Come non plagiare

Ho insegnato lezioni di psicologia dal 1994. Stiamo parlando di 100 diverse sezioni di oltre 10 diversi corsi in cinque diverse università. Migliaia di studenti E prendi questo: non importa quanto sia grande la mia classe e non importa quale sia l'argomento, mi assicuro sempre di includere almeno un qualche tipo di incarico di scrittura. Lo faccio perché sono profondamente convinto che aiutare gli studenti a sviluppare le loro capacità di mettere le loro idee in relazione al materiale in parole sia un risultato di apprendimento tanto importante quanto qualsiasi. Perché se uno studente può in qualche modo comprendere un concetto di alto livello ma non è in grado di articolare spontaneamente il concetto di tutto, allora la "conoscenza" (se esiste davvero) è praticamente totalmente inutile.

Il tallone d'Achille dell'insegnamento universitario è il plagio – che esiste quando uno studente tenta di trasmettere la scrittura di qualcun altro come suo. Considerato quanto sia importante per noi professori aiutare a sviluppare le capacità di scrittura degli studenti, tutti i marcatori di plagio sono apprezzati quanto uno schiaffo in faccia o un calcio nel … beh in qualsiasi parte del corpo, davvero. Il punto è che il plagio è davvero una cosa cattiva che uno studente può fare e fa sentire un professore totalmente insultato, tradito e non apprezzato.

Inoltre, la maggior parte delle università ha forti politiche contro il plagio, tra cui, ad esempio, il fallimento automatico dell'incarico, l'insuccesso del corso, la segnalazione dell'incidente agli amministratori pertinenti o, in alcuni casi, l'espulsione totale. Sì, questo è il modo più eclatante di offendere il plagio! Non sono sicuro che tutti gli studenti capiscano questo punto!

Sono attualmente nel mio settimo anno come presidente del dipartimento di psicologia presso SUNY New Paltz. E in questa posizione, tutti i casi di plagio segnalati nel dipartimento di psicologia si imbattono nella mia scrivania. Da questa esperienza, penso di avere un buon senso di alcuni dei principali problemi e incomprensioni che portano al plagio. Qui, sulla base di questa vasta esperienza, fornisco una guida e un commento sul plagio per aiutare gli studenti a evitare questa pratica sgradevole e offensiva.

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Cos'è il plagio?

Una delle cose che rende i professori così frustrati dai casi di plagio è questo: molti di noi pensano che tutti gli studenti sappiano al 100% ciò che costituisce un plagio! Di solito siamo completamente e sinceramente scioccati quando uno studente commette un plagio e poi dice qualcosa del genere: "Oh, non mi rendevo conto che era un plagio …" E questa è un'esperienza molto comune, credimi.

Il plagio, che presenta la scrittura di qualcun altro come il tuo, si presenta in alcune forme diverse, come segue:

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• La mancata concessione di credito in modo appropriato per una citazione diretta è una forma importante di plagio.

Una citazione diretta esiste quando si usano le parole esatte di un autore, invariato. Mentre i formati delle citazioni possono variare un po 'l'uno dall'altro, sono tutti d'accordo su questo: è necessario utilizzare le virgolette per un preventivo diretto. E nella scrittura psicologica (basata sullo stile APA), è necessario fornire l'autore (i), l'anno di pubblicazione e il numero di pagina per un preventivo diretto. Quindi, per esempio, supponiamo che tu stia scrivendo un articolo sulla storia del campo dell'etologia, e usi la seguente citazione da un articolo che il mio studente Andrew Shimkus ed io abbiamo recentemente pubblicato sul Bollettino di Etologia Umana:

"Forse l'area accademica più antica per prendere sul serio le idee di Darwin in termini di comprensione del comportamento è l'etologia" (Shimkus & Geher, 2015, p.16).

Questa frase è parola per parola dall'articolo e, quindi, è una citazione diretta. Come tale, si noti che è racchiuso tra virgolette – e si noti che fornisco autori, anno di pubblicazione e numero di pagina. E noterai anche che il riferimento completo in stile APA è incluso nella sezione Riferimenti alla fine di questo articolo. Questo è il modo in cui trattiamo le citazioni dirette. Sempre.

Nella mia esperienza, una delle più comuni forme di plagio esiste quando uno studente mette la citazione alla fine del paragrafo ma il paragrafo include le citazioni dirette e non ci sono virgolette. Questa è una cosa facile da evitare e dovresti evitarlo a tutti i costi. Gli studenti in questi casi spesso diranno "bene era ovvio che stavo citando il lavoro di quell'autore da quando ho incluso la citazione" – beh, in realtà, no. Se hai incluso la citazione ma non hai incluso le virgolette e il numero di pagina, allora, in realtà, è un plagio. Di nuovo, facile da evitare.

