Addendum to Curiosity (Interest-Excitement)
Negli ultimi mesi ci siamo concentrati sull'influenza dell'interesse (curiosità). I bambini dimostrano facilmente la classica espressione del viso (sopracciglia leggermente abbassate o alzate, sguardo concentrato e ascolto, la bocca può essere un po 'aperta) (Tomkins, 1961). I neurobiologi hanno iniziato a delineare strutture e percorsi cerebrali che mediano curiosità e comportamenti esplorativi (Panksepp, 1998).
Di tutti i nostri sentimenti, l'effetto dell'eccitazione di interesse potrebbe essere il più cruciale. L'interesse comporta attività esplorative e di apprendimento. Tomkins ha osservato: "È interesse … che è primario", 1962, p. 342). Un certo numero di libri recenti si sono concentrati sugli inizi e sullo sviluppo della curiosità, come Gopnik, Meltzoff e Kuhl, The Scientist in the Crib (1999) e Ian Leslie's Curious (2014).
Dobbiamo tornare a Charles Darwin e Silvan Tomkins. Abbiamo già esplorato in che modo Darwin ha brillantemente mostrato le connessioni tra le espressioni delle emozioni di esseri umani e animali. Tomkins fece poi un enorme balzo in avanti attraverso i suoi studi sui bambini. Tomkins ha dimostrato che gli esseri umani nascono con 8-9 effetti innati specifici, ovvero le risposte agli stimoli. Ma Tomkins è andato oltre: ha mostrato non solo quali fossero questi sentimenti, ma anche come funzionassero.
La domanda ora riguarda se Darwin ha riconosciuto l'effetto di interesse. Ne abbiamo discusso nella Newsletter del maggio 2014, ma dobbiamo riempire gli spazi in qualche modo.
Tomkins ha suggerito che Darwin abbia perso l'interesse suscitato. "L'affetto di interesse o eccitazione è, paradossalmente, assente dal catalogo di emozioni di Darwin. Sebbene Darwin trattasse con sorpresa e meditazione, l'affetto più sostenuto dell'interesse di per sé fu in qualche modo trascurato "(1962, p 337).
Non sono d'accordo con Tomkins su questo punto. Darwin sembra avere un interesse riconosciuto, sebbene in The Expression of the Emotions of Man and Animals (1872) abbia usato il termine "attenzione" mentre descrive vari aspetti di questo affetto. Inoltre, in The Descent of Man (1874, Seconda edizione), parla esplicitamente di eccitazione e curiosità. Nella sua meravigliosa prosa, Darwin parla di questi:
"Gli animali manifestamente godono di eccitazione e soffrono di noia e possono essere visti con i cani e, secondo Rengger, con le scimmie. Tutti gli animali si sentono meravigliati e molti esibiscono curiosità . A volte soffrono di quest'ultima qualità, come quando il cacciatore gioca delle buffonate e quindi le attrae; Ho assistito a questo con i cervi, e così è con i camosci diffidenti e con alcuni tipi di anatre selvatiche. Brehm dà un curioso resoconto del timore istintivo, che le sue scimmie esibivano, per i serpenti; ma la loro curiosità era talmente grande che non potevano desistere dall'addormentare di tanto in tanto il loro orrore in modo molto umano, sollevando il coperchio della scatola in cui erano tenuti i serpenti "(1874, 73, enfasi in originale).
Un po 'più avanti in The Descent of Man, Darwin si riferisce apertamente all'attenzione:
"Quasi nessuna facoltà è più importante per il progresso intellettuale dell'uomo che l' attenzione . Gli animali manifestano chiaramente questo potere, come quando un gatto guarda da una buca e si prepara a balzare sulla sua preda. Gli animali selvaggi a volte diventano così assorbiti quando sono così impegnati che possono essere facilmente avvicinati "(1874, 75, enfasi nell'originale).
Quindi, Darwin sembra aver descritto in modo piacevole l'effetto dell'eccitazione di interesse, sebbene usi termini come la curiosità e l'attenzione per articolarlo.
Migliorare la curiosità, l'insegnamento e il lavoro della dottoressa Rita Sussman
Nelle ultime numerose newsletter, abbiamo discusso di come la curiosità (interesse) potrebbe essere migliorata o inibita. Abbiamo esplorato l'importanza delle interazioni tra genitori e figli.
Nel suo libro, Curioso, Ian Leslie chiede perché alcuni bambini diventano bambini molto curiosi e altri no. La ricerca suggerisce, osserva, che "ci sono due fattori coinvolti: in primo luogo, la capacità cognitiva di base del bambino, o intelligenza, e, in secondo luogo, le risposte che i bambini ricevono alle loro indagini nascenti da genitori e caregiver in quei primi anni" (p. ).
