Giftedness and Boredom, Part Two: Affrontare il problema

Nel mio ultimo articolo di questa serie, ho tentato di argomentare la tesi che la noia, per quanto sia una parte inevitabile della vita di ogni individuo, possa e forse dovrebbe anche essere un rispettato – e, sì, un elemento limitato di un talento esperienza scolastica del bambino. Molte abilità positive permanenti vengono rivelate affrontando il tedio, meccanismi di coping che, per lo meno, non solo aiutano a promuovere la tenacia e la pazienza di un individuo, ma anche a promuovere il pensiero creativo e critico e le capacità di risoluzione dei problemi. La recensione della mia teoria è stata mista. Certamente, se il numero di "tweet" e di "mi piace" di Facebook è un indizio, è stato ampiamente letto ma coloro che hanno scelto di lasciare commenti sembravano trovare la mia scelta di dizione sfortunata nei punti; ha toccato i nervi di quei genitori che si trovano a lottare a casa con un bambino dotato davvero annoiato. Come un lettore condivide, "Sono d'accordo con molti articoli, ma la scelta del titolo è un po 'sfortunata e infastidirà i genitori i cui figli hanno dovuto passare la maggior parte del tempo in classe a fare le proprie cose perché aspettano che gli altri si mettano al passo “.

Ho concluso questo articolo con questa promessa a tutti i lettori: "La noia di classe che è semplicemente il risultato di decisioni istruttive pigre non è auspicabile, e nel prossimo articolo discuteremo su come affrontarlo in modo efficace." Bene, la colonna di oggi è proprio quella argomento. Iniziamo. Dritto ad esso!

Se hai preoccupazioni di noia – ma, in realtà, preoccupazioni di qualsiasi tipo – inizia programmando una conferenza! Lo vedo sempre: i genitori sono frustrati per mesi prima che entrino per parlare con l'insegnante. Invece, si stufano a casa, aggravati e fumanti, condividendo le loro irritazioni con gli amici sui post di Facebook o con altri genitori quando sono insieme in date di gioco con i bambini. Essi descrivono a vicenda tutte le battaglie che hanno con il bambino a casa durante i compiti scolastici o i problemi che hanno con ciò che percepiscono come compiti inutili dell'insegnante. Molti genitori spendono queste energie "tirando fuori tutto" con un'altra persona e così lasciano quel luogo sentendosi un po 'meglio, un po' meno stuzzicato dal problema. Oppure, dopo forse la decima volta di sfogarsi con un amico, finalmente si sentono stufi e arrabbiati abbastanza da fare una telefonata per parlare con l'insegnante.

Nessuno di questi scenari è desiderabile. Per lo meno, hai sprecato un sacco dell'anno scolastico senza affrontare il problema. Nella migliore delle ipotesi, ti sei prefissato una conferenza genitore-insegnante potenzialmente ostile perché hai raggiunto il tuo punto di rottura molto tempo fa ma non hai mai lasciato entrare l'insegnante in quella circostanza. Si entra in classe all'offensiva. Quindi, quando quell'avviso sul giorno della conferenza genitori-insegnanti della scuola arriva a casa, compila e rispediscilo. Meglio ancora, non aspettare fino ad allora. Chiama la segretaria della scuola e pianifica una volta! (Nota anche che potrebbe essere una tentazione saltare la catena di comando, andare direttamente al preside o addirittura al sovrintendente.) Nessuno di questi individui lavora con tuo figlio su base regolare in modo da avere poco Dì che aiuterà te o il tuo bambino nell'immediato futuro. Dà sempre l'insegnante di tuo figlio al primo colpo per affrontare le tue preoccupazioni.) Qualunque sia il protocollo richiesto dalla scuola di tuo figlio, seguilo e seguilo. Dopo aver fatto questo semplice passo iniziale, è il momento di prepararsi.

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Documento per chiarezza , al contrario di un momento di creazione di un insegnante "Gotcha".

