"Insegnare alla prova" è il formato comune per l'istruzione K-12. Ma funziona? Sembra che ne risultino pochi miglioramenti. Segni SAT, la metrica generalmente accettata per la preparazione al college è stata piatta dal 1970. In quello stesso periodo, il finanziamento federale corretto per l'inflazione è aumentato del 375% e gli aumenti dei finanziamenti statali vanno dal 150% a oltre il 200%. In quello stesso periodo, abbiamo attraversato una "riforma" educativa dopo l'altra (Obiettivi 2000, Nuova matematica, Nazione a rischio, Nessun bambino lasciato alle spalle, Corsa verso l'alto, Common Core, Standard scientifici di prossima generazione, Scuole charter, Head Start e ogni bambino riesce). Ogni nuova iniziativa, tipicamente sottolineando nuovi soldi, standard, curricula e politica di responsabilità, era necessaria perché i programmi precedenti non soddisfacevano le aspettative. Dov'è la prova che tutto ciò funziona?
L'apprendimento solido si verifica solo quando lo studente prende in carico il proprio apprendimento. Per prendere il comando, uno studente deve essere motivato e deve sapere come essere uno studente autonomo. Chi insegna loro come si diventa?
Ho appena pubblicato un libro che spiega questo rimedio a insegnanti e genitori ( The Learning Skills Cycle, Un modo per ripensare la riforma dell'istruzione ). Gli insegnanti sono una parte del pubblico del libro, perché a molti insegnanti non è stato insegnato tutto ciò che è nel libro. Lo so, perché do seminari sull'argomento ai gruppi di insegnanti. Il pubblico del libro include anche i genitori, che non devono essere esperti di educazione per apprendere le idee nel libro e trasmetterle ai loro figli.
Un'altra parte del problema è che gli insegnanti di solito non hanno il tempo e la flessibilità per lavorare questo tipo di apprendimento-come-apprendere nel loro curriculum, che è spesso guidato da editti governativi e pedagogisti. Avere più "scelta scolastica" non è di grande aiuto se gli insegnanti di charter e di scuola privata non insegnano le abilità di apprendimento-come-apprendere.
Il giusto tipo di riforma dell'istruzione degli Stati Uniti è ovviamente importante per i bambini e i genitori che sono direttamente interessati. Ma dovrebbe anche interessare tutti, perché viviamo in un mondo interconnesso ed economicamente competitivo. Quando altri paesi hanno più flessibilità curriculare e la conoscenza e la volontà di insegnare le abilità di apprendimento-come-imparare, le loro popolazioni diventano più competitive, nella scienza, nella tecnologia, nell'economia e nella forza militare.
Lo scopo irresistibile per scrivere il libro è che il rendimento degli studenti negli Stati Uniti non sta migliorando, nonostante tutti i programmi governativi e l'enorme spesa. Come uomo di medicina, mi rendo conto che se il trattamento non funziona, ci sono buone probabilità che il problema sia stato erroneamente diagnosticato. E il problema, a mio parere, è che gli studenti non hanno buone capacità di apprendimento e che l'insegnamento di tali abilità non è enfatizzato nei curricula. Ciò che comprende queste competenze include: 1) voler imparare, 2) capacità di intensa attenzione e attenzione, 3) saper organizzare le informazioni, 4) capacità strategiche per ridurre la confusione quando non capisci nuove idee, 5) usando principi stabiliti e metodi per rendere la memorizzazione più semplice e affidabile, 6) capacità di problem solving e 7) creatività. Quando agli studenti vengono insegnate queste abilità, possono prendere in carico il proprio apprendimento. Le scuole inizieranno a raggiungere i loro obiettivi.