Rita Sussman, Ph.D., ha aggiunto alla nostra comprensione di interesse (1989). Il dott. Sussman era affascinato da ciò che migliorava l'esplorazione e l'apprendimento dei bambini piccoli. Ha posto due domande: è importante se gli oggetti che vengono esplorati sono familiari o nuovi? E l'interazione con il genitore / caregiver / insegnante ha un impatto? Ecco cosa ha trovato.
Innanzitutto, l'esplorazione degli oggetti e la loro continua gestione (ad es. Giocattoli) è stata notevolmente facilitata quando i bambini avevano già una certa familiarità con gli oggetti. Tuttavia – quando ai bambini veniva "insegnato" cosa fare e come giocare con oggetti che erano familiari, perdevano rapidamente interesse.
Secondo, con oggetti molto nuovi, il contatto dei bambini con loro era piuttosto limitato e superficiale. Tuttavia – quando i bambini venivano "istruiti" con nuovi oggetti, trascorrevano più tempo ad esplorarli.
Queste scoperte hanno importanti implicazioni per l'insegnamento e l'educazione a vari livelli di sviluppo, e Sussman le esamina nel suo lavoro (1989). Riferimenti per lettori interessati
Darwin C (1871). La discendenza dell'uomo e la selezione in relazione al sesso. Londra: John Murray. Prima edizione La discesa dell'uomo; e selezione in relazione al sesso. 2a edizione. Londra: John Murray, 1874. Citazioni dalla seconda edizione, Amherst, New York: Prometheus Books, 1998.
Darwin C (1872). L'espressione delle emozioni nell'uomo e negli animali. Terza Edizione, P. Ekman, ed., New York: Oxford University Press, 1998.
Gopnik A, Meltzoff AN, Kuhl PK (1999) . Lo scienziato nella culla: menti, cervelli e come i bambini imparano. New York: William Morrow and Company, Inc.
Leslie I (2014). Curioso: il desiderio di sapere e perché dipende il tuo futuro. New York: libri di base.
Panksepp J (1998) . Affective Neuroscience: le basi delle emozioni umane e animali. New York: Oxford University Press.
Sussman R (1989) . Curiosità ed esplorazione nei bambini: dove l'affetto e la cognizione si incontrano. In Learning and Education: Psychoanalytic Perspectives (K. Field, BJ Cohler, G Wool, eds). Madison, CT: International Universities Press, Inc.
Tomkins SS (1962) . Affect Imagery Consciousness (Volume I): The Positive Affects. New York: Springer.
Libri per bambini consigliati del mese
Knuffle Bunny: un racconto prudente
Mo Willems
New York: Hyperion Books for Children, 2004
Questo splendido libro racconta una storia brillantemente realistica su cosa succede quando papà è al comando e le cose vanno terribilmente, in modo esilarante.
Madeline
Ludwig Bemelmans
New York: The Viking Press, 1939
Una serie classica che coinvolge la bambina, Madeline. Libri consigliati del mese Questi due volumi rappresentano la biografia definitiva di Charles Darwin.
Charles Darwin: Voyaging
Janet Browne
Princeton, NJ: Princeton University Press, 1995
Charles Darwin: The Power of Place
Janet Browne
Princeton, NJ: Princeton University Press, 2002 The Primordial Violence: Spanking Children, Psychological Development, Violence and Crime
Murray A. Straus e Emily M. Douglas
Medeiros RA (2014) New York: Routledge
Questa è una notevole raccolta di dati sulla punizione fisica. Questa ricerca documenta l'incredibile varietà di problemi associati alla punizione fisica.
Cabo Verde, in Africa, è il 40 ° paese al mondo ad aver proibito tutte le punizioni corporali. La Repubblica di Cabo Verde è un'isola che attraversa un arcipelago di 10 isole vulcaniche nell'Oceano Atlantico, a circa 500 miglia a est dell'Africa settentrionale.
Il Comitato regionale per l'Europa dell'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) ha adottato una risoluzione storica per attuare "Investire sui bambini: il piano d'azione europeo per la prevenzione del maltrattamento dei bambini 2015-2020". Questo piano d'azione dell'OMS prevede l'eliminazione delle punizioni corporali come strategia chiave.
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L'Argentina è diventata il 41 ° paese a raggiungere il divieto di punizione fisica dei bambini in tutti i contesti. L'Argentina ha una popolazione infantile di circa 12.089.400.
Cattive notizie del mese
Un recente sondaggio Reuters / Ipsos di 3.637 adulti negli Stati Uniti ha rilevato che circa il 68% ha approvato la sculacciata in casa. Questi dati variavano poco tra razza e gruppi di reddito. Vi erano differenze regionali: circa l'80% degli intervistati del Sud-Ovest sosteneva la punizione fisica, mentre solo il 50% circa degli intervistati del New England erano favorevoli.
L'American Academy of Pediatrics e l'American Psychoanalytic Association sono tra le molte associazioni mediche e psicologiche che hanno raccomandato un divieto totale di punizione fisica.