Alla conferenza, sei tentato di fare in modo che la dichiarazione del problema sia qualcosa di simile a "Ti dirò cosa c'è che non va: Bobby è annoiato dalla sua mente!" Tuttavia, anche tu potresti avere difficoltà a spiegare esattamente cosa sembra la noia come a casa a meno che tu non abbia avuto il tempo di studiarlo e investigarlo. Prendiamo ad esempio queste domande: le lamentele del bambino riguardo alla noia sorgono in un certo momento della giornata scolastica? Il tuo bambino si lamenta della sua noia in un particolare momento della sera? È associato a un particolare argomento ? La noia nasce da un particolare tipo di incarico? La noia va e viene tra le onde – sembra un po 'ok per un po', ma poi inizia a deteriorarsi? In alternativa, la noia di tuo figlio sembra essere meno di un problema quando consideri quegli stessi fattori? In altre parole, i disturbi della noia sembrano meno frequenti / vocali quando …? [Riempi questo vuoto.]

Dal punto di vista dell'insegnante, questo tipo di informazioni è estremamente utile. I bravi insegnanti pianificano lezioni che tentano di convincere tutti gli studenti a elaborare il contenuto in un'ampia varietà di modi. Per alcuni bambini, le scelte che l'insegnante ha fatto sul materiale della lezione sono azzeccate; per gli altri, fallisce. Ciò non deve essere aiutato, poiché non tutti gli studenti sono uguali.

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Se il genitore può partecipare alla conferenza con informazioni specifiche su cosa / quando sembra annoiare il bambino, è meglio consentire a quell'insegnante di considerare il suo stile e ritmo di apprendimento unici. Forse potrebbe, ad esempio, offrire dieci problemi di matematica invece dei soliti venti, liberando il bambino fino a quel momento a scuola (oa casa) per studiare un argomento di studio su base indipendente. Forse offrirà problemi di parole che esplorano invece gli stessi concetti. L'insegnante sa che tuo figlio ha un vocabolario superiore e le piace condividere il suo lavoro con la classe. Ma lei non ha capito che le abilità motorie sono problematiche per Bobby. Forse potrebbe riconsiderare la frequenza con cui deve mostrare la sua comprensione in quel modo particolare. Il problema che può avere l'insegnante è che, a scuola, Bobby è un insegnante-gradito; non si lamenta mai fino a quando non arriva a casa. Ciò che puoi condividere può aiutare molto te e tuo figlio, ma devi essere specifico.

Se i reclami di noia si verificano per lo più a casa con, ad esempio, compiti a casa, guarda anche tu a quell'ambiente. Tutti i bambini sono tentati di lamentarsi di qualcosa che non gli piace. Allo stesso modo, possono lamentarsi quando sono stanchi, affamati o scontrosi su qualche altro problema di fondo (ad esempio, il viaggio pomeridiano verso lo skate park è stato annullato a causa della pioggia). Quando si lamentano della noia, è del tutto possibile che la noia sia davvero in gioco, sì, ma potrebbe anche essere qualcos'altro. Completare il compito di scrivere un paragrafo creativo e descrittivo potrebbe non infastidire il bambino quasi altrettanto se non tornasse a casa dalla pratica del baseball, sudato e affamato. Potrebbe non trovare il suo lavoro sui dieci problemi di matematica "noiosi" se non fosse seduto a fare quel lavoro così vicino all'orario di inizio del suo programma televisivo preferito. Inoltre, i bambini dotati sono in genere abbastanza abili nel leggere gli adulti. Sii consapevole di questo. Se tuo figlio si accorge che la tua hackle si alza quando dice che è annoiato, puoi aspettarti che possa fare questo reclamo più spesso, specialmente se il risultato finale è che si distrae dall'affrontare il compito a portata di mano.

Prima di incontrarti, formula alcune domande , non reclami, per l'insegnante.

