Sei più intelligente di un 3 ° Grader?

La tua capacità di pensare in modo logico ed efficace si evolve gradualmente nel corso della vita. Secondo la teoria di Jean Piaget, psicologo, logico e matematico svizzero di fama mondiale, tutti si sviluppano attraverso un insieme di quattro fasi, dall'infanzia all'età adulta. Passiamo attraverso queste fasi, ha proposto, in ordine stabile, raggiungendo il massimo apice quando abbiamo 15 anni o giù di lì. Piaget ha scoperto che i bambini non sanno solo meno degli adulti, pensano in modo diverso. La loro conoscenza del mondo è modellata dai loro continui sforzi per capire e adattarsi. A volte questo significa che impongono una serie errata di regole alle conclusioni che traggono da ciò che sta accadendo intorno a loro.

Piaget ha proposto la sua famosa teoria dopo aver osservato le buffonate dei suoi figli nei loro presepi, box e campi da gioco. Era affascinato dal modo in cui interagivano con i loro giocattoli e iniziò a introdurre piccoli giochi per testare la loro comprensione di concetti semplici come dimensioni e numero. Anche il gioco "peek-a-boo" è diventato uno dei suoi esperimenti preferiti. Ha notato che fino a quando i bambini hanno raggiunto l'età di circa 6 mesi, non si sono arrabbiati quando uno dei loro giocattoli preferiti è scomparso. Dopo l'età di circa 6 mesi, avrebbero iniziato a cacciare l'oggetto mancante. Piaget chiamò questa scoperta "permanenza dell'oggetto" ed è anche la ragione per cui i bambini di 6 mesi o più mostrano sofferenza quando la madre o il padre lasciano la stanza. Si rendono conto che il loro genitore continua ad esistere, ma non è lì per stare con loro. Quindi piangono!

I genitori spesso si chiedono se i bambini sono in grado di "pensare" prima di poter esprimersi nella lingua. La risposta di Piaget fu un certo "sì". Credeva che i bambini pensassero in termini di azioni e cose, non di parole. Hanno idee su quello che succede intorno a loro anche se non riescono a tradurre queste idee in parole. Piaget ha definito gli anni dalla nascita fino all'1-1 / 2 sullo "stadio sensomotorio" (che significa senso + motore, ma non linguaggio).

Nel momento in cui i bambini possono usare il linguaggio, iniziano a entrare nella fase successiva del pensiero, che chiama "preoperatoria". Non ha considerato questo un palcoscenico, ma una fase, perché è stato un periodo di transizione. Piaget ha derivato questo termine dal concetto di "operazione", l'analisi logica che eseguiamo quando risolviamo un problema. I bambini piccoli sono "pre" operativi perché non sono in grado di avere una logica formale. Fanno l'errore comune, mostrato nei cosiddetti "problemi di conservazione", assumendo che, poiché gli oggetti cambiano forma o aspetto, cambiano anche la quantità. Una lunga e sottile salsiccia di argilla, hanno ragione, ha più argilla di una palla rotonda di argilla perché la salsiccia è più lunga. In breve, i bambini sono facilmente ingannati nel fare giudizi sbagliati sulla quantità perché i loro occhi li ingannano.

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A poco a poco, i bambini si sviluppano

nella fase delle "operazioni concrete", così che quando avranno circa 7 anni, non saranno ingannati dai problemi di conservazione. Ora capiscono il principio della reversibilità, nel senso che un oggetto può essere cambiato in una forma e cambiato nella sua forma originale senza cambiare quantità. Uno per uno, possono affrontare i compiti di conservazione come quelli che Piaget ha presentato ai suoi figli. Si rendono conto che una fila di 5 centesimi ha lo stesso numero di centesimi sia che si stendano in una lunga fila o raggruppati insieme. Questo stadio si chiama operazioni "concrete" perché i bambini possono risolvere questi problemi solo quando possono manipolare gli oggetti con le loro mani. Non sono ancora in grado di usare il pensiero astratto.

Finalmente, a partire da circa 11 anni, i bambini possono usare il ragionamento astratto. Questo è quando sono in grado di imparare l'algebra perché possono capire la logica simbolica. Piaget chiamava questa capacità operazioni "formali" che significava una logica formale. Nel test classico che usava per studiare le operazioni formali, il bambino cerca di determinare quali fattori influenzano la velocità di oscillazione di un pendolo – non spostando il pendolo ma sviluppando una serie di passaggi logici per verificare ipotesi su tali influenze come il peso del pendolo e lunghezza della corda. Dopo di ciò, gli adolescenti possono fare qualsiasi cosa usando il ragionamento astratto e simbolico, quindi la teoria va.

