I genitori musicamente addestrati sono più bravi a decifrare il pianto di Baby?

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I bambini piangono per molte ragioni diverse – lasciando quelli intorno a loro "traducono" i loro piagnucolii e le loro lamentele.

In un recente studio del 2015, i ricercatori di Praga hanno riprodotto registrazioni di vocalizzazioni infantili a 333 adulti per vedere se potevano identificare il motivo per cui i bambini stavano facendo i suoni. Alcune registrazioni di neonati (5-10 mesi) sono state prese durante 3 episodi "positivi": gioco, riunione con il caregiver e dopo l'alimentazione. Altri sono stati registrati durante 3 episodi "negativi": dolore (ottenendo una vaccinazione), isolamento (separazione dal caregiver), e la fame.

I ricercatori Jitka Lindová et al. hanno scoperto che gli adulti erano molto bravi a distinguere tra vocalizzazioni che si erano verificate durante episodi "positivi" o "negativi", ma si comportavano molto male nell'individuare la causa specifica o il bisogno del bambino. Ad esempio, spesso scambiavano un grido di dolore per un grido sull'isolamento o l'isolamento con un grido di fame.

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Quelli che erano genitori si comportavano meglio degli ascoltatori che non avevano figli. E non sono state trovate differenze tra maschi e femmine.

Le lezioni di musica fanno la differenza?

In un altro studio intrigante, Christine Parsons e colleghi dell'Università di Oxford volevano scoprire se i genitori con l'allenamento musicale fossero più precisi nel percepire il grado di angoscia nel pianto di un bambino?

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In generale, le grida più acute indicano un maggiore disagio nei bambini perché una maggiore eccitazione crea una maggiore tensione nelle corde vocali.

Così la squadra di Oxford ha ottenuto 15 registrazioni di pianti di bambini, e ha modificato il tono per farli sembrare un po 'più alti o un po' più bassi.

I ricercatori hanno alzato o abbassato il tono delle grida solo con piccoli spostamenti: non più di 4 semitoni su o giù (come il divario tra le prime due note di "Kum Ba Yah" o "Oh When the Saints") – e talvolta solo mezzo semitono su o giù (circa a metà strada tra il "ba-dum" del motivo "Jaws") che è un incremento molto piccolo.

Le registrazioni sono state eseguite a coppie e agli ascoltatori è stato chiesto: "quale suona più angosciante?"

I genitori che hanno riferito di aver preso alcune lezioni di musica sono stati più precisi nel rilevare maggiore angoscia nelle grida dei bambini rispetto ai genitori senza formazione musicale. Agli ascoltatori non era stato detto di concentrarsi sul tono, ma solo per percepire il livello di angoscia nel pianto. Quindi quelli con un background musicale erano più bravi a "raccogliere" la tensione nelle voci dei bambini senza che gli venisse detto esattamente cosa ascoltare.

Uno studio dello stesso team dell'Università di Oxford condotto da Katherine Young ha rilevato che gli individui depressi con un po 'di allenamento musicale sono anche più accurati nel discernere il grado di disagio nelle grida dei bambini rispetto agli individui depressi che non hanno avuto lezioni di musica.

È stato interessante vedere che il livello di allenamento musicale non doveva essere molto alto per produrre questa differenza. Gli ascoltatori formati musicalmente in entrambi gli studi di Oxford avevano solo "4 o più anni" di lezioni di musica – spesso prese anni fa, quando erano molto più giovani – e non erano musicisti professionisti.

Ovviamente questo non significa che l'allenamento musicale "crea" genitori migliori – o che coloro che non hanno una formazione musicale non siano genitori sensibili. La formazione musicale non è stata manipolata come variabile indipendente negli studi. Inoltre, Parsons et al. non ha chiarito se i gruppi con formazione musicale e non addestrati fossero comparabili in ambito educativo o socioeconomico (sebbene lo studio di Lindová del 2015 abbia rilevato che il livello di istruzione non ha cambiato la precisione dell'interpretazione delle grida infantili).

Questi risultati possono essere utili per i programmi di intervento in quanto potrebbe essere possibile addestrare gli ascoltatori a migliorare la discriminazione del tono abbastanza rapidamente (ad esempio, vedere la ricerca di Sygal Amitay). Questa ricerca può essere utile per perfezionare la nostra sintonizzazione ai parametri acustici comunicativi nelle vocalizzazioni infantili ( durata del suono, pause, timbro e ritmo fungono anche da segnali), specialmente dando speranza ai caregiver con depressione – per i quali i segnali emotivi di "lettura" spesso una sfida chiave.

(I riferimenti agli studi appaiono alla fine di questo post)

© Dr Siu-Lan Tan 2015 (appena iscritto su Twitter ! Seguimi qui)

BOOKS co-autore del dott. Siu-Lan Tan : Psicologia della musica: dal suono al significato (Routledge) La psicologia della musica in multimedia (Oxford Univ Press).

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Fonte: platinumportfolio / dominio pubblico di Pixabay CC0 (gratuito per uso commerciale, non è richiesta alcuna attribuzione).

Riferimenti

Lindová J, Špinka M e Nováková L. (2015). Decodifica di Baby Calls: gli umani adulti possono identificare la situazione scatenante dalle vocalizzazioni emotive dei bambini preverbali? PLoS ONE 10 (4): e0124317.

Parsons CE, Young KS, Jegindø E-ME, Vuust P, Stein A e Kringelbach ML. (2014) L'allenamento musicale e l'empatia hanno un impatto positivo sulla sensibilità degli adulti al disagio infantile. Frontiers in Psychology, 5 , 1440. doi: 10.3389 / fpsyg.2014.01440

Young KS, Parsons CE, Stein A e Kringelbach, ML. (2012). Interpretazione del disagio vocale infantile: l'effetto migliorativo dell'addestramento musicale nella depressione. Emozione, 12 (6), 1200-5.

Grazie ad un lettore del mio blog Mike Appleby, padre devoto e sassofonista, il cui messaggio mi ha ispirato questo post!