Quanto sei intelligente?

Quanto sei intelligente? Cosa guadagneresti con un discreto test di intelligenza? Sei in grado di sovrastimare o sottostimare il tuo punteggio. Negli ultimi quindici anni ci sono stati una serie di studi sull'autovalutazione dell'intelligenza.

La letteratura in quest'area copre una serie di argomenti molto specifici. Alcuni studi hanno esaminato le differenze tra i sessi nelle valutazioni del QI complessivo, quasi tutti hanno mostrato una differenza di sesso tra 4 e 9 punti di QI. I maschi valutano il loro QI più alto di quello delle femmine e degli studenti più alti rispetto agli adulti lavoratori. Altri studi hanno esaminato le differenze tra i sessi nelle valutazioni dei parenti, in particolare i nonni, i genitori, i fratelli e i bambini. Mostrano una differenza di sesso consistente con i parenti di sesso femminile considerati meno intelligenti dei parenti maschi. Inoltre, le persone sembrano credere che ci siano differenze generazionali distinte, ogni generazione diventa più intelligente rispetto alla generazione passata e fornisce auto-stime più alte di circa 5-8 punti.

Ci sono stati anche una serie di studi che hanno esaminato la relazione tra IQ auto-stimato e misurato psicometricamente. I risultati mostrano che quando i valori anomali vengono rimossi, le correlazioni sono tipicamente nell'intervallo r = 0.20 a r = 0.50 a seconda delle dimensioni del campione e test del QI utilizzato. Alcuni studi hanno esaminato la relazione tra l'intelligenza stimata e le differenze di personalità. Uno mostrava che gli estroversi tendevano a dare autostime più alte degli introversi, in particolare per l'intelligenza sociale e artistica. Un altro ha trovato tre tratti della personalità (Stabilità, Apertura, Disagio) rappresentavano il 17% della varianza dell'intelligenza auto-stimata.

Studi recenti hanno esaminato le auto-stime delle abilità mentali primarie come definito dai costruttori di test IQ. Questi risultati suggeriscono che la differenza di sesso nel QI stimato è limitata alle aree che misurano l'intelligenza matematica e spaziale (Furnham, 2001). I dati sono stati raccolti da quasi tutti i continenti e da oltre 20 paesi: Africa (Namibia, Sudafrica, Uganda, Zambia, Zimbabwe), America (Stati Uniti), Argentina, Asia (Hong Kong, Giappone, Singapore), Europa (Belgio, Germania, Polonia, Slovacchia, Regno Unito), Nuova Zelanda e Medio Oriente (Iran). Questi studi hanno riscontrato differenze di sesso e cultura ma poche interazioni tra i due.

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Oltre a valutare l'intelligenza generale, numerosi studi hanno esaminato le stime di tipi specifici di intelligenza come l'intelligenza emotiva, l'intelligenza "di successo" e l'intelligenza multipla.

Per riassumere i miei risultati di oltre 40 studi in questo settore:

In primo luogo , i maschi di tutte le età e background tendono a stimare la loro intelligenza generale (generale) da 5 a 15 punti QI più alta rispetto alle femmine. Sempre quelle stime sono sopra la media e di solito intorno a una deviazione standard sopra la norma. L'argomento è stato che i maschi sono socializzati in hybris e l'umiltà delle donne rispetto alla propria intelligenza. Lo sappiamo perché i dati mostrano poca o nessuna differenza tra i sessi sui punteggi dei test IQ

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In secondo luogo, quando si giudicano le "intelligenze multiple", i maschi stimano la loro intelligenza spaziale e matematica (numerica) più elevata, ma l'intelligenza emotiva inferiore a quella delle femmine. Su alcune intelligenze multiple (verbali, musicali, cinestetiche del corpo) c'è poca o nessuna differenza di sesso.

Terzo, la gente crede che queste differenze di sesso avvengano attraverso le generazioni: le persone credono che il loro nonno fosse / è più intelligente della nonna; il loro padre più della loro madre; i loro fratelli più delle loro sorelle; e i loro figli più delle loro figlie. Cioè, attraverso le generazioni nella propria famiglia, i maschi sono giudicati più intelligenti delle femmine. È particolarmente sorprendente che attualmente molti genitori (in particolare i padri) pensano che i loro figli siano più brillanti delle loro figlie.

