Possiamo ottenerlo correttamente

Di Ken J. Rotenberg ¹ , Lucy Betts ² e Pamela Qualter ³

Fin dall'inizio della psicologia contemporanea, la fiducia è stata considerata la pietra angolare dello sviluppo sociale. Erikson (1963) propose che la fiducia contro la sfiducia fosse il primo stadio di sviluppo che prevale durante l'infanzia e, quindi, influenza il funzionamento psicosociale nel corso della vita. Allo stesso modo, i teorici dell'attaccamento hanno proposto che la fiducia dei bambini sia un prodotto delle loro interazioni con i caregiver che, attraverso il suo ruolo nel modello di lavoro interno (cioè le rappresentazioni mentali), influenza il funzionamento sociale (vedi Bridges, 2003). Harris e i suoi colleghi (ad esempio, Corriveau e Harris, 2010) hanno sostenuto che la fiducia dei bambini negli altri, in particolare i loro genitori, è essenziale per la loro acquisizione della conoscenza del mondo fisico e delle credenze religiose.

Nonostante queste affermazioni, c'è scarsità di ricerca che ha specificamente esaminato la misura in cui i genitori influenzano la fiducia dei loro figli e il loro sviluppo sociale. Ci sono due domande correlate da affrontare: (1) se i genitori (e in caso affermativo) influenzano la fiducia dei loro figli negli altri e (2) se la fiducia dei bambini nei loro genitori influisce o meno sul loro sviluppo sociale (dei bambini). Lo scopo di questo blog è quello di rivedere la ricerca pertinente su questi temi. Cercheremo di aiutare i genitori a rispondere a una domanda che spesso chiedono: come posso promuovere la fiducia di mio figlio in me? Questo blog è un altro dei blog di Trust Quest nella serie Psychology Today.

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I genitori influenzano la fiducia dei loro figli? Una risposta a questa domanda è fornita dalla teoria dell'attaccamento. Secondo la teoria dell'attaccamento (vedi Cohn, 1990), i bambini attaccati in modo sicuro, al contrario di quelli insicuri, sviluppano un modello di lavoro interno caratterizzato da un senso di fiducia negli altri e da pensieri positivi riguardo alle intenzioni dei comportamenti altrui e, quindi, raggiungere la competenza sociale. A sostegno di questa idea, i ricercatori hanno trovato relazioni tra la qualità dell'attaccamento dei bambini (sicuro e insicuro) e la loro successiva competenza sociale: quegli effetti sono di dimensioni da piccole a modeste (vedi Schneider, Atkinson e Tardif, 2001). In linea con la teoria dell'attaccamento, noi (Rotenberg et al., 2013) abbiamo riscontrato che le convinzioni dei bambini delle elementari che i loro genitori mantenevano promesse erano associate alla misura in cui i bambini dipendevano dai compagni per mantenere le promesse e mantenere le promesse fatte ai coetanei. Questi risultati sono coerenti con l'idea che le credenze di fiducia dei bambini nei genitori forniscono la base per le credenze di fiducia dei bambini e per i loro coetanei. In un altro studio, noi (Rotenberg et al., 2005) abbiamo scoperto nel Regno Unito che le credenze di fiducia dei bambini delle scuole elementari nelle loro madri e padri erano associate all'aiuto dei coetanei. I bambini che credevano molto nei loro genitori avevano più probabilità di aiutare i loro coetanei rispetto a quelli che avevano credenze di bassa fiducia nei loro genitori. Queste scoperte supportano la teoria dell'attaccamento nella misura in cui i bambini che hanno credenze di alta fiducia nei genitori sono probabilmente quelli che hanno stabilito attaccamenti sicuri con i genitori e quindi sono inclini a dimostrare competenza nelle loro interazioni tra pari (ad esempio, mantenere le promesse e aiutare).

