The Cultural Shift in Baby / Toddler Reading

I cambiamenti culturali nella società di solito avvengono per decenni. Poi arriva la nuova tecnologia e tutto cambia durante la notte. Questo è esattamente ciò che sembra accadere nel mondo della lettura di bambini piccoli. La lettura al lap da solo è "out" e le lezioni di lettura guidate dal software sono "in".

Buone capacità genitoriali includono l'instillazione di neonati e bambini piccoli con un senso di curiosità e di esplorazione che dura tutta la vita. Che ne dici di un senso di curiosità e di esplorazione delle parole e della lettura lungo tutta la vita? Non sarebbe bello se altri bambini adorassero leggere fin dall'inizio? Molti nuovi genitori che sono premuti per il tempo e che abbracciano la tecnologia stessa stanno accogliendo neonati e bambini piccoli in un nuovo mondo per sperimentare parole e linguaggio oltre al mondo provato e vero e comodo della lettura del giro.

Mi sono imbattuto direttamente nel mondo della tecnologia di lettura bambino / bambino, soprattutto dopo la pubblicazione del mio libro per genitori e operatori sanitari, sollevando lettori fiduciosi: come insegnare al bambino a leggere e scrivere dal bambino all'età di 7 anni . (Il libro mi ha fatto diventare un "go to" per i prodotti di lettura per neonati / bambini come Your Baby Can Read, Little Reader, WatchKnow e altri). Ora, a soli due anni dalla pubblicazione del libro, ricevo tonnellate di domande dai genitori e caregiver sui lettori di neonati / bambini e sulle nuove tecnologie. Ecco le cinque domande più frequenti con le risposte.

1) I bambini possono davvero leggere ed è naturale?

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La maggior parte dei genitori e persino alcuni educatori non capiscono che il cervello del bambino è cablato per la lettura precoce, ma i progressi nell'imaging cerebrale stanno cambiando questo equivoco. La scienziata Patricia Kuhl, condirettore dell'Istituto per l'apprendimento e le scienze cerebrali dell'Università di Washington, ei suoi colleghi hanno mostrato immagini di materia bianca nel cervello di 9 mesi che collegano le aree usate per parlare, grammatica, lettura e interazione sociale con aree di ascolto e comprensione. Il Dr. Kuhl riferisce che la pista che collega le aree del cervello usate per la lettura è presente nei bambini prima dei 12 mesi di età. ¹ Il primo stadio della lettura bambino / bambino sta imparando a leggere le parole senza la conoscenza di lettere e suoni. Molti bambini possono leggere decodificando nuove parole di 2 o 3 anni. I bambini di quattro anni possono leggere i libri dei capitoli. Un cambiamento nella cultura nelle scuole è già necessario per accogliere i primi lettori.

La lettura del bambino / bambino è naturale come l'apprendimento delle lingue. Questi primi lettori non sono solo geni con capacità speciali; il cervello di ogni bambino sembra essere cablato per la lettura precoce, così come è cablato per l'apprendimento della lingua. La finestra di opportunità per l'acquisizione di lingue è compresa tra 0 e 7, quando praticamente qualsiasi lingua che si mette di fronte a un bambino può essere acquisita con grande abilità. Infatti, i bambini e i bambini possono imparare le lingue meglio e più facilmente degli adulti. Oltre i 7 anni, l'abilità nell'apprendimento delle lingue diminuisce. Mentre una nuova lingua può essere appresa dopo i 7 anni – proprio come si può imparare a leggere più tardi nella vita – è appresa in modo diverso e non automaticamente o con la stessa facilità di produzione. Quando un genitore o un caregiver stimola la lettura del cervello attraverso l'interazione sociale, i bambini e i bambini che infrangono il codice di lettura probabilmente usano speciali abilità computazionali basate sul cervello simili al modo in cui rompono il codice vocale e costruiscono concetti e vocabolario. ²

2) Cosa c'è di sbagliato nell'imparare a leggere a scuola?

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Aspettando fino all'età di 6 anni per imparare a leggere i problemi dei regali, specialmente in America, dove l'88% dei lettori poveri in prima classe sarà povero lettore in quarta elementare. ³ La radice del problema è che un terzo dei bambini che entrano all'asilo non sono pronti per il successo con la lettura. Non hanno raggiunto un punto di riferimento fondamentale per iniziare a leggere: non possono scrivere i loro nomi, applaudire sillabe, nominare alcune lettere, riconoscere anche poche parole stampate, o raccontare un libro preferito che è stato letto loro sopra e al di sopra di. ⁴ Quest'anno in America, il 33% o circa 1,5 milioni di bambini entrarono all'asilo senza queste abilità prescolari. Perché? Perché nessuno ha insegnato loro. Purtroppo, molti insegnanti di scuola materna e di primo grado non sono ben preparati per insegnare a iniziare a leggere e nelle comunità povere spesso hanno troppi studenti che vengono da loro impreparati.

3) Perché non leggere solo le lap?

