Empowering Students of Colour (parte 1 di 8)

Dr. Gail Thompson e Rufus Thompson all'EY Awards Gala (16 giugno 2017).

Fonte: Vanessa Carroll, usata con permesso

Il 12 giugno 2017, io (JR) ho avuto l'onore di sedermi con il Dr. Gail Thompson (GT) e Rufus Thompson (RT) per discutere il loro libro: Sì, puoi !: Consigli per gli insegnanti che desiderano un grande inizio e un grande finale con i loro studenti di colore (Thompson & Thompson, 2014). Thompson e Thompson hanno vinto numerosi premi nel campo dell'istruzione e sono instancabili sostenitori per gli studenti. Le loro vaste carriere nell'istruzione – tra cui essere insegnanti stessi – danno a ciascuno la potente prospettiva sia dell'educatore che del ricercatore.

Il loro recente libro offre troppe strategie per adattarsi all'interno di un singolo pezzo, ma in questa intervista in otto parti offrono un campionamento che può essere utilizzato per acquisire ulteriori informazioni e avviare conversazioni cruciali. Altri post in questa serie tratteranno ulteriori domande.

I nterview Parte 1 di 8

(Domande 1-2 su 10)

• Le ragazze della scuola
• Non tutta la sensibilità e l'insensibilità sono indulgenti
• In curva un bambino scivoloso
• Capire la Bestia di Los Angeles
• Coping With the Mommy Blues

JR:

Sono così entusiasta di questo. Conosco la risposta a queste prime domande, ma adoro la risposta. Parlami del titolo Sì, puoi! e l'ispirazione dietro.

RT:

• Piccoli pezzi di valore per realizzare qualsiasi cosa
• Perché gli psicopatici maschili e femminili ottengono più sesso
• 16 giochi divertenti da giocare con i più piccoli e bambini in età prescolare in auto
• Quando la vita va male
• La bellezza è negli occhi di chi guarda

La notte in cui il presidente Obama ha vinto le elezioni, c'è stata una grande cerimonia tra la folla (e penso a livello nazionale): Sì, possiamo! Sì possiamo! Sì possiamo! Così abbiamo deciso che avevamo bisogno di un titolo che riflettesse quell'entusiasmo e che rispondesse anche al bisogno di servire le popolazioni meno abbienti – principalmente i bambini di colore – e li incoraggiò e incoraggiò gli insegnanti dicendo "Sì, puoi!" Puoi potenziare gli insegnanti e puoi responsabilizzare gli studenti in modo tale che le popolazioni meno performanti possano fare meglio a scuola e nella vita.

JR:

Mi piace che tu dica che si tratta anche di responsabilizzare gli insegnanti, perché il tuo approccio aiuta anche gli insegnanti ad avere successo.

Scrivi del ruolo che "insegnare la fiducia in sé" gioca nel successo di un insegnante con gli studenti di colore. Quali sono i modi migliori in cui un insegnante può costruire tale sicurezza?

GT:

Parte di esso è attraverso tentativi ed errori, e una volontà (specialmente per i nuovi insegnanti) di imparare dagli errori. Torno al mio primo anno di insegnamento al liceo quando alla fine dell'anno mi sentivo come se avessi fallito male anche se avevo insegnato juniores prima (insegnare scuola superiore era nuovo per me). Dovevo guardare a quello che non andava bene e imparare da quegli errori in modo che l'anno prossimo, quando ho fatto la mia valutazione di fine anno, spero di non aver commesso gli stessi errori che ho fatto in passato. Ho sempre creduto che quando le persone si sentono sicure di qualcosa (e io uso l'esercizio come esempio), se pensano che riusciranno a iniziare una routine di esercizi o anche a perdere peso, sono più inclini a esso. Quindi, con l'insegnamento, è importante che gli insegnanti credano davvero di poter lavorare efficacemente con i bambini che molti insegnanti hanno pensato: "Non posso lavorare con quelle popolazioni". Così costruendo i loro livelli di fiducia ogni giorno ( ecco perché abbiamo le affermazioni lì e gli aumenti di fiducia), che è parte di esso. Imparare dagli errori (alzarsi, rispolverare, dire "Cosa posso imparare da questo?" In modo che non accada di nuovo), e poi costantemente dire a te stesso, "Sto facendo progressi in questi settori", è parte di esso.

JR:

Quello che hai appena detto e ciò che scrivi si adatta perfettamente alla mentalità della crescita. C'è così tanta consapevolezza in questo momento nel campo dell'istruzione sull'importanza della mentalità di crescita nelle scuole, ed è bello che ciò che stai raccomandando vada così bene con quello.

Che cosa succederà?

Nel mio prossimo post per questa colonna (Parte 2), il Dott. Thompson e Thompson risponderanno a più domande su come gli insegnanti possano meglio supportare gli studenti di colore.