Crescere bambini indipendenti e sicuri di sé

La brigata del libro parla con lo psicologo Wendy Moss e lo psichiatra Donald Moses.

Fonte: usato con il permesso dei coautori Wendy Moss e Donald Moses.

A volte i genitori cercano di risolvere i problemi dei loro figli per loro. Mentre può tagliare un sacco di piagnistei, può avere l’effetto non intenzionale di derubare un figlio di una necessaria abilità di vita: un senso di auto-agenzia. Più spesso, è meglio permettere a un bambino di superare le proprie frustrazioni.

Quali sono le abilità di funzionamento esecutivo e perché sono importanti?

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Le abilità di funzionamento esecutivo, in generale, sono abilità che aiutano le persone ad essere organizzate, a iniziare e quindi a seguire le attività. Hai sentito la frase “pronto, pronto, via”. A volte i bambini non sono sicuri di come prepararsi ad iniziare un compito, faticano a sapere quando sono pronti ad andare avanti con esso, e sono confusi su come ottenere iniziato su di esso.

Con tutte le aspettative poste sui bambini a scuola, come possono i genitori aiutare i bambini a sviluppare le abilità di funzionamento esecutivo?

Ci sono molti modi in cui i genitori possono aiutare i bambini a sviluppare le loro abilità di funzionamento esecutivo. Ad esempio, alcune abilità possono iniziare a essere insegnate semplicemente usando un calendario per insegnare la gestione del tempo. I genitori possono modellare come organizzarsi per lavorare su un compito. Possono aiutare i bambini a capire come dare la priorità al loro lavoro in modo che inizino a capire il processo e guidino i bambini a sapere per quanto tempo possono perseverare senza interruzioni per rispettare le scadenze. Possono insegnare ai bambini a motivarsi attraverso l’uso di incentivi. Un incentivo potrebbe essere semplicemente che il bambino trascorre qualche minuto a scattare cestini o ad ascoltare una canzone preferita prima di passare al compito successivo. Per progetti a lungo termine, utilizzando un’immagine di una scala in cui i bambini scrivono su ogni passaggio, ciò che è necessario per costruire l’attività completata può essere un utile ausilio visivo per suddividere un grosso incarico in segmenti gestibili.

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I bambini che sanno anche quando essere autosufficienti e quando chiedere aiuto saranno persone che generalmente si sentono più fiduciose di poter passare attraverso il lavoro.

È compito di un genitore aiutare un bambino a sentirsi contento e non frustrato nella vita?

Naturalmente, i bambini hanno bisogno di provare amore, sicurezza e felicità per crescere. Tuttavia, non è realistico pensare che chiunque possa vivere la vita senza alcuna frustrazione. Avere l’opportunità di sperimentare e tollerare la frustrazione è un elemento chiave per diventare un bambino fiducioso, adolescente e adulto. Alcuni bambini diventano schiacciati quando non riescono ad ottenere gratificazione immediata perché non pensano di poter affrontare la frustrazione. Questo può causare collera, pianto o scoppi d’ira.

La buona notizia è che il superamento delle frustrazioni minori può avere un impatto importante. Immagina se un bambino di 6 anni inizia a fare i capricci quando non può saltare immediatamente sulla sua nuova bicicletta a due ruote e cavalcare per la strada con sua sorella maggiore. Questo è il momento di riconoscere i suoi sentimenti, insegnargli come calmarsi, iniziare a insegnare l’abilità che sperava di avere immediatamente padroneggiato, e alla fine mostrargli che queste abilità possono portare al suo obiettivo, lungo la strada.

I genitori che hanno visto l’orgoglio sul volto del loro bambino dopo aver superato un ostacolo sa che superare la frustrazione può portare a una gratificazione. Quindi, usare la parola “no”, quando è necessario, o sostenere ma non assumere il controllo quando i bambini affrontano lotte appropriate all’età, non rende i genitori troppo severi. Piuttosto, stanno preparando i loro figli per una vita indipendente.

I bambini si presentano come transgender, gay, non binari e altro ancora. I genitori hanno bisogno di genitori di questi bambini in modo diverso?

Ci sono sei ingredienti importanti per i genitori di tutti i bambini, ma che sono particolarmente utili mentre guidano i bambini che sono transgender, gay o non binari a sentirsi bene con se stessi. Includono accettazione, comprensione, amore, supporto, rispetto e discussione.

Se i genitori mantengono aperte le linee di comunicazione con i loro figli, è probabile che i loro figli si confidino in loro, condividano le informazioni relative alla loro identità sessuale e all’identità generale e diminuiscano i sentimenti di alienazione. Ad esempio, i giovani transgender hanno un alto tasso di pensieri suicidi; avere una famiglia amorevole e solidale che li valorizzi per quello che sono come persone indipendentemente dall’identità di genere può avere un forte impatto su molte di queste persone.

Perché hai voluto scrivere questo libro?

È imperativo che i genitori comprendano la necessità e consentano ai loro figli di affrontare frustrazioni appropriate all’età, sviluppare il funzionamento esecutivo e le capacità di empatia, e ottenere strategie di risoluzione dei problemi, di decisione e di coping. Riteniamo che insegnando abilità ai bambini e agli adolescenti, essi possano più facilmente interiorizzarli e aumentare le loro possibilità di essere comodamente indipendenti. Certo, va bene per tutti noi a volte fare affidamento sugli altri, ma insegnare quando e come è anche importante. Speriamo di guidare i genitori nei loro sforzi per creare figli indipendenti e sicuri.

Qual è il punto più importante che vuoi trasmettere?

Molti bambini alla fine usciranno dalla casa dei genitori e lavoreranno per navigare nella vita da adulti. Vogliamo aiutare i genitori a esplorare numerosi strumenti che possono utilizzare per responsabilizzare i propri figli a farlo in modo sicuro e indipendente.

Informazioni su THE AUTHOR: Gli autori selezionati, con le loro stesse parole, rivelano la storia dietro la storia. Gli autori sono presenti grazie al posizionamento promozionale delle loro case editrici.

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Fonte: usato con il permesso dei coautori Wendy Moss e Donald Moses.