Novità in Neuro-Education

BASATO

In un post precedente, ho spiegato la nuova tendenza della "neuro-educazione". La scienza sta scoprendo molte cose sull'apprendimento e sulla memoria che non sono ancora state incorporate nei programmi scolastici. Le scuole sono così concentrate sull'insegnare ai bambini cosa sapere per superare i test imposti dal governo che non sembrano andare in giro per insegnare agli studenti come sviluppare la loro capacità di apprendere e ricordare.

On-line Universities.com ha appena pubblicato un articolo molto bello su come "la neuroscienza sta cambiando l'aula". Il post spiega nove interventi di neuro-educazione:

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• Le diete non funzionano quando sei stressato
• Prigione o trattamento per le persone con malattia mentale?
• Che tipo di disciplina è giusta per i bambini?
• March Madness per tutto l'anno

1. Tutoring cognitivo . Esiste un sistema attuale per l'algebra che utilizza l'intelligenza artificiale basata sul computer per adattarsi alle esigenze degli studenti e per tenere traccia dei progressi degli studenti e dei processi di pensiero in modo che gli insegnanti possano aiutarli a imparare meglio.
2. Il liceo inizia nel corso della giornata . Poiché gli adolescenti non dormono abbastanza e non sono completamente operativi al mattino presto, alcune scuole iniziano la scuola più tardi. Sono d'accordo con questa politica e vado oltre per suggerire un pisolino pomeridiano (i ricordi recenti si sono consolidati in un pisolino).
3. Apprendimento spaziato . Gli studenti imparano di più quando gli episodi di apprendimento sono distanziati nel tempo piuttosto che spinti in un singolo episodio. Molti insegnanti lo fanno già, ma tutti dovrebbero, perché la ricerca ha chiaramente stabilito che questo è il modo migliore per creare una memoria duratura.
4. Istruzione individualizzata. È troppo laborioso per essere molto pratico, ma gli strumenti digitali stanno diventando disponibili per aiutare. Inoltre, gli insegnanti sono incoraggiati ad esporre gli studenti a nuove esperienze quando presentano informazioni per costruire nuove connessioni neurali o per collegare nuove informazioni alle esperienze precedenti degli studenti. Un problema in passato, penso, è che gli insegnanti si siano arresi all'idea che gli studenti dovrebbero sempre usare la loro modalità preferita (visiva, uditiva, cinestetica). Penso che dovrebbero usare tutti e tre per espandere le loro capacità.
5. Meno tempo libero . Il blog ha usato un altro titolo, ma due idee qui sono ben consolidate e hanno un grande bisogno di una maggiore implementazione. Uno è quello di convincere gli studenti a leggere di più. La ricerca ha chiaramente stabilito che le persone che leggono libri più impegnativi spesso hanno una maggiore varietà e numero di connessioni neurali. Eppure, la maggior parte degli adolescenti notoriamente evita di leggere e molti insegnanti li lasciano andare via. L'altro intervento di cui c'è urgente bisogno è di avere brevi pause estive, scuole durante tutto l'anno e brevi pause più frequenti.
6. Migliore identificazione e rimedio delle disabilità dell'apprendimento. ADHD e dislessia sono i due grandi problemi. La ricerca sta ancora rivelando che non abbiamo ottimizzato le pratiche di bonifica, ma sono disponibili cose utili che non sempre vengono messe in pratica.
7. Divertente ambiente di apprendimento. Il rinforzo positivo è lo strumento didattico più potente che ci sia. Un ambiente divertente, anche con giochi amichevoli e competizione, funziona. Più insegnanti dovrebbero provarlo, a patto che non siano così coinvolti nei giochi che il rigore accademico sia annacquato.
8. Team Learning. Gli studenti ricordano meglio le informazioni a lungo termine se imparano in gruppo. Esistono formalismi ben noti per un efficace apprendimento di squadra. Fare questo su Internet può essere particolarmente utile. Non abbastanza insegnanti conoscono o usano l'apprendimento di gruppo in modi ottimali.
9. Risultati di neuro-educazione. L'idea è di dedicare meno tempo all'insegnamento dei contenuti e più al rafforzamento e allo sviluppo del cervello stesso. C'è già un sacco di cose che non sono state implementate nelle scuole. Più applicazione è inevitabile.

Faccio ciò che posso con il mio e-book, i voti migliori, il minimo sforzo e con il mio nuovo libro, Power Memory 101, che l'editore pubblicherà questo agosto.

ORA INSEGNARE INSEGNANTI: Sto sviluppando una nuova risorsa didattica per la scuola media. Le lezioni si basano sull'insegnamento "sul cervello" o sulla "neuro-educazione". L'idea è di insegnare agli studenti aspetti della funzione cerebrale che li aiuteranno a ottenere risultati migliori a scuola. Ora ho aggiunto parte di questo materiale alla sezione del cervello del nostro modulo Organ Systems del nostro sito web della scuola media.

Inoltre, ho inventato un nuovo sistema per insegnare, imparare, studiare e ricordare tutto nello stesso ambiente visivo e concettuale. Questo ambiente è creato come una scheda flash virtuale "one-card" che contiene materiale di neuro-educazione che coprirà 1-3 periodi di classe tipici. Il sistema è basato su un file PowerPoint che contiene una tabella. Le icone che rappresentano i concetti chiave sono posizionate nell'angolo in alto a sinistra di una cella, con le informazioni di testo associate posizionate come testo puntato nella cella corrispondente. Ogni oggetto viene quindi etichettato per la visualizzazione animata al clic del mouse ovunque sullo schermo. Lezioni in aula, studio e autotest si svolgono in modalità slide-show in cui l'utente naviga nella schermata singola facendo clic con il mouse dall'icona alla casella di testo associata all'icona successiva, ecc.

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Il sistema sembrerebbe avere le seguenti caratteristiche vantaggiose: accesso completo e olistico a tutte le informazioni, compatto, flessibile / estensibile, organizzato in modo coerente, facilmente e rapidamente studiato, autodiagnosticato in stile scheda flash, principi di memorizzazione chiave incorporati e facilmente costruito e modificato.

Sto reclutando insegnanti per testare questa presentazione / carta di studio nella loro classe. Limiterò la partecipazione ai primi 50 insegnanti di scuola media che si iscrivono. I dettagli sono di seguito:

Cosa ti prometto:

1. Ottieni una copia elettronica gratuita della flash card e accedi al materiale didattico.

2. La mia promessa di mantenere il vostro anonimato, pur mantenendo il diritto di condividere i dati del sondaggio di tutti gli insegnanti partecipanti e dei loro studenti.

3. Una e-copy che spiega come creare e utilizzare l'invenzione di una scheda flash con una scheda.

4. Avviso di quando e dove viene pubblicato un rapporto sui risultati e una copia elettronica del rapporto.

Cosa devi fare per età:

1. Accetta di insegnare almeno un periodo scolastico della scuola media questo autunno dalla "scheda flash" e di dare una copia di studio a ogni studente.

2. Compila un semplice sondaggio sul sito web delle tue opinioni. Chiedi ai tuoi studenti di compilare un semplice sondaggio sul sito web delle loro opinioni.

3. Entra nella lista d'attesa inviandomi il tuo nome e indirizzo e-mail a wklemmATSIGNcvm.tamu.edu