Lo status socioeconomico (SES) è stato a lungo legato al successo scolastico. Il divario tra reddito e rendimento è evidente nella scuola materna e accelera nel tempo. Gli studenti provenienti da famiglie economicamente svantaggiate ottengono spesso punteggi dei test inferiori e hanno maggiori probabilità di abbandonare la scuola. Anche fattori cognitivi come IQ e Working Memory (la nostra capacità di lavorare con le informazioni) sono legati al successo scolastico.
In un recente studio, abbiamo voluto confrontare il potere predittivo di SES e fattori cognitivi nel successo scolastico a lungo termine. Abbiamo reclutato i bambini all'asilo e abbiamo testato i loro risultati di apprendimento due anni dopo. Nella scuola materna, i bambini hanno completato una serie di test cognitivi tra cui il QI non verbale (come i puzzle di assemblaggio) e la memoria di lavoro. Due anni dopo, hanno preso test di successo in lettura, scrittura e matematica. Ci sono stati diversi risultati chiave:
• I punteggi della memoria di lavoro prevedono i punteggi di apprendimento due anni dopo.
• Ma lo status socioeconomico (SES) non ha predetto i punteggi di apprendimento due anni dopo.
• SES non ha influenzato i punteggi della memoria di lavoro, ma ha influito sui punteggi del QI.
Questi risultati sono importanti perché stabiliscono che la memoria di lavoro è uno degli elementi costitutivi più importanti per l'apprendimento. La capacità di un bambino di lavorare con le informazioni è un importante fattore predittivo del successo accademico.
Ancora più eccitante è che questa importante abilità cognitiva non è molto influenzata dal background socio-economico di un bambino, suggerendo che tali test misurano il potenziale di apprendimento, piuttosto che opportunità educative o conoscenze acquisite.
La scoperta è stata che il background socio-economico non predice i punteggi di apprendimento, probabilmente perché altri fattori, come le opportunità educative, hanno un'influenza maggiore man mano che lo studente invecchia. I risultati di questo studio indicano che dove vivi non devi determinare il successo scolastico di uno studente. Altri fattori, come la memoria di lavoro, svolgono un ruolo più importante.
ARTICOLO DI RICERCA: Alloway, Alloway e Wootan: Casa dolce casa: dove vivi importa la memoria di lavoro e altre capacità cognitive? ( J. of Experimental Child Psy, 2014 )
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