The Interplay Games Experiment

Fonte: Bernard De Koven

Nel 1971 il Distretto scolastico di Philadelphia e ho reso pubblica la scoperta rivoluzionaria che i bambini che giocano insieme lavorano meglio.

Va bene, non così rivoluzionario come speravo sarebbe stato. Ma almeno dobbiamo provarlo. (Probabilmente, in realtà 1971 è stato molto tempo fa e non riesco a trovare il documento di ricerca, e non ricordo esattamente se la mia memoria è comunque affidabile).

Avevo appena completato un curriculum di 5 volumi di giochi per bambini. Lo scopo del curriculum era di aiutare i bambini a sviluppare abilità sociali attraverso i giochi sociali. Certo, era uno di quei senza cervello. Ecco perché questi giochi si chiamano "social". Per i bambini, è più o meno il modo di giocarli: esplorare, padroneggiare, divertirsi con l'arte di sviluppare relazioni sociali.

Mettiamo gruppi di una ventina di bambini in questa stanza quasi vuota. Vuoto tranne tre pile di masonite e carta riciclata per computer e un grande specchio a senso unico.

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Abbiamo chiesto loro di costruire una città per noi. "Potresti costruire una città da questa roba?" Abbiamo chiesto, e poi abbiamo aggiunto, "torneremo tra un po 'per vedere cosa hai fatto."

I gruppi di test avevano trascorso un paio d'ore a settimana negli ultimi due mesi a giocare tra loro: giochi fisici / sociali come nascondino, tag, anatra-anatra-oca. I gruppi di controllo erano bambini della stessa classe, ma non avevano partecipato alle sessioni di Interplay.

Abbiamo dato loro quindici minuti. Questo è quello che abbiamo scoperto:

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I bambini che avevano giocato insieme, hanno lavorato meglio insieme.

I bambini che non avevano giocato insieme passavano la maggior parte del loro tempo a difendere la loro pila di cianfrusaglie, ea cercare di rubare o prendere spazzatura dalle altre pile. Anche se i materiali sono stati scelti appositamente per essere della varietà spazzatura non apparente-appello a chiunque, hanno trascorso più tempo a combattere sui materiali che a costruire con loro.

I bambini che hanno giocato insieme alla fine hanno costruito una singola città. Iniziarono, dividendosi in gruppi attorno a ogni mucchio di spazzatura, costruendo strade e case, appartamenti e campi da gioco, e alla fine costruirono strade per riunire le loro città in un'unica metropoli.

I bambini che hanno giocato insieme meglio, hanno lavorato meglio insieme. Prova conclusiva.

Quindi, il Distretto scolastico di Filadelfia ha pubblicato il mio curriculum. Un set di sei giochi per bambini. Hanno pubblicato due edizioni prima che i soldi finissero.

I bambini che giocano insieme lavorano meglio insieme. Lo abbiamo dimostrato 40 anni fa. Quindi, come mai questa è ancora una grande notizia? Come mai continuiamo a essere sorpresi dalle connessioni tra risate e apprendimento, giochi e leadership, divertimento e salute, gioco e crescita? Perché i recessi sono ancora così brevi? Perché i nostri parchi giochi sono ancora così isolati, ancora così separati dai nostri spazi di apprendimento? Perché permettiamo ancora all'educazione fisica di diventare intimidazione fisica? Per degenerare in una serie infinita di test e competizioni no-win? Perché abbiamo ancora le api di ortografia quando gli unici bambini che vincono sono quelli che non hanno bisogno di imparare l'ortografia? Perché continuiamo a rendere i nostri figli, giorno dopo giorno, anno dopo giorno, grado per grado, a dividersi in vincitori e perdenti, a conseguenti e insuccessi, quando ciò che vogliamo veramente è che si uniscano in una comunità di studenti?

Perché siamo ancora così sorpresi che i nostri figli passino così tanto del loro tempo a combattere per la spazzatura quando insieme potrebbero ricostruire il mondo?

Guarda anche:

The Interplay Parents 'Manual
Bambini e giochi
Fun Therapy for Grown-up
Giochi come un modo di comprendere