La fiducia dei genitori negli altri influisce sulla fiducia dei loro figli negli altri? Abbiamo esaminato la relazione tra la fiducia dei genitori negli altri e la fiducia dei loro figli negli altri. Noi (Rotenberg, 1995) abbiamo scoperto che le credenze di fiducia delle madri negli altri erano correlate con le credenze di fiducia dei bambini delle scuole elementari negli altri. Inoltre, abbiamo scoperto che il comportamento fiducioso dei padri durante un gioco competitivo vs cooperativo (cioè una versione del gioco del Dilemma del Prigioniero) era correlato con il comportamento fiducioso dei bambini delle scuole elementari nello stesso gioco con uno sconosciuto. Abbiamo interpretato questi risultati come suggerendo che: (1) le verbalizzazioni di fiducia delle madri riguardo agli altri hanno influenzato le credenze di fiducia dei loro figli negli altri, e (2) il comportamento fiducioso dei padri nelle interazioni giocate ha influenzato il comportamento fiducioso dei loro figli in interazioni simili con altri non familiari.

Certamente i genitori sono fondamentali per la vita di un bambino, ma il quartiere probabilmente gioca un ruolo anche in esso. In questo senso, noi (Rotenberg et al, 2012) abbiamo scoperto che l'affidabilità del vicinato predice l'affidabilità dei bambini (promessa di mantenere) le credenze di fiducia negli altri e l'affidabilità dei bambini (mantenendo le promesse) nel tempo. I risultati mostrano che quando i bambini vivono in un quartiere affidabile e non affidabile, sono inclini a sviluppare credenze fidate e affidabilità.

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Ci sono effetti del divorzio sulla fiducia dei bambini? Una delle esperienze più dirompenti per i bambini è quando i loro genitori divorziano. Esiste un corpus di ricerche a sostegno della conclusione che i bambini provenienti da famiglie con divorzio mostrano un maggiore disagio psicosociale rispetto ai bambini di famiglie "intatte" (vedi Reifman et al., 2001). I ricercatori hanno scoperto che, rispetto ai bambini di famiglie intatte, i bambini di famiglie con divorzio dimostrano credenze di fiducia generalizzate inferiori nei genitori (Sun & Li, 2002) e credenze di fiducia inferiori nel loro futuro coniuge quando sono adulti (Franklin, Janoff-Bulman, & Roberts, 1990). Gli studi qualitativi (Baker, 2005) mostrano che i bambini riferiscono di provare angoscia, mancanza di fiducia e alienazione quando i loro genitori divorziano. Va notato che ci sono dei limiti nell'arrivare alla conclusione che il divorzio di per sé (piuttosto che il conflitto dei genitori) è responsabile dei modelli atipici di fidarsi degli altri.

Come genitore cosa dovrei fare per promuovere la fiducia di mio figlio in me? Prima di affrontare questa domanda, dovrebbe essere evidenziato che incoraggiare i bambini ad adottare credenze di fiducia eccessivamente alte negli altri non è auspicabile perché tali convinzioni sembrano minare il loro aggiustamento psicosociale (vedi riferimenti). Ciononostante, il quadro interpersonale Base, Dominio e Obiettivo (BDT) (vedi lo stesso Blog) suggerisce ancora che i genitori dovrebbero promuovere la fiducia di base dei bambini in loro (i genitori) al fine di stabilire una relazione genitore-figlio fiducioso. Secondo la BDT, i genitori possono farlo rispettando le promesse che hanno fatto al loro bambino, essendo ricettivi alla divulgazione del loro bambino e dimostrando l'onestà nelle interazioni con il loro bambino. Tuttavia, lo stress finanziario e interpersonale dei tempi contemporanei rende difficile per i genitori dimostrare costantemente quei comportamenti nelle loro interazioni con i loro figli. Forse il compito più difficile, tuttavia, è per i genitori assicurare che una relazione genitore-figlio fiduciosa venga mantenuta nel corso della disarmonia coniugale e del conseguente divorzio. Queste transizioni hanno il potenziale di erodere la fiducia dei bambini nei genitori e, quando i bambini sono adulti, hanno fiducia nei loro partner coniugali. Nonostante le difficoltà, incoraggiamo ogni genitore ad aderire ai comportamenti raccomandati dal quadro di fiducia interpersonale BDT al fine di garantire che la fiducia del bambino in ogni genitore non sia compromessa.

