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Come molti degli studenti con cui ho condiviso questa clip, questo video potrebbe aver ispirato in te un forte senso dell'inerente ingiustizia degli stereotipi; stereotipi negativi che portano i bambini afroamericani a rifiutare solo una bambola nera "perché è nera". Lo studio originale su cui Kiri Davis ha basato il suo studio, di Herb e Mimi Clark (1947), ha avuto un impatto così forte che è stato effettivamente utilizzato da la Corte Suprema degli Stati Uniti come pietra angolare nella sua decisione di abolire la segregazione scolastica negli Stati Uniti ( Brown v. Board of Ed. , 1954). Guardando questo video, è quasi impossibile non giungere alla conclusione che gli afro-americani e le altre minoranze stigmatizzate devono soffrire di una bassa autostima.
Non abbiamo davvero progredito nei 60 anni dallo studio originale?
A quanto pare, siamo cambiati, ma non è chiaro che possiamo chiamare questo cambiamento "progresso" verso l'uguaglianza. Il documentario di Kiri Davis rafforza la credenza popolare secondo cui gli afro-americani interiorizzano , o arrivano a credere, gli stereotipi negativi diretti contro di loro, e quindi soffrono di una bassa autostima. Twenge e Crocker (2002), tuttavia, in una grande meta-analisi, hanno mostrato che gli afroamericani, nel complesso, hanno un'autostima significativamente maggiore rispetto ai bianchi americani. Gli psicologi spiegano questo fenomeno osservando che la stigmatizzazione può essere autoprotettiva. Pensaci: se sei uno studente di minoranza, ad esempio, e ricevi un feedback negativo su un compito o un test, puoi dare la colpa a te stesso, oppure puoi dare la colpa al risultato negativo sulla discriminazione. Se scegli di fare il secondo, è possibile proteggere effettivamente la tua autostima e non lasciare che il risultato negativo ti colpisca.
Uno studio di Crocker, Voelkl, Testa e Major (1991) ha mostrato questa protezione dell'autostima in un contesto sperimentale. I ricercatori hanno invitato gli afroamericani a partecipare a un esperimento che si proponeva sullo sviluppo dell'amicizia. I partecipanti sono stati invitati a sedersi in una delle due stanze separate da uno specchio a senso unico, e gli è stato detto che l'altro partecipante allo studio (che i partecipanti ritenevano fosse Bianco) era già seduto nell'altra stanza. La manipolazione sperimentale critica era che, in una condizione, i bui allo specchio a senso unico erano abbassati, in modo che i partecipanti pensassero che l'altra persona non poteva vederli. Nell'altra condizione, i bui venivano lasciati in alto, in modo che i partecipanti pensassero che l'altra persona potesse vederli. I partecipanti hanno compilato alcuni questionari e gli è stato detto che la persona accanto avrebbe guardato le loro risposte e valutato quanto volevano incontrarle di persona.
In realtà, nessuno era seduto nell'altra stanza e questo ha permesso agli sperimentatori di manipolare il tipo di feedback che i veri partecipanti hanno ricevuto. Per questa manipolazione, i partecipanti hanno imparato che questa persona, dopo aver passato le risposte, voleva davvero incontrarli, o non era affatto desiderosa di incontrarli. Di interesse critico è stato quello che è successo all'autostima delle persone quando hanno ricevuto feedback interpersonali negativi.
Nella condizione di blind-down, cioè quando i partecipanti pensavano che la persona non conoscesse la loro razza, la loro autostima è crollata. Questo è generalmente ciò che accade alla nostra autostima quando gli altri ci rifiutano. Nella condizione di blind, tuttavia, l'autostima dei partecipanti non è stata affatto influenzata, quasi come se i partecipanti dicessero " Non mi interessa cosa pensi questa persona, so che possono vedermi e sono solo razzisti. Questo non ha alcuna relazione con ciò che provo per me stesso. “
In un certo senso, questo è un progresso, perché dimostra che le persone non prendono solo gli stereotipi negativi diretti contro di loro sdraiati, e possono scegliere di proteggersi scontando il feedback negativo degli altri. Allo stesso tempo, tuttavia, questa strategia rappresenta una trappola sleale, in particolare per quanto riguarda l'istruzione.
Nell'arena educativa, vedi, il feedback negativo è parte del processo attraverso il quale si impara. Come studente, commetti errori e questi errori sono fondamentali per migliorare le tue conoscenze e competenze. La trappola qui è quella di scartare il feedback negativo in quanto così tanti casi di razzismo possono proteggere l'autostima, ma farlo può anche portare gli studenti a perdere opportunità di apprendimento quando il feedback è legittimo.
È facile dire che è responsabilità dello studente approcciare il feedback negativo in modo costruttivo e assumersi la responsabilità del proprio apprendimento. Ma questa visione è così insensibile da non riconoscere l'ingiustizia catturata nel video di Kiri Davis. Ottenere feedback negativi è abbastanza difficile senza doversi confrontare con dubbi sul fatto che questo feedback sia utile o inutile perché è prevenuto. È una ingiusta trappola di autostima specifica per gli studenti delle minoranze che devono confrontarsi con stereotipi di capacità negativa.
Se solo l'ingiustizia di questa trappola invocasse lo stesso senso di compassione – lo stesso riconoscimento dell'ingiustizia – che guardare i bambini piccoli distinguere tra le bambole Bianco e Nero, saremmo sulla strada del progresso.
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