Abitudini digitali sane per i bambini

L'Associazione nazionale per l'educazione dei bambini (NAEYC) sta prendendo una guida sensata per il XXI secolo e sta aggiornando la sua politica in materia di tecnologia e tempo dello schermo dalla nascita all'età di 3. L'associazione proattiva riconosce che la tecnologia e i media interattivi hanno un grande potenziale come strumenti di apprendimento per sostenere lo sviluppo dei bambini piccoli. Riconoscono che i bambini sono già connessi e stanno esplorando nuove abitudini digitali. Questa mossa saggia e audace è in netto contrasto con la politica ufficiale antiquata dell'American Academy of Pediatrics del secolo scorso. Adesso preparati. Non crederai a chi altro obietta la posizione tempestiva e prudente del 21 ° secolo di NAEYC.

La nuova proposta e perché è necessaria

Questa bozza di proposta NAEYC è prevista per l'uscita nell'autunno del 2011:

È la posizione di NAEYC e del Fred Rogers Center che la tecnologia e i media interattivi sono strumenti di apprendimento che, se usati in modi intenzionali e adatti allo sviluppo e in combinazione con altri strumenti e materiali tradizionali, possono supportare lo sviluppo e l'apprendimento dei bambini.

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A prima vista, questa proposta sembra essere in completo contrasto con la dichiarazione ufficiale della politica del 1999 dell'American Academy of Pediatrics. Credo che la politica AAP sia stata spesso fraintesa e lascia confusi molti genitori e responsabili politici. Pochi lettori vanno oltre la prima riga della raccomandazione 3:

"I pediatri dovrebbero esortare i genitori ad evitare di guardare la televisione per i bambini di età inferiore ai 2 anni."

Troppo spesso vedo che il criterio AAP viene applicato in modo errato per includere tutti i media dello schermo, compresi i prodotti di lettura per bambini e neonati. Ad esempio, la Campagna per un'infanzia senza pubblicità utilizza la politica AAP per supportare la sua posizione limitando tutta la tecnologia dello schermo prima dell'età 2. Sostituiscono le parole "tecnologia schermo" per "televisione" nella loro interpretazione dell'istruzione AAP, come se gli iPads , DVD, smartphone, app per telefono e qualsiasi cosa sullo schermo del computer sono esattamente gli stessi di programmi televisivi davvero cattivi e quindi dannosi per neonati e bambini piccoli. Dicono che non ci sono ricerche che dimostrino che la tecnologia è buona. Dico, non c'è una ricerca che dimostri che tutta la tecnologia è cattiva. È tempo di una nuova revisione della politica AAP per risolvere questo caos?

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Una bella caratteristica della bozza del progetto NAEYC è che copre una vasta gamma di media digitali e chiarisce che i bambini dall'infanzia all'età di 8 anni devono avere accesso alla tecnologia con contenuti appropriati sia a scuola che a casa. La politica sostiene l'inclusione di schermi nella vita della prima infanzia, e giustamente:

Man mano che la tecnologia trova sempre più spazio nella cultura tradizionale, i tipi e gli usi della tecnologia nei programmi della prima infanzia si sono espansi notevolmente includendo computer, tablet, e-book, dispositivi mobili, dispositivi di gioco portatili, fotocamere digitali e videocamere, giocattoli elettronici, lettori multimediali per musica e video, registratori audio digitali, lavagne interattive, applicazioni software, Internet, streaming media e altro. Queste tecnologie stanno ampliando sempre più gli strumenti e i materiali a cui i bambini hanno accesso sia nelle loro case che nelle loro classi, influenzando il modo in cui i bambini interagiscono con il mondo e con gli altri.

Dalla proposta di bozza di NAEYC

Chi è contro la tecnologia del 21 ° secolo?

La campagna per un'infanzia senza pubblicità sta attivamente conducendo una campagna contro la politica di NAEYC. Congiuntamente questo sforzo con la loro denuncia in corso della Federal Trade Commission (cioè causa) contro un'azienda che ha introdotto milioni di genitori americani ai benefici della lettura di bambini e neonati, CCFC sta aggressivamente facendo campagne ed esortando i genitori a inviare un messaggio a NAEYC. "Condividi le tue preoccupazioni su bambini e tecnologia", implorano, esortando i genitori a cercare di ottenere da NAEYC il cambiamento della posizione pro-tecnologia. Parlare di pubblicità ingannevole: l'invito all'azione del CCFC è uscito come "Il problema mente / corpo: perché dovremmo tutti sostenere i limiti sul tempo di schermatura dei bambini". Sì, secondo CCFC è un "problema mente / corpo", sebbene essi non pubblicare ricerche "Mind / Body".

Ho incontrato decine, forse centinaia, di genitori che hanno utilizzato il prodotto coinvolto nella causa CCFC in modo appropriato con i loro bambini e neonati. (Gli autori di libri di successo sulla lettura di bambini e neonati incontrano molti genitori!) Non ho mai incontrato un genitore a cui non piacesse il prodotto, anche se alcuni hanno descritto alcune limitazioni. Tutti sentivano che aiutava il bambino a imparare a leggere da piccolo e ne sosteneva i benefici.