In quarto luogo, le differenze tra i sessi sono interculturalmente coerenti. Mentre gli africani tendono a dare stime più elevate, e gli asiatici abbassano le stime rimane una differenza di sesso in tutte le culture. Le differenze sembrano risiedere nelle definizioni culturali dell'intelligence e nelle norme associate all'umiltà e alla hybris. Sembra che più la cultura crede che l'intelligenza sia associata alla conoscenza cumulativa (intelligenza cristallizzata) e alla saggezza piuttosto che alla velocità e all'efficienza dell'elaborazione delle informazioni (intelligenza fluida), più altamente le persone si valutano.

In quinto luogo , la correlazione tra IQ auto-stimato e test generato è positiva e bassa nell'intervallo tra r = .2 e r = .5, il che suggerisce che non è possibile utilizzare i punteggi dei test come proxy per i punteggi effettivi.

In sesto luogo, per quanto riguarda i valori anomali, coloro che ottengono punteggi elevati sul QI ma danno basse stime di sé tendono quasi sempre a essere donne, mentre quelli con il modello opposto (stime elevate, punteggi bassi) tendono ad essere maschi.

Settimo, la maggior parte della gente dice di non pensare che ci siano differenze di sesso nell'intelligenza, ma coloro che hanno fatto test e ricevuto feedback sembrano darsi punteggi più alti.

Alcuni dei miei studi nell'area

Furnham, A. (2001). Auto-stime dell'intelligenza: cultura e differenza di genere nell'auto e altre stime delle intelligenze generali (g) e multiple. Personalità e differenze individuali, 31 , 1381-1405.

Furnham, A. (2005). Differenze di genere e personalità nelle valutazioni di sé e di altro tipo della business intelligence. British Journal of Management, 16, 91-103.

Furnham, A. (2011). Differenze di genere nelle auto-stime dell'intelligenza generale, matematica, spaziale e verbale. Quattro meta analisi. Apprendimento e differenze individuali, 21, 493-504.

Furnham, A & Akande, D. (2004). Stime dei genitori africani delle proprie intelligenze multiple e dei loro figli. Psicologia attuale, 22, 281-294.

Furnham, A. & Chamorro-Premuzic, T. (2005). Stima della propria intelligenza personale e dei propri parenti: uno studio dall'Argentina. Spanish Journal of Psychology , 8, 12-20.

Furnham, A. & Gasson, L. (1998). Differenze di sesso nelle stime genitoriali dell'intelligenza dei loro figli. Ruoli sessuali, 38 , 151-162.

Furnham, A., Hosoe, T. & Tang, LP (2001). Hubris maschile e umiltà femminile? Uno studio interculturale delle valutazioni dell'intelligenza multipla di sé, dei genitori e dei fratelli in America, Gran Bretagna e Giappone. Intelligence, 30 , 101-115.

Furnham, A., Kidwai, A., e Thomas, C. (2001). Personalità, intelligenza psicometrica e intelligenza auto-stimata. Journal of Social Behavior and Personality, 16, 97-114

Furnham, A., Kosari, A. & Swami, V. (2012). Stime delle intelligenze multiple di sé, dei genitori e dei partner in Iran. Iran Journal of Psychiatry, 7 , 22-29.

Furnham, A. & Mkhize, N. (2003). Le credenze delle madri zulù sulla loro intelligenza propria e dei loro figli, Journal of Social Psychology, 143, 83-94.

Furnham, A. & Shagabutdinova, K. (2012). Differenze tra i sessi nella stima delle intelligenze multiple in sé e negli altri: una replica in Russia. International Journal of Psychology, 47 , 1-12.

Furnham, A. & Thomas, C. (2004). Genere e personalità dei genitori e stime dell'intelligenza propria e dei loro figli. Personalità e differenze individuali, 37 , 87-903.

Furnham, A., Tu, BL & Swami, V. (2012). Differenze interculturali nell'intelligenza auto-valutata: un confronto tra laureandi britannici e cinesi. Psychologia, 55, 21-27.

Furnham, A., & Ward, C. (2001). Differenze di sesso, esperienza di test e auto-stima di intelligenza multipla. New Zealand Journal of Psychology, 30, 52-59.

Furnham, A., Wytykowska, A., & Petrides, KV (2005). Stime delle intelligenze multiple: uno studio in Polonia. Psicologo europeo, 10, 51-59.