L'effetto Psicologia dei media esplora molteplici intelligenze, diversi stili di apprendimento, l'importanza dell'identità e della truttura come ingredienti per percorsi verso il successo
dal dott. Bernard Luskin
Prima del 1967 e lo studio del professore di Harvard Howard Gardner intitolato Project Zero , il pubblico accettò ampiamente l'idea che la propria intelligenza potesse essere facilmente misurata da un test risultante in un quoziente di intelligenza (QI). Il test del QI, sviluppato all'inizio del 20 ° secolo dallo psicologo francese Alfred Binet, divenne il mezzo di valutazione standard per determinare quanto eri intelligente. Un alto punteggio QI significava che eri intelligente, un punteggio basso … beh, capisci le implicazioni. Un alto numero di QI ha aperto le porte a molte opportunità nella vita e un basso numero di QI ha spesso limitato le proprie opportunità.
Project Zero ha aperto la strada alla divulgazione del concetto di intelligenze multiple (MI) e alla premessa che gli individui possono avere diversi tipi di intelligenza specifica con il potenziale per un alto grado di sviluppo, consentendo di eccellere in un campo particolare ma non necessariamente a quello stesso alto grado in un altro campo (Gardner, 1989). Il progetto di Gardner postulò che l'intelligenza "generale" verbale-linguistica e logico-matematica, normalmente misurata dai test del QI, potrebbe non essere la misura migliore della vita di una persona o del suo potenziale di carriera. Oggi, il concetto di intelligenze multiple è ampiamente riconosciuto. Tuttavia, i metodi tradizionali di valutazione e quantificazione dell'intelligenza generale e dell'attitudine assegnando un punteggio numerico continuano ad essere una grande influenza nei nostri sistemi decisionali
Per essere sicuri, il test QI può essere ragionevolmente accurato nel prevedere quanto bene puoi fare su alcune materie scolastiche, ma un numero di punteggio che quantifica le abilità verbali e matematiche potrebbe non essere il miglior strumento di valutazione per valutare le tue abilità artistiche, ambientali o emotive. Il singolo numero IQ non misura con precisione la tua capacità di comporre una sinfonia, vincere una campagna politica, concepire un progetto architettonico o gestire situazioni difficili e persone difficili.
Se accetti la premessa di intelligenza multipla allora devi riformulare la domanda da "Quanto sei intelligente?" A "Come stai intelligente?" Questo ti darà un modo per identificare le aree in cui hai le tue abilità superiori.
Le teorie dell'intelligenza multipla emergenti, l'accettazione della diversità nell'apprendimento, gli stili di apprendimento alternativi e la possibilità di diverse misure di successo sono sfide in quanto le metriche e le analisi utilizzate per identificare, definire e misurare il successo degli studenti si evolvono. È interessante guardare a ciò che viene esaminato nella prospettiva dell'intelligenza multipla e vedere se le metriche sono statisticamente accurate ei risultati misurano ciò che è rilevante quando si applicano le analisi al conseguimento o alla realizzazione. Quando si utilizzano le statistiche, è sempre importante essere consapevoli che si può essere statisticamente accurati e in realtà sbagliati.
Pensiero critico e intelligenze multiple
L'accettazione di intelligenze multiple espande la nostra visione della natura dell'intelligenza.
Le intelligenze multiple forniscono un approccio di buon senso efficace a ciò che l'intelligenza in realtà significa. Oggi vi è ampio consenso sul fatto che le conquiste di figure iconiche come Mozart, Henry Ford, Gandhi, Einstein o Churchill mostrano esempi di diversi tipi di intelligenza. È sempre più riconosciuto che ognuno di noi ha diverse combinazioni di modi per essere intelligente (Gardner, 1993). Il punto di vista emergente è che il successo deriva dal perfezionamento e dall'uso di combinazioni di intelligenze specifiche nel corso della vita. Questo tipo di pensiero dovrebbe essere considerato nelle definizioni in evoluzione del successo degli studenti o dei percorsi verso il successo nelle carriere o nella vita.
Intelligenza multipla in poche parole
Tutti gli esseri umani possono possedere una miscela unica di un numero qualsiasi di intelligenze specifiche. Isaac Asimov mi disse a cena una sera che sentiva che potevano esserci cento tipi di intelligenza. Gardner ha sostenuto che alcuni tipi di intelligenza sono associati alle arti; altri possono essere identificati come intelligenze personali e alcuni come intelligenze emotive o ambientali.
