Cosa rende piacevole la lettura?

Imparare a leggere dopo lesione cerebrale con due metodi diversi.

Fonte: Free-Photos / Pixabay

Mi sono seduto di fronte al mio terapeuta, concentrandomi sulla sua lezione. Mi stava insegnando come leggere post-concussione usando le strategie: evidenziatori per evidenziare le parole che dovevo ricordare; penne per scrivere note a margine e in un quaderno per ricordare il testo; due fogli di carta per coprire pagine e paragrafi che non stavo leggendo; note adesive per contrassegnare i punti chiave; una lista di decisioni su come scegliere il materiale che mi ha dato le migliori possibilità di lettura. Sono tornato a casa con questa combinazione di strategie per aiutarmi a leggere per cinque minuti al giorno, il limite della mia capacità di leggere dopo una lesione cerebrale.

Leggere un libro familiare era come studiare per l’università. Il mio terapeuta ha monitorato i miei progressi settimanali o meno.

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Ho creduto in lei. Credevo che se avesse detto che le strategie di lettura avrebbero aiutato, avrebbero aiutato. Credevo che fosse solo questione di trovare le giuste strategie che funzionavano per me.

Ho scoperto che un eReader estraeva in modo efficiente il testo ingrandendo il carattere. Era tutto molto meno oneroso di un foglio di carta da giocoliere per coprire la pagina di fronte, un foglio piegato per coprire i paragrafi sopra o sotto il testo che stavo leggendo, oltre a un libro, una penna, un taccuino, evidenziatore e note adesive. Tuttavia, non potevo mollare libri tascabili e di solito leggere con i giornali e qualsiasi altra strategia che potessi tollerare. Oppure leggevo sans e ero felice di non ricordare nulla prima o dopo quello che stavo leggendo. Le serie sono diventate i miei romanzi d’elezione, quindi conoscevo almeno i personaggi principali. Ho aumentato il tempo di lettura da cinque minuti a venti. Sono riuscito per quasi due decenni a lasciare il mio tempo di riposare dopo la lettura da due ore a quasi nessuno, anche se dovevo ancora riposare sul divano. Le persone che leggono con me sono state la chiave per il progresso della stanchezza.

Anno dopo anno, molto tempo dopo essere stato dimesso, ho creduto che stavo leggendo e progredirei perché credevo nel mio terapeuta.

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Poi un giorno sono entrato nella piattaforma della metropolitana e ho capito: non ero un lettore. Non avevo perso la capacità di decodificare le parole; le strategie mi hanno solo aiutato ad assorbire quelle parole. Eppure le strategie non mi hanno aiutato a comprenderle e a ricordarle. Inoltre, i lettori non si destreggiano tra le carte fisse per leggere, né hanno bisogno che gli altri leggano con loro. I lettori hanno bisogno solo del libro in mano da leggere; la storia afferra le loro menti e le trascina nella trama e nella vita dei personaggi. Rimandare indietro nel mondo reale è la parte difficile per un lettore, non tenere d’occhio il testo e faticare a ricordare ciò che è venuto prima e prevedere ciò che verrà dopo. Imparare dalla non-fiction era impossibile. Avevo continuato a fare affidamento sulla mia conoscenza acquisita dalla mia vorace lettura pre-cerebrale e avevo raggiunto il limite.

Le strategie non erano state la speranza. Erano stati un’illusione.

Passarono molti anni prima che io sentissi parlare del processo Lindamood-Bell di lavorare sulla comprensione della lettura al contrario delle parole di decodifica. Era la prima volta che sentivo un esperto parlare di quello che stavo cercando: leggere il modo in cui leggiamo al liceo, non alla scuola elementare. Hanno chiamato il loro metodo “visualizzare e verbalizzare” perché ti insegnano a creare immagini mentre leggi, in modo da poter comprendere, ricordare, pensare più a fondo, prevedere ciò che verrà dopo e verbalizzare tutto ciò su un’altra persona o te stesso. Ma la creazione di immagini mi restituirebbe il modo in cui avevo letto prima della lesione cerebrale? Questa era una vera speranza o un’illusione più sofisticata?

