I ragazzi hanno bisogno di ruvido e ruzzolare?

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Se guardi un gruppo di ragazzi giocare fuori, è probabile che, ad un certo punto, un ragazzo salterà su un altro ragazzo. Ci saranno un sacco di urla e ruggiti feroci, ma anche molti sorrisi. Altri ragazzi cercheranno di tirare fuori il primo ragazzo o di agguantarlo, e finiranno tutti in una pila a terra.

Se c'è un adulto in giro, specialmente una donna, le probabilità sono buone che l'adulto dirà ai ragazzi: "Smettila subito prima che qualcuno si faccia male!"

Quanto è comune il gioco ruvido?

Il gioco ruvido, chiamato anche horseplay, rough housing o play fighting è un'attività comune tra i bambini. Inizia negli anni bambino e diventa sempre più comune fino a tarda elementare o media.

Circa il 60% dei ragazzi delle scuole elementari afferma di aver combattuto, ma questo non è l'unico modo in cui i ragazzi giocano. Anche tra i ragazzini di 11 anni – i partecipanti più frequenti nel gioco grezzo – comprende solo un decimo di quello che fanno nel tempo libero. Inoltre, non tutti i ragazzi partecipano a giochi grezzi. Circa il 40% dei ragazzi afferma di non gradire il combattimento, quindi tendono a giocare con altri giochi (Smith, 2010).

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Raccontare la differenza tra combattimento e combattimento reale

Le ricerche che riguardano la proiezione di video di persone coinvolte in combattimenti reali o in giochi mostrano che a volte è difficile distinguerle. I bambini di otto e undici anni erano in grado di identificare correttamente il tipo di combattimento circa l'85% delle volte. Gli uomini adulti avevano ragione nel classificare il 70% delle scene. Le donne adulte cresciute con i fratelli erano precise quanto gli uomini, ma le donne che non erano cresciute con i fratelli pensavano che tutti i video riguardassero veri combattimenti (ad esempio, Conner, 1989, vedi sintesi in Pellis e Pellis, 2012) .

Risulta che ci sono differenze molto specifiche tra il combattimento e il combattimento reale (Fry, 2005; Smith, 2010). Nel gioco approssimativo, i bambini sorridono e si divertono; in veri combattimenti sono arrabbiati o piangono. Nel gioco approssimativo, i bambini si alternano "attaccando" ed essendo "attaccati" e stanno attenti a non spingere o colpire troppo forte. Nei combattimenti veri, i bambini stanno cercando di ferirsi a vicenda. Nel gioco approssimativo, i bambini sorridono e si divertono; in veri combattimenti sono arrabbiati o piangono. Nel gioco approssimativo, i bambini si alternano "attaccando" ed essendo "attaccati" e stanno attenti a non spingere o colpire troppo forte. Nei combattimenti veri, i bambini stanno cercando di ferirsi a vicenda. Il gioco approssimativo coinvolge spesso un intero gruppo di bambini e continua a suonare insieme felicemente dopo. I veri combattimenti di solito coinvolgono solo due bambini e non vogliono essere insieme in seguito.

Il fascino del gioco grezzo

L'attrattiva del gioco grezzo è la sfida fisica di mettere alla prova la propria forza e l'eccitante idea di essere potenti. Tra i giovani ragazzi, l'involucro grezzo implica spesso fingere di essere dei supereroi, dei bravi ragazzi e dei cattivi.

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Gli adulti, specialmente le donne che non hanno familiarità con il gioco approssimativo, spesso cercano di fermare gli alloggi rudi perché non vogliono che qualcuno si faccia del male. Ma la ricerca ci dice che, nel complesso, il gioco grezzo si trasforma in un vero combattimento solo circa l'1% del tempo tra i ragazzi della scuola elementare (Smith, 2010).

Per divertirsi con il gioco approssimativo, i bambini devono sapere come farlo nel modo giusto, per tenerlo leggero a turno, non essere troppo ruvido, non reagire in modo eccessivo o essere offeso quando non c'è un intento meschino. Di solito, sono i bambini che hanno problemi con l'autocontrollo che finiscono per causare infortuni nel gioco duro. I bambini che vengono respinti dai loro coetanei diventano eccessivamente aggressivi in ​​circa un quarto dei ruvidi episodi abitativi (Pellegrini, 1994).