Esempi di alcune delle intelligenze includono:
Intelligenza linguistica, intelligenza logico-matematica, intelligenza musicale, intelligenza fisico-cinestetica, intelligenza visuo-spaziale, intelligenza interpersonale, intelligenza emotiva, intelligenza ambientale, e ce ne sono ancora di più.
Diversità degli stili di apprendimento
Diverse intelligenze, requisiti di vita e ambienti supportano anche l'idea di diversi stili di apprendimento. Pertanto, l'accettazione di intelligenze multiple presenta anche una sfida significativa ai modelli educativi tradizionali stabiliti. Se accetti l'idea che una persona possa combinare una serie unica di intelligenze o abilità specifiche, dovresti accettare l'esigenza di una vasta gamma di approcci di apprendimento per consentire a un individuo di realizzare il suo potenziale. Il mio punto è che la diversità degli stili di apprendimento richiede di tenere in considerazione la particolarità di ogni individuo.
Si può sostenere che la teoria dell'MI ora ha un'accettazione crescente perché si mescola bene con l'attuale movimento di autostima. Se Ann non fa molto bene in algebra, ma può suonare il pianoforte magnificamente, è intelligente come Mary che ottiene direttamente A in matematica. La teoria può sembrare sostenere la visione egualitaria secondo cui nessuno è superiore a nessun altro in termini di essere più intelligenti … semplicemente diversi. L'implementazione della teoria potrebbe richiedere molto tempo ed essere costosa. Per esempio, un progetto tipico per insegnare l'oceano potrebbe chiedere allo studente di scrivere sulla vita marina (intelligenza linguistica), disegnare una creatura marina (intelligenza spaziale), giocare a una creatura marina (intelligenza cinestetica-cinestetica), usare un diagramma di Venn per confrontare e confrontare le navi (intelligenza logica), produrre suoni toccando bicchieri contenenti diverse quantità di acqua (musicale) o lavorare con un gruppo per progettare una nave (intelligenza interpersonale). Una delle difficoltà nell'accettare la teoria delle intelligenze multiple è che ogni tipo di intelligenza può essere difficile da valutare in un modo o nell'altro e alcuni tipi specifici di intelligenza, come esperienziale, esistenziale, intuitivo o emotivo sono difficili da misurare.
Per me, la teoria MI ha senso. Molteplici intelligenze sono state ampiamente accettate e, a poco a poco, l'educazione formale si sta evolvendo fino all'accettazione.
Identità
In un'intervista con Stedman Graham, uno dei principali autori e figure nel promuovere percorsi verso il successo, ho capito che Stedman è uno che non ha permesso alle sfide delle sue passate circostanze di dettare il suo futuro. La sua posizione nella nostra conversazione era che si dovrebbe "… vivere la propria immaginazione e non la propria storia". Mi ha parlato di un sondaggio Gallup che rivela che circa il 25% degli americani si sente vittima delle circostanze. Il California Dream Act è una recente legislazione che si pone come punto di riferimento per l'educazione degli immigrati ed è un esempio di uno sforzo per affrontare questa situazione. Il tema principale di Graham è che puoi riuscire a raggiungere il successo trovando la tua motivazione e collegandola alla tua intelligenza specifica. È eloquente nell'usare il formidabile set di strumenti con cui sei nato per aiutarti a ottenere ciò che desideri.
Molti teorici chiave rafforzano il tema che la motivazione e la ricerca dell'auto-attualizzazione offrono la via per il successo nelle carriere e nella vita. Puoi imparare molto dall'applicare il tuo pensiero critico ai lavori fondamentali di Abraham Maslow, Edward De Bono, Howard Gardner, Robert e Judith Wright, Carl Rogers e altri che mi hanno insegnato aiutandomi a capire quel pensiero positivo e la volontà e il desiderio di trasformazione personale sono gli elementi essenziali per pianificare e raggiungere il proprio futuro di successo.
Programmazione neurolinguistica (NLP), Self-talk, Psicologia positiva e il tuo bicchiere mezzo pieno
Programmazione neurolinguistica (NLP) sono sorti studi su come il linguaggio verbale e non verbale possono influenzare il sistema nervoso e il modo in cui ti senti. La premessa della PNL è che possiamo controllare il nostro sistema nervoso in modo che le nostre risposte e azioni, anche se apparentemente "risposte naturali", siano effettivamente programmate dal nostro comportamento e dal nostro modo di pensare. Possiamo intenzionalmente programmarci perché ognuno di noi sperimenta il mondo soggettivamente e sono in grado di creare le nostre rappresentazioni delle nostre esperienze uniche. La mia convinzione è che il self-talk, la psicologia positiva e un approccio "bicchiere mezzo pieno" sono salutari e fondamentali per consentire a coloro che hanno motivazione di raggiungere il successo.
