Negli ultimi due anni, abbiamo esplorato ciò che abbiamo definito le origini – o l'embriologia – dello sviluppo umano. Abbiamo esaminato i tre pilastri dello sviluppo: sentimenti (affetti), linguaggio e cognizione.
Abbiamo anche suggerito che questi pilastri dello sviluppo potrebbero avvantaggiarci in quattro aree specifiche della condizione umana: verbalizzazione precoce dei sentimenti, punizione fisica e violenza, educazione e religione.
Questo mese presentiamo un breve riassunto di queste discussioni.
La motivazione e il comportamento umani sono alimentati inizialmente dai nostri affetti, con il linguaggio e la cognizione che diventano rapidamente parte di un processo complesso.
Questo ci porta a questioni di ciò che motiva gli esseri umani. La nostra cultura tende così tanto a concentrarsi sul comportamento, ma cosa sta alla base dei comportamenti? Cosa motiva il comportamento? Sembra che gli affetti, i sentimenti, siano alla base dei comportamenti. I sentimenti si combinano con la cognizione (ragione) e il linguaggio per motivare il comportamento.
Quindi, abbiamo esplorato gli affetti, il linguaggio e la cognizione in dettaglio, concentrandoci sulle loro origini nello sviluppo infantile e infantile.
Infine, abbiamo suggerito che quattro aree della condizione umana possono trarre beneficio dall'esame attraverso l'integrazione di affetti, linguaggio e cognizione. Queste sono le prime verbalizzazioni di affetti, punizioni fisiche e violenza, educazione e religione. Abbiamo cercato di mostrare come la comprensione di ciascuno sia migliorata esaminandoli attraverso le lenti dell'affetto, del linguaggio e della cognizione. Possiamo trarre alcune conclusioni da questo materiale, o almeno contribuire qualcosa alla discussione in corso sulla condizione umana?
In generale, sembra giusto dire che la motivazione e il comportamento umano sono inizialmente stimolati dai nostri affetti, con il linguaggio e la cognizione che diventano rapidamente parte di un processo complesso. Particolarmente intrigante è il modo in cui questi elementi precoci esistono nello sviluppo dell'essere umano – siamo nati con affetti primari, cioè reazioni a stimoli che diventano la nostra vita emotiva più complicata. Linguaggio e cognizione sembrano diventare una parte importante di questi processi molto presto, ben entro il primo anno di vita. Ciò ha importanti implicazioni per l'educazione, ovvero come affrontiamo i sentimenti, il linguaggio e la cognizione nei primi anni. Clinicamente, sappiamo che lo sviluppo in queste aree può inizialmente andare storto, e quindi essere cambiato e tornare in carreggiata, ma i problemi più lunghi sono fuori pista, più tempo è necessario per riprenderli.
Passiamo dal generale allo specifico e discutiamo le nostre quattro aree specifiche. In primo luogo, l'importanza della verbalizzazione precoce degli affetti. Questo è un caso classico di integrazione di sentimenti, linguaggio e cognizione. Dato ciò che ora conosciamo clinicamente e sperimentalmente, è difficile sopravvalutare l'importanza della verbalizzazione precoce degli affetti, cioè, etichettare accuratamente i sentimenti con le parole. I benefici includono regolazione della tensione, auto-calmante, auto-consapevolezza, abilità interpersonali, miglioramento del processo decisionale, maggiore potenziale di cambiamento comportamentale, accesso alla propria creatività e autenticità e così via.
I dati sono convincenti che la punizione fisica è associata a gravi problemi psicologici per i bambini maltrattati e contribuisce alla violenza nella nostra società.
La seconda è la questione della punizione fisica e della violenza . I dati sono convincenti che la punizione fisica è associata a gravi problemi psicologici per i bambini maltrattati e contribuisce alla violenza nella nostra società. Comprendere lo sviluppo dell'affetto, del linguaggio e della cognizione rende chiaro il motivo per cui la punizione fisica è così distruttiva: questa comprensione chiarisce anche quali alternative esistono, specialmente utilizzando parole per sentimenti anziché azioni. I rimedi per questo problema di punizione fisica sono anche chiari: educazione, legislazione e ricerca. Attualmente, 48 paesi hanno vietato la punizione fisica in tutti i contesti e oltre 100 paesi hanno bandito le punizioni corporali nelle scuole. I risultati dei risultati suggeriscono che una diminuzione della violenza è associata a questi divieti. Negli Stati Uniti, non vi è alcun divieto generale di punizioni corporali, e 19 stati ancora permettono la punizione fisica nelle scuole. Abbiamo la conoscenza e i mezzi per fermare questa violenza verso i bambini, ma scegliamo di no.
In terzo luogo, ci rivolgiamo all'educazione . Usando le questioni che abbiamo discusso, l'educazione diventa un'impresa più reciproca. Uno mette in discussione l'idea di imporre principalmente la conoscenza, piuttosto che il "maestro" (e il genitore) che impara dallo "studente" (e dal bambino) e viceversa. Il lavoro di Winnicott diventa importante qui, poiché si cerca di attingere al sé autentico, autentico, creativo di un bambino il prima possibile.
In quarto luogo, abbiamo esplorato la religione da una prospettiva evolutiva. Concettualizzare la religione dalla struttura della psicologia e delle origini dello sviluppo sembra migliorare la nostra comprensione dell'intensità e dei tipi di sentimenti coinvolti, e dei beni e delle responsabilità della struttura e dei comportamenti dei personaggi religiosi, compresa l'empatia, l'altruismo, il pregiudizio e la violenza.
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Per riassumere
Abbiamo suggerito che esplorare gli aspetti dello sviluppo degli esseri umani è di fondamentale importanza e che comprendere le origini di varie parti dello sviluppo può essere notevolmente vantaggioso.
Ci siamo concentrati su tre aree di sviluppo: Affetti (Sentimenti), Linguaggio e Cognizione. Abbiamo suggerito che significativi progressi si sono verificati in ciascuna di queste aree negli ultimi decenni, creando una rivoluzione nella nostra conoscenza dello sviluppo, anche se qualcosa di una rivoluzione non riconosciuta.
Molto è stato studiato e scritto su ciascuna di queste aree nel corso degli anni. Tuttavia, stiamo suggerendo che non solo sono stati fatti i recenti progressi, ma anche noi beneficiamo della concettualizzazione dell'affetto, del linguaggio e della cognizione in modo integrato.
BIBLIOGRAFIA SELEZIONATA PER LETTORI INTERESSATI
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A proposito di Dr. Paul Holinger
Il Dr. Holinger è l'ex preside del Chicago Institute for Psychoanalysis e fondatore del Center for Child and Adolescent Psychotherapy. Il suo obiettivo è lo sviluppo del bambino e del bambino. Il Dr. Holinger è anche l'autore del libro acclamato What Babies Say Before They Can Talk.
