Elizabeth Báthory era una contessa ungherese che torturò e uccise più di 600 ragazze e donne all'inizio del XVII secolo. Chiaramente questo era un individuo con alcune motivazioni disordinate. Idealmente vorremmo vederla sviluppare empatia e altre ragioni intrinseche pro-sociali per non brutalizzare serialmente gli altri, ma se il meglio che potevamo fare fosse mantenere il suo comportamento sotto controllo con una ricompensa estrinseca , beh, mi accontenterei di quello. Vorrei davvero che i suoi genitori le avessero offerto download musicali o caramelle o 20 minuti di passatempo per ogni giorno in cui poteva andare senza ferire qualcuno.
Questa è l'orribile storia che mi piace raccontare quando sorge la domanda sulla motivazione intrinseca. E inevitabilmente la domanda sorge. In un laboratorio, o in consultazione, un genitore abbasserà il mento al petto, allargherà gli occhi e otterrà uno sguardo serio sul suo viso. "Ma non dovresti fare solo alcune cose perché dovresti ? Quanto tempo devo ricompensarlo per fare cose che gli altri ragazzi della sua età stanno facendo? E la motivazione intrinseca ? "
E sostanzialmente, non posso essere in disaccordo con quello. I bambini dovrebbero solo fare i compiti di matematica. I partner innamorati dovrebbero attenersi agli impegni presi riguardo alla natura delle loro relazioni. I politici dovrebbero seguire le promesse della campagna. E gli unicorni magici dovrebbero cospargere ogni sera caramelle color arcobaleno sul mio cuscino.
Il fatto che siamo nel mio ufficio, avendo questa conversazione, significa che ci sono delle aspettative adeguate all'età che non vengono soddisfatte. E piuttosto che parlare di cosa dovrebbe essere, penso che dovremmo parlare meglio di ciò che è . Qualunque cosa tu abbia notato a casa oa scuola, questa è la verità della situazione. E prenderemo quella verità come punto di partenza.
L'elenco dei genitori delle esigenze di sviluppo è probabilmente basato sulla realtà. Il successo dell'adeguamento alla vita adulta richiederà un sacco di abilità che non ha ancora acquisito. E se stiamo parlando di uno studente con ADD / ADHD o altra disfunzione esecutiva, possiamo essenzialmente mettere tre anni fuori dalla sua età cronologica e, con quel numero più basso in mente, chiediamo "ora cosa mi aspetto da un bambino di quell'età? "Francamente, ho incontrato molti giovani adulti – persone tra i primi anni '20 e '- che non stanno dimostrando la maturità emotiva e cognitiva che dovremmo vedere in un quindicenne.
E avvicinandoci a questo problema di acquisizione delle competenze, vediamo il ruolo dei genitori e dell'insegnante nel facilitare tale sviluppo. Tutto ciò che serve, per tutto il tempo necessario. Anche se significa ricompensa "estrinseca".
Nessuno fa nulla senza qualche ricompensa, qualche motivazione. E questo in genere si riduce a una sensazione, nei nostri corpi. Tutto quello che potrei essere in grado di dirti è che mi piace farlo perché sembra "buono". Ma il mio "bene" è uno stato del cervello / corpo molto specifico che mi piace sentire. Probabilmente ho una mezza dozzina di sentimenti attorno ai quali organizzo la mia attività. E se mi inviti a prendere parte ad attività che generano quelle sensazioni preferite, puoi contare su di me. D'altra parte, se stai per chiedermi di tirar fuori la spazzatura o scrivere un libro molto lungo (5 pagine ?!) e carta noiosa, semplicemente non ti sento. Devi collegare questo compito a quelle sensazioni che mi piace sperimentare.
Ecco come fare. Diversi anni fa c'era un po 'di ricerca che suggeriva che, per gli studenti con ADHD, la terapia stimolante "aumenta la salienza di un compito matematico aumentando la dopamina nel cervello umano". Notate, le medicine non hanno fatto divertire i bambini in matematica. Piuttosto, i bambini erano più in contatto con il motivo per cui stavano facendo i conti. Più in contatto con il fattore WIFM (cosa c'è dentro per me?).
E questo è esattamente ciò che stanno facendo insegnanti e genitori abili. Aumentare la salienza dei compiti (noiosi o difficili). "Immagina quanto ti sentirai bene quando avrai finito il giornale!" "Visualizza l'aspetto del piacere sul viso di tua zia quando finalmente riceve la nota di ringraziamento!"
Ma a volte il compito è così difficile (qualsiasi cosa maggiore di un 3 su una scala di 10 punti di difficoltà percepita può essere troppo difficile per i bambini o gli studenti con ADHD). Oppure il premio intrinseco sperato è troppo debole, o troppo lontano nel futuro (più di 30 minuti è troppo lontano). Ecco dove il nostro eroe, rinforzo estrinseco, salva la giornata. Cosa ci vorrebbe per aumentare la salienza di questo compito difficile / noioso, per risvegliare davvero il cervello fino al fattore WIFM? Un paio di download di musica quando hai finito? 20 minuti extra di videogiochi? Il premio deve essere, ovviamente, sicuro, pratico e conveniente. Ma deve essere abbastanza potente da "aumentare la salienza" dell'importante (sono sicuro che è importante perché sei il genitore, non insisteresti nel completamento delle attività se non fosse davvero importante per il successo a lungo termine aggiustamento della vita, giusto?) ma compito difficile prima di me.
Vogliamo passare alla motivazione intrinseca ogni volta che è del tutto fattibile. Gli adulti più felici e ben adattati e socievoli sono quelli che mantengono la propria eccitazione, motivazione e umore. Diciamo che Tamra è una bambina di 5 anni che ha difficoltà a superare una data di gioco senza spingere o mordere i suoi coetanei. Faremo tutto il necessario per supportarla durante un'attività senza comportamenti aggressivi. Anche la ricompensa estrinseca. Perché è così importante che Tamra abbia superato con successo una data di gioco. E il minuto rosso caldo ci dà qualche barlume di ricompensa intrinseca ("Penso che i miei amici mi amano di più quando non li mordo") ci salteremo dentro e accenderemo le fiamme. "Tu la pensi così? Cosa ti fa pensare che ti piacciono di più quando non li mordi? Che cosa notate esattamente? E come ti senti quando pensi che ti piacciano di più? E sapendolo, cosa ti piacerebbe fare o non fare la prossima volta che ci incontriamo con questi amici? "
Ci sono adulti cresciuti, essenzialmente normalmente funzionanti che non stanno ancora facendo determinati compiti necessari per ragioni che potrebbero essere definite intrinseche. Non prendo calci dalle tasse trimestrali. Niente nel mio corpo zings o vola quando sto facendo la mia fatturazione. Faccio queste cose per ragioni estrinseche chiaramente identificabili: per evitare la punizione o per ottenere qualche beneficio percepito.
E so che dovrei solo farli. Dovrei davvero. E sto ancora aspettando gli unicorni.