Leggere ad alta voce e parlare ai bambini in età prescolare è fondamentale, ma la lettura del giro o le storie della buona notte potrebbero non essere sufficienti per consentire ai bambini di leggere. I risultati longitudinali di uno studio recente mostrano che richiamare l'attenzione sulla stampa in modo esplicito durante la lettura del libro ai bambini in età prescolare ha migliorato i punteggi di lettura, comprensione e ortografia del bambino due anni dopo. ⁵ Il punto dello studio era che durante la lettura del giro si doveva attirare l'attenzione del bambino su come funzionano le parole.

Quindi la domanda di lettura del giro diventa "Dove stanno gli occhi del tuo bambino?" È ben stabilito che i bambini non imparino a leggere guardando le foto o alla faccia di mamma o papà durante la lettura del giro. ⁶ Alcuni dei nuovi strumenti di lettura basati su software usano mezzi espliciti per evocare l'attenzione visiva e verbale del bambino alla parola stampata, rendendo questa importante qualità del primo buon insegnamento facile per i genitori, perché l'attenzione alle proprietà della parola è incorporata direttamente nei giochi di parole. Ad esempio, i programmi utilizzano un'introduzione sottile e informale della corrispondenza tra lettere e direzione dell'ortografia da sinistra a destra. I genitori si assicurano che gli occhi del bambino siano nel punto giusto per leggere semplicemente indicando un cursore che tiene traccia dello spelling di una parola da sinistra a destra sullo schermo del computer, in concerto con la presentazione vocale della parola.

4) Che dire della fonetica?

Alcuni programmi basati su software ordinano la presentazione di parole e la sequenza di facili libri in modo che il lettore possa "raccogliere" la conoscenza dei modelli di fonetica. Come i bambini piccoli fanno questo non è ben compreso, ma probabilmente implica capacità di riconoscimento del modello e apprendimento induttivo. Non implica la memorizzazione deduttiva delle regole fonetiche e delle applicazioni associate all'istruzione formale. È troppo difficile per i più piccoli.

Questa presentazione ordinata aiuta i bambini a imparare pezzi di corrispondenza letteraria proprio mentre apprendono le regole della grammatica quando imparano a parlare in frasi e frasi. Vale a dire, imparano ad applicare le regole fonetiche sperimentando il linguaggio stampato in uso, piuttosto che avere le regole spiegate o deducendo consapevolmente le regole. Accanto ai giochi di parole, piccole storie illustrate che contrappongono parole e modelli come il maiale rosa, la parrucca di maiale, due maiali e due parrucche consentono ai bambini di intuire le corrispondenze in lettere per lettere come ap, w, il suono del finale e il -ig e -ink pezzo. A 2 o 3 anni di età, molti dei primi lettori stupiscono i loro genitori mentre iniziano a usare i fonetici pattern per sbloccare parole che non hanno mai visto.

5) è sicuro?

L'insegnamento della lettura anticipata richiede un contatto fisico intimo, come ad esempio coccole con un libro o coccole con il bambino o il bambino al computer. Forse la cosa migliore delle letture o delle coccole al computer con i giochi di parole è che le attività costruiscono interazioni sociali genitore-figlio positive e ampliano l'opportunità per il genitore e il bambino di parlare e divertirsi con libri, concetti e parole. La grande domanda è: come risponde il bambino / bambino? Il bambino si diverte mentre impara? Se la tecnologia rende facile per i genitori personalizzare la lettura delle "lezioni" e presentarle in un breve formato di gioco che piace a un bambino, è sicuro. Se il tuo bambino di 2 anni può leggere la parola nonno su un cellulare ap insieme a una foto del nonno che agita, hai trovato il tuo mojo come insegnante di lettura. Se stai usando il DVD come baby sitter, è dannoso. I bambini non imparano la lingua o leggono guardando la TV da soli, sono persone persone.

1 http://www.educationnation.com/index.cfm?objectid=3ED60AA6-E899-11E0-B00 …

2 Patricia Kuhl, "Cracking the Speech Code: Language and the Infant Brain" Pinkel Lecture, Institute for Research in Cognitive Science, Università della Pennsylvania. 16 aprile 2010. Per l'intera lezione andare su http://www.ircs.upenn.edu/pinkel/lectures/kuhl/index.shtml.

3 Connie Juel, "Imparare a leggere e scrivere: uno studio longitudinale di 54 bambini dal primo al quarto grado". Journal of Educational Psychology , 80 (4) 443-47. 1988.

4 J. Richard Gentry, sollevando lettori fiduciosi: come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino all'età 7 . New York: Da Cappo Press, 2010.

6 Shayne B. Piasta, Laura M. Justice, Anita S. McGinty, e Joan N. Kaderavek, (2012). Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Child Development , 83 (3), 810-820.

Il Dr. J. Richard Gentry è l'autore di Raising I lettori fiduciosi, Come insegnare al bambino a leggere e scrivere dal bambino all'età di 7 anni . Seguilo su Facebook, Twitter e LinkedIn e trova ulteriori informazioni sul suo lavoro sul suo sito web.