Cos'è il talento?

Johnny, uno studente di 9 anni della scuola elementare, ha un QI di 140, che lo qualificherebbe come "dotato" virtualmente di qualsiasi definizione basata su QI di talento che chiunque potrebbe utilizzare. Johnny ha pochi amici, in gran parte perché ha scarse abilità sociali. Johnny non ha hobby di cui parlare e non è coinvolto in attività extrascolastiche significative al di fuori della scuola. E nonostante il suo QI, Johnny è uno studente buono, ma non eccezionale.

Davy ha anche 9 anni ed è nella stessa scuola di Johnny. Ha un QI di 120, che lo qualificherebbe come "dotato" da alcuni, ma non con altre definizioni basate sul QI di talento. Davy è molto attivo nello sport ed è il miglior calciatore di qualsiasi età nella sua scuola. È anche un trombonista di grande talento ed è il primo trombone dell'orchestra della scuola elementare. Il suo insegnante crede di avere il potenziale per una carriera nella performance musicale, se desidera seguire quella strada. Davy è molto popolare ed è uno dei tre migliori interpreti accademici della sua classe.

Chi è dotato? Johnny? Davy? Entrambi?

Questa è una domanda che Robert J. Sternberg e io abbiamo posto a ricercatori di talento in un recente manuale sul talento [1]. Ora pongo la stessa domanda a voi. Cosa ne pensi?

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Non c'è una risposta ovvia. Come puntualizziamo nel capitolo del nostro libro, il termine "giftedness" è solo un'etichetta. Come scienziato, sono interessato a scoprire alcune verità di base sul mondo. È importante che io rimanga il più obiettivo possibile. Quando cerco di rispondere a domande come "che cos'è il talento?" O "quali criteri dovremmo usare per identificare gli individui dotati?", Devo spostare un po 'i miei obiettivi. Ci sono disaccordi, anche tra i ricercatori (per non parlare di una persona in un'altra, la cultura in un'altra e la generazione in un'altra) sui criteri che dovrebbero essere stabiliti per identificare gli studenti con un potenziale straordinario.

Pertanto, mentre posso rimanere il più obiettivo possibile nel valutare le prove relative ai meccanismi cognitivi sottostanti alla performance di un test del QI (post successivo …), l'ereditabilità dell'intelligenza all'interno di una particolare popolazione (anche in seguito …), o l'ambiente i fattori che influenzano le prestazioni del QI all'interno di una particolare popolazione (avete indovinato! – venendo dopo …), non posso rimanere obiettivo quando cerco di rispondere alla domanda "che cos'è il dono?".

Questo posso fare. Nella mia prossima serie di post, traccerò la storia della ricerca dei talenti, osserverò varie concettualizzazioni del talento e discuterò i diversi criteri proposti per identificare e nutrire gli studenti dotati. Presenterò diverse prospettive. E lascerò a te decidere cosa significhi essere dotato.

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1. Kaufman, SB, e Sternberg, RJ (2008). Concezioni di talento. In S. Pfeiffer (a cura di), Manuale di talento nei bambini: Teoria psico-educativa, ricerca e buone pratiche. Springer.

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