Hai mai sentito un bambino dire qualcosa del tipo: "Sono terribile in matematica!" O "Sono stupido"? Che ne dici di un bambino che di solito si comporta abbastanza bene, ma spesso si ferma di fronte al fallimento? Queste dichiarazioni e azioni riflettono i sistemi di credenze che possono essere paralizzanti per i nostri figli. Come possiamo aiutare i nostri figli a conquistare questi dubbi su se stessi?
Recentemente, ho avuto uno studente universitario che è uno studente eccellente che mi dice che è terribile in matematica. Mentre discutevamo della verità della sua affermazione, mi è apparso evidente che era in effetti abbastanza capace di fare un buon lavoro in matematica. Quando le ho chiesto quando ha iniziato a credere che non poteva fare matematica, inizialmente era sbalordita. Dopo alcuni minuti di lavoro all'indietro, le è apparso chiaro che il suo insegnante di matematica di terza elementare l'aveva convinta di essere "cattiva in matematica". Il mio studente ha interpretato questo come "Sei cattivo in matematica ora e lo sarai sempre".
Negli ultimi due post abbiamo esaminato i potenti ruoli di speranza e ottimismo. Parte di sviluppare speranza e ottimismo implica credere che si possa migliorare. Nel suo superbo libro "Mindset", Carol Dweck mette in evidenza la miriade di modi in cui una mentalità di crescita può essere di beneficio per le persone nello sport, nella scuola, nelle relazioni e nel lavoro. Dweck delinea due menti distintamente differenti:
1) Fixed mindset: la convinzione che il talento sia fisso; siamo nati con un certo livello di abilità e questo talento innato determina il nostro successo
2) Crescita / mentalità incrementale – la convinzione che il talento sia nutrito e malleabile; le persone possono sviluppare e far crescere le loro capacità
Dweck esamina numerosi studi che dimostrano gli effetti positivi di avere la convinzione che si possa migliorare. Dweck non sostiene che l'abilità sia innata al 100% o sviluppata al 100%; quel dibattito sull'educazione alla natura è stato condotto per decenni senza una risposta semplice. Piuttosto, Dweck sostiene che ciò che è critico è la convinzione che si possa migliorare. I bambini (e gli adulti!) Che credono di poter sviluppare le proprie capacità hanno molte più possibilità di farlo. Come genitori, come possiamo aiutare a instillare questa mentalità di crescita nei nostri figli?
In uno studio, Dweck e i suoi colleghi (Blackwell, Trzesniewski e Dweck, 2007) hanno detto ai giovani studenti che il cervello è come un muscolo che può essere sviluppato e rafforzato attraverso la pratica. Questa semplice ma elegante spiegazione ha portato questi studenti a livelli più alti di motivazione e voti migliori! Tutto quello che il mio studente aveva bisogno di sentire in terza elementare poteva essere un semplice: "Puoi imparare la matematica se lavori a questo".
Come genitori, insegnanti e allenatori, abbiamo il potenziale per influenzare i nostri bambini in modo potente. Uno dei modi più semplici per avere un effetto positivo è comunicare ai nostri figli che possono migliorare e che i fallimenti temporanei sono in realtà enormi opportunità di crescita personale. I bambini che credono in questa mentalità di crescita saranno più felici, più sani psicologicamente, più motivati e più efficaci!