Ne ho discusso l'importanza in un precedente articolo, ma è utile ripeterlo qui: dovresti creare un elenco di domande che hai sul tempo trascorso da tuo figlio a scuola. Per i genitori di bambini dotati, la domanda più comune dovrebbe essere: "Come stai differenziare le istruzioni per mio figlio?" La maggior parte delle scuole sta facendo qualcosa di diverso per i loro studenti avanzati. Devi sapere cosa, quindi chiedi. Che cosa fa l'insegnante di classe per soddisfare i bisogni del tuo bambino in modo che non sia annoiato da compiti veramente correttivi? Offre incarichi alternativi o materiali di lettura alternativi per adattarsi meglio alle capacità di lettura anticipata di tuo figlio? C'è qualche istruzione a più livelli che accade in qualche modo in modo che non sia sempre costretto a sedersi attraverso l'identificazione di una semplice lettera? In tal caso, che aspetto ha questo tempo di alternanza? L'insegnante di tuo figlio usa un raggruppamento flessibile all'interno della stanza per assistere alla differenziazione del materiale, sia in termini di contenuto che di ritmo? Ci sono classi di livello superiore in cui potresti iscrivere tuo figlio? Quali sono i prerequisiti per quelle classi? Ancora una volta, ciò che ascolti da tuo figlio a casa potrebbe non riflettere l'intero corso della sua giornata a scuola, quindi dovrai fare queste domande.

Informarsi anche sulle risorse che potrebbero essere disponibili al di fuori della sfera di influenza immediata dell'insegnante. Ad esempio, tuo figlio ha la possibilità di lavorare con uno specialista di risorse dotate? In tal caso, quali sono i requisiti per tale interazione? Per prima cosa è necessario eseguire test o screening? Che cosa farebbe questo specialista con tuo figlio quando verrà tirato fuori dalla normale classe? Se è stato identificato correttamente, cosa dice che il piano dei talenti della divisione scolastica dovrebbe accadere con tuo figlio? Come puoi sapere se questo sta accadendo?

Preparare questo elenco di domande e averle a portata di mano quando si accede alla conferenza. Il tuo obiettivo non dovrebbe essere quello di dominare l'incontro con un assalto di Q & A in stile shotgun; la conversazione è la chiave, un dare e avere tra te e l'educatore professionale di tuo figlio. Avere una lista di domande aiuta a focalizzare questa conversazione. Ti mostra che sei preoccupato e pronto, da questo momento in poi, ad essere un partner proattivo e pronto ad affrontare la noia di tuo figlio.

Ricorda anche, una volta che hai studiato le fonti specifiche delle tue preoccupazioni, dovresti …

Raccogli le tue prove.

Forse ti stai rendendo conto che il tuo bambino di terza elementare che legge ad un secondo anno di scuola superiore è ancora tenuto a studiare le parole della lista settimanale di ortografia della classe standard. O forse hai internamente messo in discussione il motivo per cui la tua figlia dell'asilo sta ancora lavorando su una semplice aggiunta a una sola cifra quando ha imparato a due cifre con il raggruppamento tre settimane fa. Siate pronti a spiegare queste preoccupazioni specifiche in modo logico e illustrativo. Per aiutare a indicare il tuo caso, raccogli campioni di lavoro. Raccogli gli ultimi cinque quiz di ortografia che ha ricevuto. Fai copie dei suoi punteggi dei test di lettura. Effettua il test di matematica dell'unità. Offrire prove e poi chiedere all'insegnante di spiegare le ragioni per cui ha offerto istruzioni come ha fatto finora. In alcuni casi, potresti essere sorpreso. Forse l'esame che hai visto a casa è stato, in effetti, solo una valutazione. Forse quello che hai portato a mostrare è un test di benchmark richiesto a livello di divisione che tutti gli studenti devono prendere, indipendentemente dalle abilità.