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A quanto pare, la maggior parte degli adulti usa raramente operazioni formali, molto meno concrete. In uno studio progettato per testare il comportamento dei consumatori, la ricercatrice dell'Università del Kentucky Maura Scott e il suo team hanno chiesto agli studenti in età universitaria di indicare quante calorie c'erano in ciascuna delle 4 combinazioni di sacchi di M & M: busta di plastica grande o piccola (piccola o piccola ) M & M's. Nel confronto chiave, la gente diceva che la grande borsa con grandi M & M aveva meno calorie rispetto alle 4 piccole buste piene di M & M mini che avevano lo stesso numero di calorie. Pertanto, i partecipanti erano più propensi a mangiare di più dalla grande combinazione di caramelle di grandi dimensioni, supponendo che fosse inferiore in calorie totali. Lo stesso contenuto calorico, ma con borse di diverse dimensioni e dimensioni diverse, le persone guidate da M & M con abilità "formale operativa", operazioni molto meno concrete, sono completamente confuse. Scott era effettivamente interessato a fattori legati al comportamento dei consumatori e non alla teoria di Piaget, ma quando ho sollevato questa possibilità con lei in una comunicazione via email, ha concordato che la mancanza di capacità di conservazione potrebbe spiegare i risultati. I nostri occhi sono facilmente ingannati dalle dimensioni e dalla forma di un prodotto così come quelli di un bambino di 7 anni.

Probabilmente utilizzeremo il nostro pensiero senso-motorio per risolvere problemi in molte situazioni di "pensiero adulto" nella vita reale. Ad esempio, durante la grande tempesta di Halloween del 2011, ero uno dei milioni di persone colpite da interruzioni di corrente diffuse nel nordest. Durante la tempesta, un grande albero cadde in mezzo alla strada esattamente di fronte (ma non su, per fortuna!) A casa mia. Come i miei vicini hanno lentamente strisciato fuori la mattina dopo, abbiamo iniziato a valutare il danno e capire cosa potevamo fare per sbloccare la strada. Un altro pezzo di fortuna – il mio vicino altruista aveva una motosega a gas ed era disposto a prendere l'albero in modo che le macchine potessero passare. Mentre sistematicamente separava l'albero di 30 piedi, potevo vederlo testare ogni ramo con le mani per vedere cosa sarebbe successo quando l'avesse tagliato via. Alla fine, arrivò al bagagliaio, avendo stabilito ad ogni passo che la sua rimozione sarebbe stata sicura. Ora avrebbe potuto calcolare una formula confrontando peso, lunghezza e angolo di ogni ramo prima di eseguire ogni taglio, ma usando l'approccio sensomotorio per scuotere delicatamente avanti e indietro, ha portato a termine l'operazione con successo.

Pensare meno di un terzo alunno potrebbe non essere poi così male. Tuttavia, quando puoi metterti nei guai è quando sei ingannato dai marketer che si rendono conto che spesso siamo ingannati dai problemi di conservazione. Quel vaso di profumo lungo e alto può contenere lo stesso se non inferiore a quello corto, grasso, ma i commercianti spesso scommettono che pagherai un prezzo più alto per il vaso lungo e alto. I produttori di tutti i tipi di alimenti confezionati applicano questo principio ogni giorno. La scatola di cereali diventa più alta e più stretta, ma costa lo stesso del pacchetto che sostituisce, e non te ne accorgi se non controlli il contenuto della confezione.

Ora sei pronto per prendere il 3 ^° Grader Test. Rispondi sì o no a ciascuna di queste domande:

1. Occasionalmente conto sulle dita quando voglio essere sicuro di aggiungere correttamente.

2. Quando acquisto il miglior valore in un liquido come il succo d'arancia, tendo ad acquistare la bottiglia più alta.

3. Mi infastidiscono i problemi logici e preferisco trattare con esempi concreti.

4. È più facile per me lavorare con le mie mani per trovare una soluzione a un problema piuttosto che pensarlo mentalmente.

5. Quando qualcosa va storto con il mio computer, cerco di ragionare su ciò che è sbagliato prima di iniziare a tentare di risolverlo.

6. Preferirei avere un portafoglio pieno di banconote da un dollaro piuttosto che uno pieno di 10, anche se ammontava allo stesso valore in contanti.

7. Se qualcosa è rotto, preferirei provare a risolverlo per tentativi ed errori piuttosto che cercare una soluzione.

8. Sono d'accordo con l'espressione "fuori dalla vista è fuori di testa".

9. Se qualcuno mi dà un puzzle di matematica da risolvere, posso rispondere bene finché riesco a risolverlo sulla carta.

10. Per me è molto più efficiente usare una formula per calcolare i tassi di interesse piuttosto che calcolarli individualmente.

Riesci a capire quale risposta va con quale tipo di intelligenza? Ora prometti di non imbrogliare. Ottieni un punto per ogni risposta "Sì".

Sensorimotor = 1, 4, 7 e 8

Preoperatoria = 2 e 6

Operativo concreto = 3 e 9

Operativo formale = 5 e 10 (congratulazioni, sei più intelligente di un quinto selezionatore!)

Spero che questa spiegazione della teoria di Piaget e il piccolo test vi forniscano alcune informazioni su come la vostra capacità di risolvere i problemi si evolve nel corso della vita. Approfitta di qualsiasi approccio che funzioni meglio per te e finirai sicuramente con soluzioni migliori rispetto alla media del 3 ^° classificatore!

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Copyright 2011 Susan Krauss Whitbourne, Ph.D.

Riferimento:

Scott, ML, Nowlis, SM, Mandel, N., & Morales, AC (2008). Gli effetti della riduzione delle dimensioni del cibo e delle dimensioni del pacchetto sul comportamento di consumo dei consumatori moderati e sfrenati. Journal of Consumer Research , 35 (3), 391-405. doi: 10,1086 / 591103