Come i bambini fanno amicizia (parte 3)

Una ragazza giovane e elementare una volta mi disse: "So come fare amicizia!"

"Come?" Ho chiesto.

"Esci da solo e sembra molto, molto triste, e poi la gente si avvicina a te!" Spiegò.

Bene, questa strategia potrebbe attirare l'attenzione delle altre ragazze una o due volte, ma è improbabile che si tratti di un percorso verso l'amicizia. Ciò che questa bambina non ha capito è che i bambini vogliono essere intorno ai bambini che sono felici e si divertono.

• Cos'è il cristianesimo?
• Se medito, ho più energia costante
• I nuovi commenti dei capi DSM-5 rivelano la mancanza di compassione e di rispetto per la scienza
• Le donne sono abbastanza intelligenti da essere ingegneri?
• Sorelle: amore e rivalità

Amicizia Ingrediente 3: divertimento condiviso

Il terzo ingrediente della formazione dell'amicizia è un divertimento condiviso. Uno studio classico dello psicologo John Gottman ha esaminato l'emergere dell'amicizia tra bambini non informati. Diciotto coppie di bambini, di età compresa tra tre e nove anni, si sono riunite in una delle loro case per tre date di gioco. I ricercatori hanno scoperto che un fattore chiave per determinare se i bambini "l'hanno colpito" era la misura in cui erano in grado di sostenere l'attività condivisa durante le date di gioco.

Questo è più difficile di quanto possa sembrare a prima vista. Per divertirsi con un peer, un bambino deve comportarsi in modo che l'altro bambino si diverta, comunicare su simpatie e antipatie ed evitare o risolvere qualsiasi disaccordo. Ci sono molti modi in cui questo potrebbe andare storto: ignorare o allontanarsi dall'altro bambino, rifiutare di condividere o strappare giocattoli dall'altro bambino, comandare l'altro bambino, urlare o colpire l'altro bambino … tutti questi interferiscono con divertimento condiviso.

– Pianificazione delle date di gioco

Una volta che il tuo bambino ha fatto una connessione iniziale e amichevole con un peer, all'interno o all'esterno della scuola, la cosa migliore che puoi fare per stuzzicare le fiamme di quella amicizia in erba è quella di aiutare il tuo bambino a organizzare un'attività, uno-a-uno data di gioco basata. Pianificare in anticipo per evitare problemi può aiutare a garantire che la data di gioco coinvolga il divertimento condiviso.

• Se "Talk is Cheap"
• Gli uomini fanno tutto ciò che fanno per essere messi II
• Conoscenza dei sogni
• Parenting: Battles of Will
• Dillo sul mio viso

Prima della data di gioco, potresti dover parlare con tuo figlio di come essere un buon padrone di casa. I bravi ospiti si assicurano che i loro ospiti si divertano. Accompagnano ciò che l'ospite desidera e cercano di non discutere. Stanno anche con l'ospite, piuttosto che giocare con qualcun altro o vagare e lasciare l'ospite da solo. Se tuo figlio ha giocattoli speciali che sembrano troppo preziosi da condividere, è una buona idea metterli via prima che arrivi l'ospite.

All'inizio di una data di gioco, c'è spesso un momento imbarazzante in cui un bambino chiede "Allora … cosa vuoi fare?" E l'altro bambino risponde "Non lo so. Cosa vuoi fare? "Cerca di evitare ciò aiutando tuo figlio a capire cosa fare prima. Il tuo bambino potrebbe pianificare di iniziare offrendo due scelte di attività poco dopo l'arrivo dell'ospite.

Un'altra possibilità è quella di rendere l'attività parte dell'invito quando tuo figlio imposta la data di gioco. Ad esempio, tuo figlio potrebbe chiedere all'altro bambino di venire a preparare biscotti, andare in bicicletta, fare pratica di basket, andare a giocare a bowling o andare a vedere un film insieme. Se l'attività condivisa è divertente, l'altro bambino associerà il bambino con divertimento, che li sposterà verso l'amicizia.

