"Facciamo sesso!" E altre frasi vietate

Ho scritto questa voce in collaborazione con la mia co-autrice e collega Sharon K. Anderson . È docente presso la Colorado State University ed è autrice del blog The Ethical Therapist .

Il mese scorso ho avuto il piacere di insegnare un "Teaching Skills Workshop" di tre settimane per alcuni studenti nel nostro programma di specializzazione in Psicologia della salute clinica. È stato molto divertente parlare con loro di questioni etiche nell'insegnamento, dato che si stanno allenando per diventare psicoterapeuti e professori. Abbiamo passato un po 'di tempo a parlare dei filoni comuni dell'etica e delle differenze tra come i principi etici sono interpretati e implementati dagli psicologi in ruoli terapeutici e di insegnamento.

Per aiutare a fare in modo che l'etica si animi un po ', abbiamo sviluppato alcune frasi "pericolose" di tre parole che possono portare gli psicologi, professori e terapisti, a scendere su pendenze scivolose. Queste frasi evocano vivaci discussioni in classe. E, naturalmente, abbiamo iniziato da dove iniziano molte discussioni etiche:

"Facciamoci sesso!" Questo è un gioco da ragazzi. Io spero. Il Codice Etico APA vieta agli psicologi di fare sesso con i loro clienti di psicoterapia. Il Codice proibisce inoltre agli psicologi di fare sesso con "studenti o supervisori che si trovano nel loro dipartimento, agenzia o centro di formazione o su cui gli psicologi hanno o potrebbero avere autorità valutative" (Principio 7.07). Molte università hanno anche politiche che affrontano questo comportamento tra i membri della facoltà e gli studenti.

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"Sembri sexy!" Idem, giusto? Abbiamo avuto problemi a pensare a una situazione in cui questo sarebbe stato appropriato da dire a un cliente o studente. Commentare l'aspetto personale di uno studente può creare un ambiente di lavoro offensivo per loro, e le molestie sessuali sono anche affrontate dal Codice APA e dalle politiche universitarie

"Facciamo pranzo."

Questa frase racchiude le preoccupazioni delle relazioni sociali, non solo sessuali, con clienti e studenti. I codici e le politiche non sono sempre chiari sui rapporti sociali. Per i professori, dobbiamo fare attenzione alle nostre motivazioni quando si iniziano o si accettano interazioni sociali con gli studenti. Potrebbe essere utile porsi alcune domande, tra cui la seguente: "Qual è la cultura dell'università?" In alcuni luoghi, le interazioni meno formali tra insegnanti e studenti sono la norma. "Come potrebbe questo studente interpretare il mio invito?" "Come potrebbero gli altri studenti interpretare il mio invito? Potrebbero presumere che il pranzo sia un modo per gli studenti di ottenere favori speciali? "" È un invito che farei a qualsiasi studente, o sto scegliendo i preferiti? "" Ho motivi educativi validi per un simile invito? "" Sto pensando ad un posto pubblico, o ad un posto relativamente appartato, per il pranzo? "" Ci sono persone che mi verrebbero in imbarazzo o che mi vedano a disagio a pranzo? "Questo porta alla nostra prossima frase pericolosa:

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• Fare ciò che fa la luce

"Solo per questa volta." Molte volte possiamo "farla franca" con le infrazioni etiche: nessuno si fa male. Quindi perché non fare un'eccezione a volte? Ho tre risposte a questa domanda: in primo luogo, l'etica non è solo una questione di evitare danni. È anche una questione di rispetto degli altri, compresi tutti gli studenti con cui interagiamo. In secondo luogo, siamo spesso tentati di fare eccezioni alle nostre politiche etiche per le stesse persone per le quali è stata progettata la politica etica! In terzo luogo, se un'eccezione potrebbe essere appropriata, dovrebbe essere incorporata nella politica. Ad esempio: non inviterò uno studente a pranzo a meno che non vengano soddisfatte determinate condizioni, tra cui (a) diversi studenti stanno arrivando, (b) è in un luogo pubblico, (c) c'è un ordine del giorno chiaro, come il lavoro su una collaborazione progetto di ricerca, ecc.

"Nessuno lo saprà." Questa è una frase correlata e molto insidiosa. Uno psicologo una volta discusse su un comitato etico che un comportamento dannoso ed eticamente ingiustificabile era una "nuova e innovativa tecnica psicoterapeutica". Il problema era che non c'era nulla nella documentazione del cliente su questa nuova innovazione e lo psicologo non ne parlava mai a nessuno ! Se vogliamo mantenere il nostro comportamento segreto, perché?

Altre frasi potrebbero non essere così irte di insidie ​​etiche, ma essere comunque degne di una riflessione, specialmente in un ambito accademico. Uno di essi è:

"Nella mia esperienza". Questa frase può indicare una introduzione alla narrazione perfettamente accettabile, ed educativamente giustificabile. Potremmo chiarire un punto sul perché stiamo usando una tecnica di apprendimento collaborativo "a mosaico" raccontando una storia sull'ultima volta che l'abbiamo usata. Più avanti nel continuum, tuttavia, questa frase potrebbe indicare una mancanza di considerazione per i dati empirici su cui si basano i nostri comportamenti professionali (dovrebbe essere). "Nella mia esperienza, tenere conferenze e dare solo test a scelta multipla funziona bene per insegnare il pensiero critico." All'estremità del continuum, la frase potrebbe razionalizzare comportamenti chiaramente non etici: "Nella mia esperienza, gli studenti di incontri non sono stati dannosi "In questi ultimi due casi ci sono buoni dati empirici che suggeriscono che l'esperienza personale a cui si fa riferimento è l'eccezione, non la regola. E, naturalmente, una delle abilità primarie che stiamo cercando di inculcare negli studenti di psicologia è di adottare l'atteggiamento empirico e di considerare le prove empiriche oltre all'esperienza personale.

E infine, "Tutti lo fanno". Una dichiarazione come questa può suggerire lavori sciatti, pigri, incompetenti o immorali. Quando ascoltiamo gli studenti usare questa scusa per giustificare il plagio e altre forme di disonestà accademica, non lo accettiamo. Non dovremmo nemmeno lasciarci usare.

Terminiamo con una nota positiva: ecco alcune frasi che possono essere utilizzate dai professori (e dai terapeuti) che sono virtualmente sempre più appropriati ed etici:

• "Dimmi di più."
• "Qual è la tua risposta?"
• "Qual è la tua prova?"

Cari lettori: avete altri suggerimenti per le frasi da aggiungere a uno dei nostri elenchi?

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Mitch Handelsman è professore di psicologia all'Università del Colorado Denver e coautore (con Sharon Anderson) di Etica per psicoterapeuti e consulenti: un approccio proattivo (Wiley-Blackwell, 2010). È anche redattore associato del manuale in due volumi dell'APA Handbook of Ethics in Psychology (American Psychological Association, 2012).

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