In un post che chiede ai genitori di commentare la denuncia FTC contro il prodotto di lettura bambino / bambino, CCFC fa commenti fuorvianti come questo:

"Anche se neonati e bambini piccoli riconoscono le parole scritte, i loro cervelli non sono abbastanza sviluppati per imparare effettivamente a leggere".

Questa affermazione è palesemente falsa. Si basa sul presupposto che i bambini e i bambini imparano a leggere attraverso le istruzioni di lettura formale. Non possono Ma la dichiarazione non tiene conto del fatto che i bambini e i bambini possono imparare a leggere abbastanza facilmente attraverso istruzioni informali.

I bambini e i bambini possono leggere, non solo parole, ma possono imparare a leggere libri facili, felici, adatti ai bambini ai livelli di prima elementare e oltre. Possono entrare nella scuola materna già leggendo, il che risolverebbe il problema che abbiamo in America, dove quattro su dieci di 8 anni non sanno leggere con competenza. È vero che "anche se neonati e bambini piccoli riconoscono le parole scritte, i loro cervelli non sono sufficientemente sviluppati per imparare effettivamente a leggere attraverso le istruzioni formali ". Tuttavia, i bambini e i bambini possono imparare a leggere le capacità del cervello destro durante la fase critica periodo di sviluppo del cervello dalla nascita all'età di 3 anni, e sembrano prenderlo facilmente con il minimo sforzo dal loro insegnante di prima lettura, il genitore.

A 2 anni e 3 anni i bambini possono intuire la fonetica e decodificare, usando ancora le capacità del cervello destro. Nessuno ha condotto ricerche su lettori di 2 anni, e non posso spiegare esattamente come bambini e bambini possano intuire la fonetica e leggere. Penso che durante questo periodo in cui il cervello destro abbia speciali capacità di riconoscimento del pattern, di apprendimento delle parole e di costruzione del linguaggio, i bambini vedono modelli come un maiale , due maiali , un maiale grande con una parrucca e così via la fonetica piace molto a come prendono le lingue. (Il cervello di 6 anni non è in grado di apprendere i fonemi in questo modo perché i bambini di 6 anni hanno probabilmente perso capacità speciali di riconoscimento dei pattern, proprio come perdono le capacità di raccogliere più lingue senza avere un accento.)

Non capisco e non riesco a spiegare perché gli scienziati non abbiano fatto ricerche su questi lettori di 2 anni, eppure ci sono migliaia di bambini piccoli, forse milioni, che leggono e decodificano l'inglese – i normali bambini felici di tutti i giorni – non le eccezioni non i geni. I loro genitori li hanno insegnati leggendo ad alta voce e giocando a giochi di parole, alcuni spendendo solo cinque minuti al giorno. Non ci sono ricerche per dimostrare che i bambini e i bambini possano leggere, ma solo perché la ricerca non è stata fatta. La ricerca contraria che ho visto su questo argomento non è applicabile, perché non affronta i bambini di 2 e 3 anni che hanno imparato a leggere in modo informale. I ricercatori contrari non sanno che i bambini e i bambini possono leggere, perché hanno condotto la loro ricerca ipotizzando che i bambini imparino a leggere proprio come i bambini di 6 anni. Si sbagliano.

La campagna per l'infanzia senza pubblicità è un lupo negli abiti delle pecore?

Su questo particolare problema, credo che il CCFC sia un lupo. Questa campagna anti-baby-reading parla di vincere una causa piuttosto che di diffondere la verità? Il filosofo Isaiah Berlin una volta ha detto che il problema con gli accademici è "che si preoccupano di più se le loro idee sono importanti se sono vere." Mentre CCFC ha fatto un ottimo lavoro contrastando gli effetti dannosi del marketing in altre aree, il loro anti-bambino / la campagna di lettura di un bambino sembra essere l'impalcatura del mazzo e l'iperbole sensazionalizzata mentre cercano di vincere un'altra causa piuttosto che promuovere il benessere dei bambini piccoli. Sono fuori strada su questo. Credo che la Campagna per l'infanzia senza pubblicità stia letteralmente buttando fuori i bambini e i bambini con l'acqua sporca; è dannoso per i bambini e questa particolare campagna non diffonde la verità.

State attenti al lupo nei vestiti di pecora che vuole tenere i bambini nell'ultimo secolo e promuovere un altro secolo di lettura dei fallimenti in America. Non ascoltare nessuno che dice che la tecnologia è tutta negativa. Non accecare la tua tecnologia da 1 e 2 anni alla tecnologia del 21 ° secolo o distruggere il cervello del 21 ° secolo, che brama i benefici della tecnologia e vuole imitare tutto quello che fai. Tuo figlio merita di vivere in questo secolo, non l'ultimo.

Nel mio prossimo post vi mostrerò come i bambini e i bimbi più esperti di tecnologia stanno imparando a leggere.

(Il dottor Gentry è l'autore di Raising I lettori fiduciosi, Come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino fino all'età di 7. Disponibile su Amazon.com. Segui Dr. Gentry su Facebook e su Twitter.)