli a rimanere nel gioco, sia che stiano imparando, giocando o scegliendo gli amici. Quindi quali sono le abilità della vita? Le abilità di vita sono modi in cui impariamo, attraverso l'esperienza e l'insegnamento, a gestire il nostro comportamento all'interno e all'esterno delle nostre famiglie. Conclusione: le abilità della vita sviluppano la competenza socio-emotiva.

Questo tipo di competenza, tuttavia, non viene naturalmente ai bambini. Si impara e si assorbe nel tempo quando i bambini guardano quelli che li circondano vivono secondo le norme sociali e comunitarie che sono apprezzate dalle loro famiglie. Non è una seconda natura perché implica affrontare centinaia di scelte al giorno su cosa fare riguardo a ciò che il tuo corpo, la mente, i colleghi, la famiglia e gli insegnanti si aspettano da te, tutto per il momento in cui sei all'asilo. Cominciano ad imparare le loro abilità di vita molto prima di scuola, attraverso i momenti quotidiani con te. Mentre prendi i bambini in età prescolare a fare la spesa, ti guardano fare delle scelte (salutari o meno), guardare i prezzi, confrontare gli articoli, parlare del perché di questo marchio e non di quel marchio, di come tratti lo staff del negozio, di gestire le loro richieste ancora di più biscotti, saluta un amico, usa il cellulare e così via, rendendo l'uscita una vera e propria classe di competenza socio-emotiva, oppure no. Ecco le abilità che i bambini di solito sviluppano prima di iniziare l'asilo.

Gestione del corpo – Vestirsi e svestirsi da soli (iniziando a scegliere in modo appropriato per il tempo e le attività previste), usare il bagno, lavarsi le mani, utilizzare utensili semplici con i pasti, forbici e matite per l'artigianato e le attività di disegno e sviluppare abilità di tastiera rudimentali.

Gestione delle interazioni sociali – Il gioco è l'allenamento per la competenza socio-emotiva, e la capacità di giocare con i bambini come e diversamente da se stessi è un'abilità vitale (che consente la solita preferenza per i coetanei dello stesso sesso). La fluenza linguistica (pronomi corretti, tempi verbali) aiuta a raggiungere il suo obiettivo di esprimere, godere e comprendere gli scenari immaginari e fasulli che i bambini di cinque anni usano per capire come funziona il mondo. Le abilità di aspettare il proprio turno, di pensare prima di recitare e di saper parlare con gli adulti sono attese (e incredibilmente utili) dall'asilo.

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Gestione delle informazioni – I bambini dell'asilo devono essere in grado di seguire le istruzioni dell'insegnante per acquisire conoscenze attraverso l'ascolto attivo. Concentrarsi su un singolo compito (più efficace se si tratta della scelta del bambino) per periodi di tempo più lunghi (di solito il doppio del tempo) rispetto a un bambino in età prescolare può rendere il compito più gratificante e informativo. Più a lungo l'interruzione viene anticipata, più forte diventa il meccanismo di coping. Stampa consapevolezza, fame di nuove parole, vista e buona conoscenza dell'alfabeto sono attese capacità di alfabetizzazione precoce.

Gestione delle emozioni – Una volta che la "tempesta prescolare" è passata, molti bambini sono in genere più bambini con la ciglia finta quando compiono cinque anni. Ciò non significa che non modifichino o eliminino la verità di tanto in tanto per evitare di sentirsi colpevoli o essere disciplinati. A volte possono identificare a parole quello che sentono loro, oi loro coetanei, ma quando sono turbati, di solito richiedono un certo sostegno e chiarimento dagli adulti.

Ricorda, la separazione di questi tratti in categorie è solo per chiarezza poiché non sono affatto distinti nel bambino in crescita. Inoltre, dare ai bambini le scelte appropriate li aiuta a diventare migliori responsabili delle decisioni e più socialmente ed emotivamente competenti.

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Il Dr. Kyle Pruett è Professore Clinico di Psichiatria Infantile presso la Yale School of Medicine e Educational Advisory member di The Goddard School, un franchising di educazione all'infanzia e leader nell'insegnamento dell'apprendimento prescolare attraverso il gioco (www.goddardschool.com).