Sfide sociali dei bambini con ADHD

I bambini con ADHD spesso lottano per creare e mantenere amici

Fonte: Matt Watson-Power / Flickr

Per i bambini, la parte più difficile di avere il Disturbo da Deficit di Attenzione / Iperattività (ADHD) è spesso le sfide sociali che provoca.

Rifiutato e senza amici: le sfide sociali dei bambini con ADHD

Secondo Betsy Hoza e i suoi colleghi, oltre la metà dei bambini con ADHD sono ampiamente sgraditi dai loro coetanei. Ciò significa che quando i ricercatori chiedono ai bambini di nominare in modo confidenziale i compagni di classe che amano di più e quelli che amano di meno, i bambini con ADHD ottengono pochi voti "come" e molti voti di "antipatia".

Il 56% dei bambini con ADHD non ha amicizie ricambiate, che è quasi il doppio del numero di bambini tipici senza amici (Hoza et al., 2005). Anche quando i bambini con ADHD hanno amici, queste amicizie tendono ad essere di qualità inferiore e meno stabili rispetto a quelle dei bambini tipici. Uno studio longitudinale (Normand et al., 2013) ha rilevato che per un periodo di sei mesi, un bambino su quattro con ADHD ha perso il proprio amico, mentre solo circa un bambino su dieci ha terminato la propria amicizia.

I bambini con ADHD hanno abilità sociali sostanzialmente peggiori di altri bambini, secondo le valutazioni di genitori, insegnanti e osservatori. Studi sperimentali mostrano che i bambini con la forma iperattiva o disattenta di ADHD possono sperimentare il rifiuto entro poche ore dall'incontrare coetanei non familiari (Hodgens, Cole, & Boldizar, 2000).

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Deficit di competenze sociali nei bambini con ADHD

Quindi, che cosa fanno i bambini con ADHD così sfacciati ai loro pari? L'attività non-stop, le azioni impulsive e l'aggressività più frequente dei bambini con iperattivi o combinati di ADHD sono ovvie fonti di fastidio per i coetanei. Sono più propensi degli altri bambini a discutere e iniziare a litigare. Ma i bambini con la forma disattenta di ADHD possono anche avere problemi sociali. Possono apparire ritirati o non interessati ad altri. Possono anche commettere errori sociali a causa della mancanza di consapevolezza dei sentimenti altrui o difficoltà a gestire le proprie emozioni.

Normand e i suoi colleghi hanno osservato il comportamento di bambini di 7-13 anni con ADHD e bambini di confronto mentre giocavano a giochi competitivi e cooperativi con un amico di loro scelta. Rispetto ad altri bambini, durante il gioco competitivo, i bambini con ADHD avevano maggiori probabilità di infrangere le regole e agire con prepotenza. Durante il gioco cooperativo, hanno fatto più suggerimenti self-serving.

Concentrandosi sul lato positivo

Eppure, ho un posto speciale nel mio cuore per i bambini con ADHD. Sono spesso molto creativi e appassionati dei loro interessi. La loro energia e il loro entusiasmo possono essere molto attraenti. I loro rapidi passi da un argomento all'altro possono essere divertenti o persino stimolanti.

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Per aiutare questi bambini a navigare nel mondo sociale, dobbiamo affrontare gli ostacoli specifici che impediscono loro di connettersi con i loro coetanei. Ne parlerò nel prossimo post.

Articoli correlati:

Sfide sociali dei bambini con ADHD (parte 2)

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Il tuo bambino sta invitando il rifiuto?

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, è autrice e psicologa clinica a Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Parla frequentemente a scuole e conferenze sullo sviluppo sociale ed emotivo dei genitori e dei figli. www.EileenKennedyMoore.com

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Fonte: Eileen Kennedy-Moore, usato con permesso

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Credito fotografico: "Day 157 – Ten lads a saltando" di Matt Watson-Power / CC BY 2.0

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Per ulteriori letture:

Hoza, B., Mrug, S., Gerdes, AC, Bukowski, WM, Kraemer, HS, Wigal, T. e Arnold, LE (2005). Quali aspetti delle relazioni tra pari sono compromessi nei bambini con Disturbo da Deficit di Attenzione / Iperattività? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73, 411-423.

Hodgens, JB, Cole, J., & Boldizar, J. (2000). Differenze basate sui pari tra i ragazzi con ADHD. Journal of Clinical Child Psychology, 29, 443-452.

Mikami, AY, (2013). Disturbo da deficit di attenzione / iperattività e le sfide dell'esclusione sociale. In CN DeWall (a cura di) The Oxford Handbook of Social Exclusion (pagg. 228-237). New York: Oxford University Press.

Mikami, AY (febbraio 2011). Coach di amicizia: come puoi essere un coach di amicizia per tuo figlio con ADHD. Attenzione. http://www.chadd.org/Membership/Attention-Magazine/View-Articles/Friends…

Sourciss, MM, Maisonneuve, M., & Normand, S. (Inverno 2015). Problemi di amicizia in bambini con ADHD: cosa sappiamo e cosa possiamo fare? Prospettive di lingua e alfabetizzazione, 29-34. http://prisme.uqo.ca/upload/userfiles/files/Winter%202015%20Soucisse%20p…