I bambini che sfuggono di mano con un'abitazione rudimentale possono trarre il massimo vantaggio dal "coaching" nel gioco ruvido e controllato. La ricerca intrigante del neuroscienziato Jaak Panksepp mostra che dare a giovani e iperattive opportunità di fare combattimenti li aiuta a imparare a inibire il loro comportamento. Se tuo figlio ha difficoltà a essere troppo duro, può essere d'aiuto praticare il combattimento con un genitore. Assicurati di finire con il genitore che è dolcemente ma fermamente dominante.

Se non sei sicuro che i tuoi figli siano coinvolti in un combattimento o in un vero combattimento, chiedi "Tutti si divertono?" In caso contrario, hanno bisogno di fermarsi. Per la tua tranquillità, va bene insistere "È un gioco all'aperto!" Potresti anche voler impostare una parola in codice che i tuoi figli possano usare per chiamare una fermata all'azione. "No", "Stop" o "Do not" non sono buone parole in codice perché possono far parte del gioco. Aiuta i tuoi figli a scegliere una parola fuori tema, come "Banane". Quando qualcuno pronuncia la parola in codice, tutti devono lasciar andare e tornare indietro.

Durante gli anni dell'adolescenza, il gioco della lotta diventa meno innocente (Fry, 2005). Da circa 11 anni in poi, il gioco approssimativo ha un tema di fondo per stabilire una gerarchia di dominanza. I ragazzi tendono a sfidare altri ragazzi che percepiscono come leggermente più deboli. Se il ragazzo più debole esprime rapidamente angoscia, il combattimento diventa più giocoso. Se non si arrende immediatamente, entrambi i ragazzi possono comportarsi in modo sempre più aggressivo finché non c'è un chiaro vincitore. Tra ragazzi giovani e adolescenti, il gioco approssimativo è più comune in un nuovo gruppo, in cui i ragazzi non si conoscono e diventa meno frequente una volta stabilita una gerarchia di dominanza. I ragazzi e gli adolescenti hanno bisogno che gli adulti fungano da parapetto di sicurezza, permettendo il loro gioco vivace, ma assicurandosi che non si spingano troppo lontano e finiscano per ferirsi gravemente a vicenda.

Hai fatto un gioco duro da bambino? Pensi che, come società, siamo diventati troppo restrittivi del gioco ruvido, o non siamo abbastanza restrittivi?

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, è autrice e psicologa clinica a Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Parla frequentemente a scuole e conferenze sullo sviluppo sociale ed emotivo dei genitori e dei figli. www.EileenKennedyMoore.com

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Fonte: Eileen Kennedy-Moore, usato con permesso

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Crediti fotografici:

"Migliori gemme" di Mighty mighty bigmac / CC BY-ND 2.0

"Vigeland Sculpture Park" di gerry.scappaticci / CC BY 2.0

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Per ulteriori letture:

Conner, K. (1989). Aggressione: è negli occhi di chi guarda? Play & Culture, 2, 213-217.

Fry, DP (2005). Gioco sociale ruvido e violento negli umani. In AD Pellegrini & PK Smith (Eds.), La natura del gioco (pp. 54-85). New York, NY: Guilford Press.

Paquette, D., Carbonneau, R., Dubeau, D., Bigras, M., & Tremblay, R. (2003). Prevalenza del gioco ruvido-e-tumble del padre-bambino e dell'aggressione fisica nei bambini in età prescolare. European Journal of Psychology & Education, 18, 171-189.

Panksepp, J. (2007). PLAY può diminuire l'ADHD e facilitare la costruzione del cervello sociale? Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 16, 57-66.

Pellis, SM e Pellis, VC (2012). Gioco ruvido: allenamento e utilizzo del cervello sociale. The Oxford Handbook of the Development of Play. Versione online DOI: 10,1093 / oxfordhb / 9780195393002.013.0019

Smith, PK (2010). Bambini e gioco. (Capitolo 6: Attività fisica Gioca: Esercizio di gioco e Ruvido-e-Tumble.) Chichester, Regno Unito: Wiley-Blackwell.