Affiliazioni e riconoscimento

1 Prof. Ken J. Rotenberg, Scuola di Psicologia, Keele University, Keele, Newcastle -Under-Lyme, Staffordshire, Regno Unito, ST5 5BH, e-mail: [email protected]

2. Dr. Lucy Betts, Docente senior, Divisione di psicologia, Nottingham Trent University, Nottingham, Regno Unito, NG1 4BU, e-mail: [email protected]

3 Dr. Pamela Qualter, Lettore in Psicologia dello sviluppo, Scuola di psicologia, Università del Central Lancashire, Preston, Regno Unito, PR1 2HE, email: [email protected]

Gli autori ringraziano il professor Jim Hartley (Keele University) per il suo aiuto nello scrivere questo blog.

Riferimenti

Atkinson, L., & Tardif, C. (2001). Attaccamento genitore bambino e relazioni tra pari dei bambini. Una revisione quantitativa. Psicologia dello sviluppo, 37, 86-100.

Bridges, LJ (2003). Fiducia, attaccamento e imparzialità. In MH Bornstein, L. Davidson, CLM Keyes, e KA Moore (Eds), Benessere: sviluppo positivo nel corso della vita (pp. 136-162). Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, editori.

Corriveau, KH, & Harris, PL, (2010). La fiducia dei bambini in ciò che dicono gli altri. In Ken J. Rotenberg (a cura di). Fiducia interpersonale durante l'infanzia e l'adolescenza (pp. 87-109), New York: Cambridge University Press.

Erikson, EH (1963). Infanzia e società. New York: Norton.

Franklin, KM, Janoff-Bulman, R., & Roberts, JE (1990). Impatto a lungo termine del divorzio dei genitori su ottimismo e fiducia: cambiamenti nelle ipotesi generali o nelle convinzioni ristrette? Journal of Personality and Social Psychology, 59, 743-755.

Reifman, A., Villa, LC, Amans, JA, Rethinam, V., e Telesca, TY (2001). Figli di divorzio negli anni '90: una meta-analisi. Rivista di divorzio e matrimonio. 36, 27-36.

Rotenberg, KJ (1995). La socializzazione della fiducia: fiducia interpersonale dei genitori e dei bambini. International Journal of Behavioral Development, 18, 713-726.

Rotenberg, KJ, Betts, LR, Eisner, M. & Ribeaud, D. (2012). Aneddoti sociali sull'affidabilità dei bambini. Sviluppo infantile e infantile, 21, 310-322.

Rotenberg, KJ, Fox, C., Green, S., Ruderman, L., Slater, K., Stevens, K. & Carlo, G. (2005). Costruzione e validazione della scala di credenza interpersonale di fiducia dei bambini. British Journal of Developmental Psychology, 23, 271-292.

Rotenberg, KJ, Petrocchi S., Lecciso, F. & Marchetti, A. (2013). Credenze di fiducia dei bambini e comportamento fiducioso. Ricerca sullo sviluppo infantile, articolo 806597, 8 pagine.

Schneider, BH, Atkinson, L., & Tardif, C. (2001). Attaccamento genitore bambino e relazioni tra pari dei bambini. Una revisione quantitativa. Psicologia dello sviluppo, 37, 86-100.

Sun, Y., & Li, Y. (2002). Benessere dei bambini durante il processo di interruzione coniugale dei genitori: un'analisi aggregata delle serie temporali. Journal of Marriage and Family, 64, 472-488.

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(vedi http://www.psychologytoday.com/blog/matter-trust/201312/do-you-trust-the…)