I professori devono affrontare molte decisioni su cosa insegnare e come insegnarlo. Ecco dieci dei miei principi guida che ho condiviso con gli studenti del nostro corso di laurea: "Etica e questioni professionali in psicologia". Molti di questi principi sono adatti per quasi tutti i corsi universitari.
Riproduco i principi dal mio programma senza commenti. Vedi cosa ne pensi:
Alcuni principi guida per l'apprendimento dell'etica professionale (e l'apprendimento in generale)
Questo non è un elenco completo, ma rappresenta i valori principali, le ipotesi e le applicazioni dei risultati della ricerca che cerco di attualizzare mentre disegno e implemento questo corso.
Ho delle ragioni per tutto ciò che faccio. Sentiti libero di chiedermi perché sto facendo quello che sto facendo.
- L'etica è insegnata al meglio in un'atmosfera di fiducia, sostegno e aspirazione. La paura (delle cause legali, dei reclami, ecc.) Non funziona altrettanto bene.
- L'etica è un insieme di abilità basate sulla conoscenza, non un tratto della personalità.
- Le competenze etiche includono auto-riflessione, applicazione e integrazione.
- La conoscenza è relativamente facile da raggiungere, le abilità no; le abilità richiedono pratica per svilupparsi.
- L'unico modo per imparare è lavorare su di esso, e il modo migliore per farlo è giocare. Il gioco significa cose come: (a) non preoccuparsi tanto di essere perfetto o corretto (specialmente all'inizio), (b) portare emozioni positive nel processo, (c) provare molti modi per affrontare un problema, (d) spendere sforzo in modo positivo, e (e) avere una mente più aperta.
- Le informazioni da libri e altri scritti non sono né semplici né evidenti. Il significato deriva dall'elaborazione attiva delle informazioni. Quindi, dobbiamo costruire conoscenza e significato – non possiamo assorbirli passivamente.
- Leggere con l'intento di imparare e scrivere è diverso, e più produttivo, che leggere con l'intento di finire di leggere.
- La scrittura è una forma di pensiero e costruzione della conoscenza.
- Avere pensieri non importa se non puoi comunicarli in modo efficace.
- Nell'istruzione superiore, l'apprendimento significativo avviene al di fuori della classe; il tempo di lezione può essere usato per mettere in pratica le abilità e testare ciò che abbiamo imparato.
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Mitch Handelsman è professore di psicologia all'Università del Colorado Denver e coautore (con Sharon Anderson) di Etica per psicoterapeuti e consulenti: un approccio proattivo (Wiley-Blackwell, 2010). È anche redattore associato del manuale in due volumi dell'APA Handbook of Ethics in Psychology (American Psychological Association, 2012).
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