C'era una volta, ho avuto il più grande maestro di sempre. Il suo nome era Mildred Funk, e lei era la mia insegnante di quinta elementare. Morì inaspettatamente dopo una breve malattia a metà dell'anno accademico. I miei compagni di classe e io abbiamo pianto la nostra perdita; lei era una magnifica insegnante. Non ho mai dimenticato la signora Funk, le sue abilità magiche in classe, o quanto mi ha fatto desiderare di imparare. Più di trent'anni dopo, la parte triste è che non riesco a ricordare quello che ha fatto esattamente per farla diventare una grande insegnante. Era nata così o acquisiva le capacità attraverso l'osservazione, lo sforzo e la forza di volontà?
È probabile che tu abbia un insegnante memorabile o due del tuo passato. Puoi individuare cosa mette lei o lui nel tuo pantheon pedagogico? Era uno più grande di abilità o molte tecniche più piccole che si univano in qualcosa di più grande?
Fortunatamente, gli psicologi che si preoccupano profondamente di migliorare l'insegnamento hanno studiato quello che serve per diventare un maestro. Può darsi che la signora Funk di questo mondo sappia intuitivamente cosa fare: sono semplicemente padroni del loro mestiere. Per il resto di noi comuni mortali, tuttavia, dobbiamo lavorare per affinare le nostre capacità.
William Buskist, un eminente professore che studia insegnamento e apprendimento alla Auburn University, ei suoi studenti hanno codificato parte di ciò che serve per diventare un maestro. Bill è lui stesso un insegnante pluripremiato. Fa presto a precisare che essere un maestro maestro richiede tempo, impegno, guida e attenzione ai dettagli, ma che è anche qualcosa che si può sperare di ottenere o almeno di lavorare. Consideriamo alcune delle qualità caratterizzanti dei maestri insegnanti.
I maestri sono in grado di:
Sii entusiasta di ciò che insegnano . Il contenuto conta, in quanto può promuovere la passione di un insegnante. Devi amare o almeno preoccuparti del materiale che insegni.
Cura della valuta . I maestri non fanno affidamento su note vecchie, datate, ingiallite da precedenti iterazioni di un corso. Si impegnano ad aggiornare il contenuto delle loro classi in ogni momento. Si "mescolano" cambiando le letture provando nuove attività, facendo nuove domande, essenzialmente reinventando la classe (e se stessi) ogni volta che la insegnano. Personalizzano anche il materiale, inserendo aneddoti appropriati e storie illustrative per rendere vivo il contenuto.
Sono alti auto-monitor in cui l'insegnamento è interessato . I maestri non si accontentano di riposare sugli allori o sulle routine del passato. Si fanno domande mentre insegnano: sono efficace? Tutti i miei studenti sono impegnati nel materiale? Mi sto ripetendo o mi sto affidando a una sceneggiatura raffinata? Cosa posso fare in modo diverso per garantire comprensione e apprezzamento per argomenti secchi o difficili?
Prendi dei rischi in classe . Per combattere l'autocompiacimento in classe, i maestri imparano cose nuove con la consapevolezza che lasciare la dimostrazione stanca e vera può significare disastri. Nuovi argomenti che sembrano eccitanti suscitano poca attenzione, per esempio, o ciò che affascina l'insegnante annoia gli studenti, e così via. Non ci sono garanzie, eppure i maestri preferiscono lavorare senza rete perché possono reinventarsi quando la classe successiva si incontra.
Rendi l'apprendimento divertente, ma non solo per divertirti . Alcuni di noi hanno avuto docenti affascinanti che agiscono essenzialmente in classe. Oppure, potremmo aver avuto quello che penso come insegnanti di "Robin Williams". Divertente, arguto e agile, ma alla fine, ti ricordi solo le loro persone e non quello che ti hanno insegnato. I maestri possono essere spiritosi e intelligenti, e spesso divertenti, ma il loro obiettivo non è quello di rendere l'aula un teatro o un club di commedia, ma aiutare gli studenti a capire il contenuto del contenuto di una disciplina, aiutandoli a mantenere il più possibile in il processo.
Incoraggiare la risoluzione dei problemi e il pensiero più elevato . I maestri insegnano agli studenti come pensare piuttosto che cosa pensare. Fatti e cifre hanno il loro posto, naturalmente, ma come analizzare e sintetizzare le informazioni – per andare oltre le informazioni fornite, nelle parole di grandi psicologi come Jerome Bruner – è la chiave.
Avere standard elevati I maestri sono amichevoli con tutti gli studenti ma amici con nessuno; esiste una linea invisibile di valutazione che non può essere superata. L'apprendimento dovrebbe essere una sfida, il che significa che c'è da aspettarsi qualche lotta da studente e incertezza. I gradi dovrebbero rappresentare i livelli di realizzazione, proprio come le regole della strada della classe (ad esempio, le scadenze, i requisiti) devono essere applicate dall'insegnante e soddisfatte dagli studenti. Nulla di meno diminuisce il valore dell'esercizio.
Mostra preoccupazione per il benessere e l'apprendimento degli studenti . Gli insegnanti di master chiariscono che si preoccupano di cosa e quanto bene imparano gli studenti. Fanno uno sforzo per imparare i nomi degli studenti, per invitarli come individui in discussioni di classe, per lodare e criticare i contributi degli studenti; in breve, mostrano un rispetto costante.
Dimostrare un profondo amore per l'umanità attraverso l'insegnamento . Questo criterio è difficile per molti insegnanti, in quanto sembra un significativo allontanamento dal materiale del corso. Ma mentre può essere qualcosa di una qualità ineffabile in classe, Mrs. Il Funk ce l'ha sicuramente, forse anche il tuo insegnante preferito ha fatto (o?), Gli insegnanti del Master mostrano una cura per gli altri nel modo in cui insegnano e condividono le idee. Toccano, cambiano, vivono davvero, ed è per questo che alcuni di noi li ricordano e cercano di emularli nel nostro insegnamento.
C'è molto di più nell'essere un maestro, naturalmente. Esploreremo ulteriori qualità in futuro.
