Nella mia esperienza di lavoro con adolescenti sullo spettro dell'autismo, sono venuto a sapere che dire ad un adolescente che ha una diagnosi di autismo può essere molto sconvolgente per l'adolescente. Apparentemente, la maggior parte dei ragazzi che non sono stati istruiti sull'autismo, considerano l'autismo come una forma di menomazione intellettuale che sono venuti ad associare allo stigma sociale. In verità, le persone con autismo hanno un intelletto normale e, in alcuni casi, un intelletto molto alto. Il problema predominante associato all'autismo è una difficoltà cognitiva all'incapacità di leggere segnali non verbali e di funzionare in contesti sociali.
In genere, l'adolescente si rivolge a una valutazione e quando i risultati sono coerenti con i miei risultati, mi ritrovo con un adolescente sconvolto che crede che il suo futuro sia condannato a causa dello stigma che credono sia legato a un'etichetta di autismo . Ho riscontrato molto successo nell'elaborazione dei comportamenti problematici osservati da me stesso, dai suoi genitori e dal valutatore senza un'enfasi sull'etichetta.
L'adolescente non solo è d'accordo nel ritenere che lui o lei lottano con questi comportamenti o sintomi problematici, ma è anche incoraggiato ad affrontare e migliorare questi comportamenti problematici o sintomi. Alcuni adolescenti dopo una valutazione, possono rifiutare con dubbiezza di accettare la diagnosi di autismo, riconoscendo i comportamenti e i sintomi identificati come problemi. Questo va bene, fintanto che i progressi sono fatti in queste aree.
Problemi comportamentali tipici di un adolescente nello spettro autistico sono il contatto visivo, l'ansia sociale intensa, il ritiro dall'interazione sociale o uno schema di interazione sociale in cui l'adolescente non riconosce i confini appropriati con gli altri. Gli esempi includeranno il mantenimento di una distanza appropriata quando si interagisce con gli altri, scegliendo un argomento di discussione appropriato per il pubblico e il contatto inappropriato. Gli adolescenti sullo spettro mostrano anche comportamenti compulsivi e ossessioni con determinati temi.
Quindi hai problemi cognitivi come ritardo del linguaggio e / o modelli di discorso scomodi. Un iper focus su certe cose di solito accoppiato con una difficoltà nel prestare attenzione a tutto il resto. Questo di solito porta ad una diagnosi aggiuntiva di ADHD. Tuttavia, il più grande è la difficoltà di avere qualsiasi livello di consapevolezza per i sentimenti degli altri, il che porta a un'incapacità di leggere segnali sociali non verbali.
Per i problemi comportamentali, come lo scarso contatto sociale, fornisco una completa psicoeducazione all'adolescente sulla psicologia del contatto visivo con le persone con le quali parli. Se l'adolescente lotta con l'ansia sociale, è solitamente lui o lei che è desideroso di affrontare questo problema allo scopo di migliorare la qualità degli amici che hanno. Anche se, a volte, i ragazzi riferiscono di non essere affatto interessati a farsi degli amici.
Se l'adolescente è un estroverso, che non conosce i limiti che lui o lei ha quando parla con gli altri, può essere un po 'una sfida spiegare questo al ragazzo. Tuttavia, di solito ci sono una serie di incidenti in cui l'adolescente ha sperimentato conflitti significativi con gli altri per una presunta invasione dello spazio che potresti usare come esempio. Alcuni ragazzi diventano interessati ad affrontare questo problema quando informano che si insegnerebbero loro strategie per prevenire futuri conflitti. Questo di solito si lega al problema di non essere in grado di leggere segnali non verbali, una volta che l'adolescente ha convenuto che questo è un problema nella sua vita, è quindi possibile passare a una psicoeducazione sulle basi della lettura delle espressioni facciali seguite dal linguaggio del corpo.
Infine, i problemi nel mondo accademico sono spesso un problema con gli adolescenti nello spettro. Di solito la principale lamentela del genitore è che l'adolescente procrastina abitualmente o si rifiuta di impegnarsi nei suoi compiti. Un'altra lamentela è che l'adolescente ha difficoltà a concentrarsi per completare qualsiasi compito, o una combinazione di entrambi. Affrontare le questioni di procrastinazione o scarsa attenzione con il mondo accademico, implica la piena partecipazione dei genitori. In cui il genitore stabilisce le condizioni della casa che creano disagio ogni volta che l'adolescente si rifiuta di impegnarsi nel suo lavoro scolastico.
Solitamente affronta questo problema dopo aver risolto con successo almeno due problemi comportamentali con l'adolescente. In questo momento sarebbe stato stabilito un sufficiente rapporto per superare la tempesta.
Ugo è uno psicoterapeuta e proprietario di Road 2 Resolutions PLLC