Leadership e coaching trasformazionali
Dr. Robert (Bob) Wright, è CEO della Wright Graduate University e un leader nell'articolazione dell'importanza della leadership e dell'allenamento trasformazionale. È un sostenitore principale della psicologia positiva e la dottoressa Judith Wright, responsabile accademico dell'università, ha globalizzato la posizione secondo cui il pensiero positivo può aiutare a superare le dipendenze morbide ed è un progetto per realizzare una trasformazione personale (Wright, 2013).
Cosa deve cambiare e cosa deve rimanere lo stesso?
Ci sono molte sfide future per l'applicazione della psicologia positiva a questioni di diversità, intelligenze multiple e circostanze sociali allo scopo di cambiare e migliorare l'istruzione superiore. Oggi sentiamo parlare dei Massive Online Open Courses (MOOC) come parte della tendenza all'accesso e dei costi ridotti per l'apprendimento. Altri invitano a ridefinire le definizioni di tempo e denaro, spiegando che "l'istruzione su richiesta" attraverso l'apprendimento online lascia agli studenti più tempo per guadagnare più soldi per pagare le tasse più alte e apre le porte a coloro che si trovano in diverse fasi della vita e della responsabilità. In un certo senso, ora abbiamo iniziato a parlare di "apprendimento dello stile di vita". In vari media abbiamo sentito parlare di Global e-Learning. Questa "e" è generalmente intesa come riferimento elettronico, a causa di Internet e cloud, ma dovrebbe anche essere sinonimo di apprendimento eccitante, efficace, energico, emotivo ed esteso, il tutto racchiuso nelle definizioni più ampie di eLearning (Luskin, 2002 ). Dovrebbe anche essere esteso all'accettazione di stili di apprendimento alternativi e intelligenze multiple, ciascuna delle quali è un fattore nelle discussioni di oggi.
I media offrono un veicolo per l'apprendimento. Marshall McLuhan ha detto appropriatamente: "I media sono il massaggio" (McLuhan, 1985). L'apprendimento è al centro dei nostri cambiamenti globali del XXI secolo. Dobbiamo continuare a perfezionare il nostro modo di pensare e studiare la domanda: "Come stai intelligente?"
Per pianificare il futuro, se si utilizza il pensiero critico per valutare la natura dell'intelligenza, degli stili di apprendimento alternativi, le implicazioni della cultura e la diversità della tecnologia e dell'accesso, la mia domanda è: "Cosa deve cambiare e cosa deve rimane lo stesso?"
Autore
Il dott. Bernard Luskin è stato cancelliere, presidente e amministratore delegato di otto college e università. È presidente emerito della Society for Media Psychology and Technology, divisione 46 dell'American Psychological Association e professore di psicologia applicata presso la Wright Graduate University. Bernie Luskin è stato presidente del consiglio di amministrazione dell'American Association of Community Colleges e CEO di divisioni di aziende Fortune 500, tra cui Philips Interactive Media e Jones Education Networks. È membro dell'associazione americana di psicologia, esperto di matrimoni e terapisti familiari e psicologo scolastico. [email protected].
Collaboratori: grazie alla dott.ssa Toni Luskin e alla signora Andrea Rambo per il loro aiuto nella preparazione e nella pubblicazione di questo articolo.
Riferimenti
Bandler, R., Grinder, J. (1979). Rane Into Principi: Programmazione neurolinguistica. San Francisco: Real People Press.
Gardner, H. (1989). Frames of Mind (2 ed.). New York: libri di base.
Gardner, H. (1993). Creare menti. New York: libri di base.
Graham, S. (1997). Puoi farlo accadere. New York: Simon & Schuster.
Luskin, BJ (2002). Casting the Net Over Global Learning (1 ed. Vol. 1). Los Angeles: Griffin.
McLuhan, M. (1985). The Medium Is the Massage (5a ed. Ed.). Toronto: Ginko Press Inc.
Wright, J., Wright, B. (2013). trasformato; The Science of Spectacular Living (1st ed. Ed.). Nashville: Turner Publishing Company.