• L'incapacità di dare credito in modo appropriato per le idee di qualcun altro presentate in modo parafrasato è un'altra forma importante di plagio.

Spesso, invece di citare direttamente una fonte, parola per parola, parafrasiamo le idee che si trovano in un'opera pubblicata. In questo caso, il processo è lo stesso di una citazione diretta, praticamente, tranne che non usiamo virgolette. Quindi con l'esempio corrente, supponendo che tu stia scrivendo un articolo sulla storia dell'etologia, potresti scrivere questo:

Il campo dell'etologia viene spesso presentato come una delle prime aree accademiche per applicare le idee di Darwin al comportamento (Shimkus & Geher, 2015).

Qui, abbiamo presentato essenzialmente la stessa idea inclusa in Shimkus e Geher (2015), ma lo abbiamo riformulato con le nostre stesse parole. Tuttavia, la citazione del lavoro originale pubblicato deve essere citata (e, ancora una volta, il riferimento completo per questo lavoro deve essere nella sezione Riferimenti del documento).

• Il plagio di Turn-of-Phrase è un'altra forma importante di plagio.

Una forma estremamente comune di plagio nella scrittura degli studenti è ciò che chiamiamo plagio "giro di parole". Devi sapere di cosa si tratta e devi evitarlo! Il plagio a turni di frase è essenzialmente la riscrittura delle frasi di qualcun altro in un modo in cui gli elementi strutturali delle frasi cambiano in modo superficiale, ma il significato è invariato. Tali cambiamenti potrebbero includere la modifica dell'ordine delle parole, l'uso di sinonimi, ecc. Molti studenti sembrano pensare che questo sia un buon modo di scrivere. Non è. Affatto.

Le idee parafrasanti degli altri non equivalgono a riscrivere tutte le frasi con parole sostituite o cambiamenti strutturali. Ad esempio, supponiamo di trovare un articolo che includa la seguente frase: "Lo stimolo in questo studio era molto ampio e l'ambiente era altamente controllato." Sarebbe totalmente plagiato se lo hai modificato in entrambi:

"Lo stimolo in questa ricerca era enorme e il contesto era altamente stabilizzato." (Nota che è la stessa frase ma solo con sostituti del sinonimo per "grande" e "controllato")

… o

"In questo studio, l'ambiente era altamente controllato e lo stimolo in questo studio era molto ampio." (Notare che qui abbiamo semplicemente cambiato l'ordine degli elementi della frase – mettendo il bit sull'ambiente altamente controllato all'inizio piuttosto che sul fine della frase)

Immagina di essere un professore e vedi un intero paragrafo pieno di questo tipo di scrittura !!! In effetti, lo vediamo tutto il tempo. Questo non è il modo di scrivere. Come persone che coltivano capacità comunicative e di leadership nella generazione successiva, non siamo interessati a vedere che sei in grado di riformulare attentamente ogni frase del lavoro pubblicato da qualcun altro.

Quanto è facile individuare il plagio?

Oh se solo gli studenti sapessero quanto sia facile individuare queste cose, l'intera pratica cesserà in tutto il mondo! Prima di tutto, ora ci sono molti controllori di plagio basati su computer (ad esempio, "turnitin" via BlackBoard). Per non parlare della potenza del motore di ricerca di Google. Quando sto leggendo qualcosa che non suona come uno studente ha scritto – o se ha molto più dettagli di quelli che dovrebbero dare il compito, prenderò un piccolo campione e lo inserirò nella barra di ricerca di Google con citazioni intorno ad esso. Quando sospetto il plagio e faccio questo, circa il 99% delle volte un sito web o un file pdf arriva immediatamente con la stessa formulazione. Questo processo richiede circa 4 secondi ed è quasi qualcosa che si può fare nel sonno. Le cose che vengono fuori sono siti wikipedia (boo!), Pdf di articoli pubblicati, siti web, ecc.

L'unica cosa più facile del plagio è trovare prove di plagio. Penso che se più studenti si fossero resi conto di questo fatto, questo problema sarebbe andato via.

