Nella riforma scolastica, parte I, un nuovo modello ha cambiato il ruolo del consiglio scolastico in quello di assumere direttori per gestire le scuole in modo indipendente, all'interno di linee guida del consiglio scolastico e statuti statali e federali. Il consiglio scolastico supervisionerà e valuterà i progressi di una scuola in base al risultato, non al micromanaging. Questo articolo è in risposta a una serie di domande e commenti dei lettori.
Commento: L'ammonizione che i politici devono "prendere l'impegno" di lasciare le nostre scuole da sole non accadrà mai. Questa enorme burocrazia, il principale datore di lavoro negli Stati Uniti, è troppo "un'oca d'oro" per non essere presa di mira dai politici.
Risposta: Lo stesso è stato detto delle politiche del "barile di maiale" dove i legislatori hanno raccolto "maiale" per i loro distretti congressuali (e hanno ottenuto voti da elettori riconoscenti.) Quando criticati per spese inutili, i politici hanno dichiarato: "Se non prendiamo i soldi un altro stato lo farà, quindi cerchiamo di afferrarlo mentre possiamo. "I politici probabilmente useranno una logica simile per continuare a armeggiare con le nostre scuole pubbliche. Ma la crisi economica potrebbe cambiare questo atteggiamento "come al solito" e questo si spera si riporti anche nella riforma scolastica.
Domanda: un consiglio scolastico è in grado di assumere dirigenti scolastici ispirati e di successo? Dopo tutto, i membri del consiglio scolastico sono spesso educatori, a volte insegnanti di scuola elementare che sono stati sponsorizzati dai sindacati degli insegnanti ed eletti nelle gare con elettori marginali.
Risposta: Sì, l'affluenza alle urne per le elezioni del consiglio scolastico è notoriamente bassa e questo perché gli elettori scoraggiati si rendono conto che i consigli scolastici non sono né efficaci né in grado di apportare cambiamenti sostanziali. Quando i membri del consiglio scolastico diventano efficaci e influenti attraverso questo nuovo processo di assunzione di primari di prim'ordine e di misurazione dei risultati, le persone meglio qualificate correranno per l'ufficio.
Tutti vogliono scuole di successo. E questi nuovi membri del consiglio scolastico saranno aperti ad aiutare da volontari e consulenti pagati dall'istruzione, dagli affari e dal management per assisterli nel processo di selezione e supervisione.
Commento: stiamo già provando ciò che mi consiglia. La scuola charter è pubblica ma opera con gestione privata. La ricerca mostra che la maggior parte delle scuole charter non produce punteggi di rendimento più elevati rispetto alle scuole pubbliche distrettuali e alcune carte sono state costrette a chiudere a causa di una cattiva gestione fiscale.
Risposta: La ricerca più rigorosa mostra che le scuole charter e voucher superano le tradizionali scuole pubbliche, ma anche se si esibiscono a un livello equivalente, lo fanno a un costo molto inferiore. Le scuole pubbliche, compresi gli esborsi di capitale, spendono tra $ 15.000 e $ 25.000 per studente all'anno. Le scuole charter e di voucher funzionano con tariffe da $ 6.000 a $ 12.000 all'anno.
Inoltre, i genitori sono interessati ad altre questioni come la sicurezza, la sicurezza e la felicità dei loro figli. Per quanto riguarda la chiusura delle scuole non performanti, questa è una buona cosa. Ma ora dobbiamo assicurarci che anche le scuole pubbliche non performanti si chiudano.
Inoltre, paragonare lo studente medio della scuola pubblica con quelli del voucher o della scuola charter è spesso ingiusto perché le scuole pubbliche sono felici di scaricare bambini scarsi e difficili, e questi studenti spesso trovano la loro strada nelle scuole charter e voucher, specialmente quelle istituite per bambini con difficoltà di apprendimento e difficoltà comportamentali. Inoltre, i buoni e le carte servono una percentuale più alta di studenti minoritari.
Inoltre, le ricerche dimostrano che le scuole pubbliche regolari hanno un rendimento migliore quando c'è una concorrenza nelle vicinanze sotto forma di una scuola charter o di voucher. Ma con questa raccomandazione per un modello pubblico-privato, avremo una vera competizione tra le scuole all'interno del sistema scolastico pubblico.
Per quanto riguarda i fallimenti finanziari, è importante notare che l'unica fonte autorizzante per le scuole charter è il consiglio scolastico locale. La maggior parte dei consigli scolastici considera le scuole charter come una competizione e un potenziale drenaggio delle loro fonti finanziarie. Il risultato è spesso una cooperazione minima. Esistono molti modi per creare problemi alle carte, compresi i ritardi nei pagamenti che portano a problemi di flusso di cassa e le conseguenti accuse di irresponsabilità fiscale.
La burocrazia ostacola ulteriormente le piccole scuole di avviamento. Il sistema scolastico può avere una dozzina di persone che lavorano a tempo pieno su nuovi programmi come "Race to the Top", mentre piccoli voucher e carte possono avere solo il principale disponibile per assicurare la conformità con questi requisiti in continua evoluzione.
Commento: i presidi migliori e più creativi attireranno bambini più brillanti nelle loro scuole e insegnanti migliori. Ciò lascerà alcune scuole senza insegnanti di alto livello e favorirà i genitori benestanti.
Risposta: Secondo il sistema proposto, il preside e lo staff nei quartieri più poveri avranno gli stessi incentivi professionali e monetari che si trovano nei quartieri ricchi. Un mito che deve essere dissipato è che il sistema scolastico è attualmente uniforme. Questo non è il caso. La Corte Suprema dello Stato della Florida ha usato questo pensiero erroneo per regnare contro i buoni. Hanno creduto che i buoni creerebbero disuguaglianze all'interno del sistema e quindi violerebbero la costituzione della Florida.