Mi sono immerso, assumendo un enorme rischio finanziario, che non avevo avuto a che fare con il terapeuta. Il medicare dell’Ontario aveva coperto il terapeuta; il mio credito pagato per questo diverso tipo di terapia di lettura.

Il fondamento di questo metodo sta intensivamente imparando a creare immagini. Invece di una sessione di terapeuta di quarantacinque minuti che spiegava e passava attraverso un elenco stampato di strategie, c’erano due mesi di cinque giorni a settimana sessioni di due ore di un istruttore che mi insegnavano come creare immagini, guidandomi, spingendomi a creare immagini per bit di testo sempre più lunghi, da frasi a paragrafi, ore in ora e ora di uscita, leggere per loro al mio ritmo di indolenza (linguaggio espressivo) o ascoltarli leggermi a un ritmo normale (linguaggio ricettivo). Estenuante. Mi dissero specificatamente di non farlo da solo perché il mio cervello aveva bisogno di riposare e riprendersi tra il lavoro. Inoltre, applicare le lezioni era così difficile, avevo bisogno del loro incoraggiamento gentile ma inesorabile per tenermi in funzione. Non c’era spazio per la testa per sperare o non sperare. Non c’è bisogno di credere.

Creare immagini era del tutto pratico.

Il progresso era ovvio.

Ogni settimana aumentavo la quantità di testo e il livello di livello in cui stavo leggendo. Ho iniziato a leggere una frase al quinto livello di luglio. Ho concluso la prima settimana di settembre leggendo paragrafi di filosofia del testo mentale. La mia stanchezza è passata dallo sfinimento assoluto che mi ha appiattito sul divano per poi riposare senza che il mio cervello fosse schiacciato dal peso di mille macigni.

Tutto questo sforzo mi porta a leggere davvero – come un lettore di livello universitario.

Potrei immaginare la storia. Mi sono ricordato degli scritti filosofici. Potrei trarre conclusioni e inferenze; Potevo prevedere cosa sarebbe successo (supponendo che lo scrittore non fosse timido o che io fossi eccessivamente stanco). Ad agosto, ho scelto per le ultime due settimane di applicazione delle istruzioni un romanzo di 500 + pagine che avevo ricevuto dopo la mia lesione cerebrale. Avevo usato strategie per leggerlo e non avevo capito nulla. L’ho accantonato quando ho affrontato il fatto che non potevo seguirlo. Ora la sua storia è viva nella mia mente. Rimango nel sedicesimo percentile per il tasso di lettura per il mio sesso e la mia età e leggo ancora le fatiche, ma non importa perché lo sto leggendo e sono quasi un terzo di tutto questo. Continuo a progredire settimanalmente il numero di pagine che posso leggere alla volta.

Sforzo faticoso dalla creazione di premi per le immagini.

Lo sforzo faticoso delle strategie alla fine si disperde.

Il giorno in cui ho dovuto lavorare il processo di visualizzazione e verbalizzazione di Lindamood-Bell da solo. Mi sono seduto e ho guardato il mio tavolino da caffè. Mi mancava qualcosa. C’era il libro. E . . . Ho battuto le palpebre. Mi sono reso conto che era tutto ciò di cui avevo bisogno.

Solo il libro

Non avevo bisogno di nient’altro. Nessun evidenziatore, nessuna penna, nessun taccuino, nessun iPad per cercare definizioni, nessun timer.

Il peso delle strategie era sparito.

Leggere non era più come studiare per un esame e dimenticare immediatamente la maggior parte di ciò che avevo studiato.

Dovevo riportare un foglio per coprire la pagina a fianco. È l’unica concessione all’effetto della mia lesione cerebrale sulla mia distrazione. Eppure, la speranza è tornata in auge, perché il piacere della lettura è nel seguire la storia, non nelle parole decodificanti. Passi successivi: aumenta il mio tasso di lettura e mi fondo direttamente nella storia. Finalmente sono tornato a leggere come facevo prima della lesione cerebrale.

Copyright © 2018 Shireen Anne Jeejeebhoy. Non può essere ristampato o ripubblicato senza permesso.