Il punto di scrivere le assegnazioni in un college

Per me, fare una grande puzza di plagio ha uno scopo più ampio. Come la maggior parte dei tuoi professori, sono in questo business perché mi interessa enormemente coltivare le competenze della prossima generazione. Penso che il mondo dei miei studenti e aiutarli a far progredire la loro istruzione e abilità sia qualcosa che si trova al centro del mio lavoro. La vera ragione per cui il plagio mi turba è che è un'indicazione che uno studente non sta pensando a un incarico di scrittura come opportunità di sviluppo. Non diamo agli studenti incarichi di scrittura per vedere se suona come un dottorato di ricerca avanzato su qualche argomento. Nell'insegnare agli studenti universitari, sarebbe un obiettivo ridicolo. Piuttosto, diamo loro questi incarichi in modo che possiamo aiutarli a sviluppare le loro capacità di esprimersi per iscritto. A volte gli studenti non sembrano rendersene conto!

Scrivendo per mia madre in Florida: ciò che sta mettendo in evidenza le cose nelle tue stesse parole

Un consiglio che spesso do ai miei studenti nei loro scritti è questo: non scrivere per me – scrivi per mia madre che vive in Florida. Mia madre è fantastica Ma lei non ha una laurea specialistica in psicologia. Quindi, quando parlo con lei del mio lavoro, mi chiede spesso di rallentare o spiegare cose con più background, ecc. Parlare con lei mi è stato utile come accademico, come ho concluso che se posso " t spiegare le mie idee a mia madre, quindi devo tornare al tavolo da disegno. Essere in grado di articolare le tue idee a qualcuno che NON è un esperto tecnico nel campo è un ottimo modo per assicurarti di essere chiaro ed efficace nella tua scrittura.

A volte gli studenti credono erroneamente che debbano usare molti termini tecnici e paroloni, ecc. Questa convinzione sarebbe scorretta. Come qualcuno che ha pubblicato circa 100 pezzi accademici tra cui cinque libri, fidati di me su questo, per favore! Quelle carte che "cercano di sembrare intelligenti" sono le peggiori! E sembrano spesso plagiati, infatti!

Scrivi come parli

Un altro consiglio che spesso do ai miei studenti è questo: scrivi come parli. Le parole che scrivi dovrebbero essere più o meno le stesse parole che ti verrebbero fuori dalla bocca se parlassi dell'argomento. Spesso gli studenti sono totalmente scioccati da questo suggerimento – ma garantisco che ti renderà uno scrittore migliore – e che ridurrà totalmente qualsiasi inclinazione verso il plagio. Correlato, se stai riassumendo un articolo che leggi e che vuoi includere nel tuo articolo, il mio consiglio è questo: dopo aver letto quell'articolo, mettilo a faccia in giù e dì ad alta voce qual è il punto vuole fare. E poi scrivi quelle parole nel tuo giornale.

Nessuno vuole dettagli superflui di qualcun altro – Seriamente

A volte gli studenti riassumono dettagli pazzi di un articolo pubblicato, come il numero di partecipanti a uno studio descritto nell'articolo, le statistiche utilizzate da quegli autori per fare inferenze, ecc. Tali dettagli non sono quasi mai utili per ottenere il tuo lettore per capire il punto principale che stai cercando di fare nel tuo lavoro che si connette con quell'altro pezzo. Se stai riassumendo le idee di qualcun altro per il tuo articolo, ciò che scrivi dovrebbe corrispondere esattamente a quello che potresti dire senza guardare l'articolo pubblicato. E se non puoi farlo, forse non capisci davvero la rilevanza di quell'altro articolo in qualunque punto tu stia cercando di fare.

Linea di fondo

Il plagio è uno schiaffo in faccia ai tuoi professori. Forse altrettanto brutto, è un segno che non stai facendo i passi giusti per sviluppare le tue abilità di scrittura e comunicazione. E la maggior parte degli studenti sembra avere grandi malintesi riguardo a (a) che cos'è il plagio e (b) quanto sia facile per i professori determinare se un pezzo è plagiato. Se sei uno studente (e in un modo importante, lo siamo tutti), ti suggerisco di vedere ogni incarico scritto come un'opportunità per te di sembrare intelligente per qualcun altro che sembra intelligente ma, piuttosto, come un'opportunità per te per sviluppare le tue capacità e abilità come comunicatore in modo che un giorno sarai un comunicatore estremamente fluido ed efficace. E questo ti aiuterà a rendere il mondo un posto migliore. E QUELLO è ciò che è necessario in questi giorni.

Riferimento

Shimkus, A., & Geher, G. (2015). L'angolo dell'etologo. Bollettino di etologia umana, 30, 16-19.