Il tuo obiettivo dovrebbe essere quello di capire meglio l'approccio / razionale dell'insegnante per le sue decisioni curriculari e, se sei insoddisfatto, di offrire ragioni convincenti per cui questo livello di istruzione è insufficiente. Vuoi essere ascoltato. A quello scopo…

Sii diplomatico. Di nuovo, ne ho già parlato in precedenza, ma lo ripeto. Sei arrabbiato, forse anche un po 'arrabbiato per come stanno andando le cose. Hai fatto l'appuntamento per la conferenza, hai formato alcune domande, hai documentato le tue preoccupazioni e ora sei pronto per tirarlo fuori tutto all'aperto. Respira profondamente prima. Non tentare di fare il prepotente, essere passivo-aggressivo o entrambi. Se hai ascoltato il punto di vista dell'insegnante, se hai dichiarato il tuo caso e hai offerto prove in un tono neutro, la logica delle tue preoccupazioni dovrebbe essere sufficiente. Generalmente gli insegnanti vogliono che i loro studenti e genitori siano soddisfatti di ciò che accade a scuola. Puoi fare in modo che ciò accada assicurandoti che, prima di lasciare la conferenza, sia tu che l'insegnante …

Avere un piano per il futuro. Hai espresso le tue preoccupazioni e, si spera, giungi ad un accordo su ciò che tu e l'insegnante aspettate. Se il bambino passa il pretesto per l'elenco di spelling ogni settimana, gli verrà offerto un altro a cui lavorare a casa. Se dimostra un livello sufficiente di padronanza dell'algoritmo di addizione a due cifre, le verranno assegnati problemi di parola in più passaggi al suo posto. Formulare e concordare un piano, rendendolo il più preciso e specifico possibile. Scrivilo. Non partire senza un piano di attacco. Quando torni a casa, scrivi alla docente una copia di ciò che hai discusso. E se ti sembra che la tua conferenza stia funzionando a lungo, i tuoi problemi richiederanno più tempo, riprogrammano o escogitano un altro modo per ottenere questo risultato perché è così importante . (Considera che se il piano che tu crei ha successo, tuo figlio si sentirà meglio riguardo il suo tempo a scuola e ti sentirai meno indifeso a casa nel tentativo di risolvere un problema che davvero non puoi affrontare solo nel ruolo di genitore.)

Essere pazientare.

A seconda della profondità dei problemi che sono alla base della noia del bambino, questo potrebbe richiedere del tempo. Forse hai del lavoro da fare a casa, riordinando il programma del tuo bambino, ad esempio, in modo che affronti i suoi compiti nel momento migliore e più energico. Forse, l'insegnante ha bisogno di tempo per trovare materiali di livello di lettura più appropriati. Forse è una combinazione di entrambi. Il punto è semplice: è improbabile che si veda un'inversione completa dell'atteggiamento di tuo figlio o un'alterazione appropriata al suo curriculum in classe in un solo giorno o due. Ci vorrà un po 'di tempo. Riconoscilo, tieni traccia e cerca miglioramenti. Se ritieni che l'accordo che hai avuto debba essere rielaborato dopo che gli avrai dato un po 'di tempo, chiedi una revisione di quel piano. Se sei ancora insoddisfatto, allora è tempo di …

Sii la ruota cigolante. Sì, condividere le tue preoccupazioni con qualcuno che non sia l'insegnante ha il suo posto (anche se si spera come ultima risorsa). Ma tu come genitore, il principale sostenitore del tuo bambino dotato, devi parlare se non ci sono progressi e non devi aver paura di farlo. Come hai fatto prima, raccogli le tue informazioni, documenta ciò che è stato fatto o non fatto, a seconda dei casi, e ottieni aiuto da un altro individuo, il principale, ad esempio.

Nel mio ultimo articolo, ho avvertito i lettori che la "noia" è uno stato emotivo che tutti noi dobbiamo e sperimenteremo per tutta la vita, e ricorderò ai miei lettori qui di nuovo che può esserci qualcosa di buono che nasce dall'abbracciarlo, imparare come occuparsi efficacemente di esso. Ma spero anche che, come ho promesso, avrei presentato i punti di vista degli altri su questo argomento in maniera equa. Dopo tutto, quando la noia diventa una fonte stagnante di negatività che uccide l'interesse di un bambino per l'apprendimento e quando quella noia è il risultato di scarse decisioni curriculari, deve essere affrontata.