Disuguaglianze significative esistono attualmente nel sistema scolastico pubblico. Ci sono in realtà tre sistemi scolastici all'interno del settore pubblico: il primo comprende scuole pubbliche in quartieri benestanti. Ottengono più della loro parte di buoni insegnanti e attrezzature. Poi un settore intermedio e infine un settore per le scuole con meno insegnanti e materiali con meno esperienza. Questo nuovo modello livellerebbe il campo di gioco e renderebbe tutte le scuole "pubblico-privato".
Commento: non si dovrebbero confrontare i franchising con le scuole pubbliche perché le istituzioni pubbliche non possono essere di proprietà privata. Possono essere gestiti privatamente, come per le scuole charter, ma non di proprietà privata.
Risposta: hai ragione. Il termine franchise è usato per aiutare a spiegare il concetto, ma non è un'analogia perfetta anche per un'altra ragione. Lo scopo di un franchising è quello di fare soldi, anche se altri risultati positivi possono motivare i proprietari di franchising, come i centri di tutoraggio per aiutare i lettori poveri. Lo scopo delle scuole pubbliche, così come delle scuole private senza scopo di lucro, è educare, non massimizzare il profitto.
Domanda: non è possibile ridurre il contenzioso. In quale altro modo possiamo proteggere gli studenti dall'abuso e dallo sfruttamento?
Risposta: A volte il contenzioso è appropriato, ma nella maggior parte dei casi un processo di appello all'interno delle scuole può salvaguardare i diritti individuali. Le linee guida comportamentali possono aiutare insegnanti, personale e presidi a gestire rapidamente le interruzioni croniche e ad indirizzare i bambini ingestibili verso i centri dove possono ricevere assistenza e guida.
Commento: I panel vocazionali sono stati istituiti circa 25 anni fa, ma i loro sforzi sono falliti perché alcuni ritenevano che le minoranze sarebbero state incanalate in programmi vocazionali, mentre gli studenti bianchi della classe medio-alta sarebbero stati indirizzati verso programmi legati all'università.
Risposta: Si possono istituire salvaguardie per prevenire questo tipo di discriminazione: chi entra nei programmi vocazionali deve desiderare di avere successo a livello professionale e avere qualche attitudine per una particolare vocazione. Un altro mito è che la formazione professionale è facile e l'educazione accademica è difficile. Solo perché qualcuno non può fare lo spelling non garantisce che lui o lei avrà la capacità di lavorare su una catena di montaggio o diventare un elettricista.
I lavori colletti blu stanno diventando lavori "a colloquio" a causa della tecnologia. I programmi di formazione sarebbero diretti verso posizioni responsabili, non lavori umili. È ironico, ma in alcuni distretti scolastici è difficile entrare nei programmi professionali perché gli alti gradi accademici sono un prerequisito. Questo rappresenta un altro esempio di un sistema scolastico ingombrante che a volte non è adatto ai bambini.
Commento: Stiamo tutti lottando per l'uguaglianza in questo paese, ma il tuo piano implica che alcuni bambini abbiano un vantaggio innato rispetto agli altri bambini.
Risposta: lo fanno. In effetti, non ci sono due studenti uguali in termini di personalità, creatività, supporto genitoriale, dotazione intellettuale o stato finanziario. E l'obiettivo di rendere tutti i bambini uguali è dannoso e irrealistico. Dobbiamo affrontare i fatti e trovare modi per tutti i bambini di massimizzare i loro talenti e avere l'opportunità di successo sia che si tratti di corsi accademici o professionali o di una combinazione dei due.
Commento: i distretti scolastici non attueranno mai un piano del genere a causa di leggi e mandati federali.
Risposta: Molte riforme scolastiche vengono dal basso verso l'alto anziché dall'alto verso il basso. La maggior parte degli stati sta procedendo con riforme innovative al momento attuale.
Commento: Lei indica che questo programma non esclude i sindacati degli insegnanti, ma il preside e il suo personale prendono tutte le decisioni relative all'occupazione e alla formazione. Gli insegnanti sono professionisti e dovrebbero essere trattati come tali.
Risposta: gli insegnanti sono professionisti e professionisti non necessariamente organizzano sindacati. In passato, gli insegnanti della scuola pubblica non avevano la libertà di badare ai propri interessi. Di conseguenza, hanno sentito il bisogno di contrattazione collettiva. In base a questo piano, avremo un gruppo di educatori altamente motivati e ben retribuiti che possono spostarsi da scuola a scuola, anche se la maggior parte dei presidi e degli insegnanti richiederà un contratto per proteggere sia la scuola che l'insegnante. Gli insegnanti potrebbero comunque organizzare un sindacato se sono disposti a rinunciare alla retribuzione individuale e alla libertà di movimento all'interno del sistema.
Commento: i buoni e le scuole charter gestiscono solo una parte della popolazione studentesca. Possono essere utili per la sperimentazione ma non sostituiranno mai il sistema scolastico unificato.
Risposta: le scuole charter, i voucher, le riforme per l'educazione a distanza e l'apprendimento a distanza stanno guadagnando terreno in tutto il paese. Il "gatto è fuori dal sacco" e non c'è modo di fermare questa ondata verso il miglioramento della scuola e la scelta dei genitori. I cittadini sono riluttanti a spendere soldi delle tasse su istituzioni marginalmente efficaci.
