Marker EEG trovato per predire l’apprendimento a lungo termine

Questo segnale cerebrale può mostrare agli educatori quando gli studenti hanno veramente imparato.

Nel 2012 ho iniziato a lavorare come capo associato del personale per l’istruzione presso il Veterans Affairs Boston Healthcare System. In questo lavoro, sono responsabile della formazione degli oltre 3000 tirocinanti che ruotano attraverso VA Boston ogni anno, compresi quelli per diventare medici, infermieri, psicologi, farmacisti, optometristi, podologi, terapisti fisici e occupazionali, patologi del linguaggio parlato , assistenti medici e infermieri, tra gli altri.

Come ricercatore che ha trascorso una carriera esaminando l’apprendimento e la memoria sia in individui sani che in quelli con disturbi della memoria, i miei primi pensieri sono stati: cosa posso fare per migliorare l’apprendimento attraverso il centro medico? Prima che potessi iniziare, tuttavia, mi sono reso conto che dovevo avere un risultato da misurare. Ho preso in considerazione i sondaggi su quanto gli apprendisti abbiano apprezzato le loro rotazioni o imparato da loro, ma hanno respinto quell’idea, poiché il godimento non è necessariamente correlato con il successo dell’apprendimento e le impressioni degli studenti su quanto hanno appreso sono spesso grossolanamente imprecise. Testare gli studenti sulle loro conoscenze sembrava la cosa giusta, ma mi sono imbattuto in un altro problema: si può fare bene durante un test durante il corso ma non ricordare le informazioni a lungo termine. Ad esempio, dopo aver partecipato a un test, uno studente potrebbe dimenticare la maggior parte delle informazioni nel giro di poche settimane! Nelle professioni sanitarie, dobbiamo assicurarci che le conoscenze acquisite dai tirocinanti durino per tutta la loro carriera. È per questo motivo che ho iniziato a cercare un segno di apprendimento duraturo.

Abbiamo iniziato la nostra esplorazione usando un tipo speciale di EEG chiamato potenziale correlato agli eventi (ERP). ERP che misurano l’attività EEG quando uno stimolo, come una parola memorizzata, appare sullo schermo di un computer. Quando fai una media su un gruppo di oggetti, l’attività EEG in background viene mediamente assente e puoi effettivamente vedere l’attività cerebrale relativa al ricordo (o non ricordo!) Dell’oggetto.

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La regione rosso-arancione mostra l’area del cervello che prevede un apprendimento duraturo.

Fonte: Andrew Budson

Abbiamo registrato gli ERP sugli studenti di medicina che assumevano l’anatomia per la prima volta, misurando le loro risposte a termini anatomici tre volte: prima del corso, proprio alla fine del corso e, soprattutto, 6 mesi dopo. Per ogni termine presentato nelle tre sessioni, gli studenti hanno riferito se potevano definire il termine (confermato in seguito da un test), avevano familiarità con il termine o non lo conoscevano. Abbiamo quindi ordinato i dati ERP ottenuti alla fine del corso per ogni singolo termine in base alla loro performance al 6 ° mese. Abbiamo trovato una piccola regione nella parte posteriore del lato sinistro del cervello, precedentemente associata al ricordo dettagliato della memoria, che era in realtà in grado di prevedere se lo studente potesse definire il termine anatomico 6 mesi in futuro (vedi figura). Questo studio è stato pubblicato sul Journal of Cognitive Neuroscience .

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Stiamo seguendo questa ricerca preliminare con ulteriori esperimenti per dimostrare la validità e la portata di questo marcatore. Siamo fiduciosi che in futuro questo e altri indicatori dell’apprendimento duraturo possano essere utilizzati per determinare rapidamente quali tecniche educative generano meglio l’istruzione che durerà per tutta la vita.

© Andrew E. Budson, MD, 2019, tutti i diritti riservati.

Riferimenti

Turk KW, Elshaar AA, Deason RG, Heyworth NC, Nagle C, Frustace B, Flannery S, Zumwalt A, Budson AE. L’ampiezza potenziale correlata all’evento tardivo positivo predice l’apprendimento a lungo termine basato sull’aula. J Cogn Neurosci . 2018 Sep; 30 (9): 1323-1329. doi: 10.1162 / jocn_a_01285.