Durante la data di riproduzione, non passare il mouse, ma tenere un orecchio fuori per i conflitti che non sono risolti rapidamente. Se tuo figlio sembra essere sconvolto, potresti voler trascinarlo in silenzio e, mentre non sei a portata di orecchio dell'ospite, aiutare tuo figlio a capire come andare avanti. O potresti voler intervenire per offrire a entrambi i bambini uno spuntino tempestivo. Avere una breve pausa può aiutare i bambini a riorganizzarsi e tornare a divertirsi insieme.

Quali attività di gioco hanno funzionato bene per tuo figlio?

Articoli correlati:

Come i bambini fanno amicizia (parte 1 di 3)

Come i bambini fanno amicizia (parte 2 di 3)

Quali sono le abilità sociali?

_____________________________________________________

© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, è autrice e psicologa clinica a Princeton, NJ (licenziatario n ° 35SI00425400). Parla frequentemente a scuole e conferenze sullo sviluppo sociale ed emotivo dei genitori e dei figli. www.EileenKennedyMoore.com

Iscriviti alla newsletter mensile del Dr. Kennedy-Moore per essere informato sui nuovi post sul blog Growing Friendships.

Fonte: Eileen Kennedy-Moore, usato con permesso

Libri e video del Dr. Kennedy-Moore:

– Hai mai desiderato un corso per genitori che potresti fare a tuo piacimento? Dai un'occhiata a questa divertente e affascinante serie audio / video sui sentimenti e le amicizie dei bambini di The Great Courses ^® : Raising Emotionally & Socialially Healthy Kids . || Gli argomenti includono: insegnare ai bambini a prendersi cura; Sviluppare un'autostima genuina; Come i bambini gestiscono l'ansia e la rabbia; Giocare bene con gli altri; Crescere sociale nell'era digitale. Anteprima VIDEO

In vendita 70% di sconto su : www.TheGreatCourses.com/Kids

– Smart Parenting per Smart Kids: nutrire il vero potenziale del tuo bambino || I capitoli comprendono: Perfezionamento del temperamento; Costruzione di connessione; Sviluppare la motivazione; Trovare gioia Anteprima VIDEO

– Le regole non scritte dell'amicizia: semplici strategie per aiutare il tuo bambino a fare amicizia || I capitoli comprendono: The Shy Child; The Little Adult; Il bambino con un fusibile corto; The Different Drummer.

– Che mi dici di me? 12 modi per attirare l'attenzione dei tuoi genitori senza colpire tua sorella. Anteprima VIDEO

I post sui blog di Friendships in crescita sono solo a scopo didattico generale. Possono o non possono essere rilevanti per la tua situazione particolare. Siete invitati a collegarvi a questo post, ma per favore non riprodurlo senza il permesso scritto dell'autore.

credito fotografico: "leaf pile" di Lecates / CC BY 2.0 _____________________________________________________

Per ulteriori letture:

Asher, SR, Parker, J. & Walker, D. (1996). Distinzione dell'amicizia dall'accettazione: implicazioni per l'intervento e la valutazione. In W. Bukowski, A. Newcomb, & W. Hartup (Eds.), La compagnia che mantengono: Amicizie nell'infanzia e nell'adolescenza. Cambridge studia lo sviluppo sociale ed emotivo (pp. 336-405). Cambridge, Regno Unito: Cambridge, University Press.

Asher, SR & Williams, GA (1987). Aiutare i bambini senza amici nel contesto scolastico e scolastico. Nello sviluppo sociale dei bambini: informazioni per insegnanti e genitori (pagine 1-26). Urbana, IL: ERIC Clearinghouse sull'educazione elementare e della prima infanzia.

Frankel, FF e Myatt R. (2002). Formazione per l'amicizia dei bambini. New York: Routledge.

Gottman, JM (1983). Come i bambini diventano amici. Monografie della Society for Research in Child Development , 48 , 1-85.

Ladd, GW, (2005). Relazioni tra pari dei bambini e competenza sociale: un secolo di progressi . New Haven, CT: Yale University Press.

Newcomb, AF, & Bagwell, CL (1995). Relazioni di amicizia dei bambini: una revisione meta-analitica. Bollettino psicologico , 117 , 306-347.

Samter, W. (2003). Capacità di interazione di amicizia durante tutta la vita. In JO Greene & BR Burleson (a cura di), Manuale di abilità comunicative e di interazione sociale (pp. 637-684). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.