Studio: per insegnare la lettura e la matematica, iniziare con la pianificazione

Puoi spostare i dischi sul piolo finale? Se è così, hai ottime capacità di pianificazione.

I bambini provenienti da famiglie a basso reddito tendono a non fare altrettanto bene a scuola – anche nei primi test della scuola materna, i bambini delle famiglie a basso reddito nel complesso hanno superato i loro coetanei di alto livello socioeconomico. Uno studio programmato per la pubblicazione nella rivista Child Development mostra perché. Biasimare le capacità di pianificazione dei bambini, una componente forte della importantissima "funzione esecutiva" che ha ricevuto tanta attenzione ultimamente. E lo studio implica che intervenendo specificatamente nelle abilità dei bambini a basso reddito per pianificare in anticipo, insegnanti, genitori e responsabili politici potrebbero offrire un'alternativa al ciclo di povertà.

La funzione esecutiva è la capacità di lavorare verso un futuro del tuo design: il guazzabuglio della memoria di lavoro, dell'attenzione, dell'inibizione e della pianificazione. Insieme, queste capacità di funzioni esecutive significano che non sei vincolato dai capricci del presente e puoi invece fare ciò che sarà meglio con il senno di poi. Ti consente di fare cose difficili o scomode perché sai che a lungo andare pagheranno. Le persone con una solida funzione esecutiva rimangono a scuola, evitano dipendenze, studiano e ottengono buoni voti e – notoriamente – evitano di ingurgitare marshmallows immediatamente quando aspettano di guadagnare di più.

Questo studio ha esaminato la funzione esecutiva all'interno della componente della pianificazione. Ricorda la Torre di Hanoi – quegli anelli di legno colorati che invece di spostare post-per-post come previsto dai progettisti del gioco, hai rotolato giù per le scale, legato a palloncini di elio e dato ai tuoi fratelli più piccoli da masticare? Bene, la Torre di Hanoi è ora lo strumento standard di test psicologico per le capacità di pianificazione dei bambini. Il motivo è che per spostare i dischi dal polo iniziale al polo finale senza mai posizionare un disco più grande sopra uno più piccolo, devi allontanarti momentaneamente dal tuo obiettivo in modo da poter eventualmente spostarti verso di esso. Se continui a fare ciò che sembra il migliore in questo momento, sei affondato. Devi pianificare in anticipo per vedere come una coppia si muove lungo la linea, spostando indietro ti permetterà di andare avanti.

È come la scuola, le dipendenze o i marshmallow: la Torre di Hanoi ha in programma di vedere che ciò che è buono ora non è il migliore dopo.

L'attuale studio è iniziato nel 1991. I ricercatori dell'Istituto nazionale per la salute infantile e lo sviluppo umano hanno arruolato 1.364 neonati nello studio e hanno cominciato a guardare cose come se le madri lavorassero o fossero a scuola, il QI dei bambini e il rapporto reddito-bisogno delle famiglie – una misura dello stato socioeconomico. In terza elementare, i ricercatori colpiscono i bambini con la Torre di Hanoi, lo sai, in un modo di test psicologico. Quindi, in quinta elementare, i ricercatori hanno testato le abilità di lettura e matematica dei bambini.

Come ci si aspetterebbe e come è stato riscontrato più e più volte, i bambini appartenenti a famiglie con status socioeconomico inferiore avevano una matematica più bassa e punteggi di lettura in quinta elementare. Ma quasi l'intero effetto è stato spiegato dal compito di Torre di Hanoi. I bambini che avevano una forte abilità nella Torre di Hanoi in terza elementare avevano una matematica forte e (in grado minore) capacità di lettura in quinta elementare – indipendentemente dallo status socioeconomico! Certo, ci sono molte cose che devono andare bene nella vita di un bambino piccolo per far sì che sviluppino queste capacità progettuali – forse genitorialità buona o buona genetica o Mercurio in retrogrado durante la loro nascita, o qualsiasi altra cosa. Ma lo studio implica che non importa gli elementi del passato e della personalità che un bambino porta a scuola, allenare questa capacità di pianificare in anticipo potrebbe essere in grado di reimpostare i bambini sulla strada del successo accademico che alla fine porta a migliori posti di lavoro rapporto di necessità nella prossima generazione. In breve, sembra che un intervento mirato per addestrare le capacità di pianificazione nei bambini piccoli sarebbe un ottimo posto per iniziare a rompere il ciclo di povertà.

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