La maggior parte di noi probabilmente concorda sul fatto che ci piacciono i film che guardiamo o le rappresentazioni alle quali partecipiamo. Vogliamo sapere cosa è successo, perché, e quando possibile, ci piace il senso di ciò che accadrà ai personaggi successivi. Ci piace la risoluzione. Vivranno felici e contenti? Lettore, commedie più romantiche di te e io posso elencare implicano che sì, tutto andrà bene. Ma quando ogni genere di cose non è bene – quando il significato non è evidente o non esiste (sto prendendo uno dei miei corsi per vedere Aspettando Godot questo fine settimana al mio College, quindi l'assenza e il conforto del significato e del peso di insensatezza è molto nella mia mente), siamo, in una parola, sconcertati. Samuel Beckett non si tratta di chiusura. E vogliamo, no, abbiamo bisogno, chiusura.
Quindi, risulta, fai gli studenti di psicologia. Se i progettisti di un curriculum (facoltà di psicologia e amministratori) non stanno attenti, l'esperienza della laurea in psicologia dello studente può essere simile a quella del pubblico che frequenta un teatro dell'opera assurda. Lasceranno tremare o grattarsi la testa come per dire "Per cosa è tutto? Che cosa significa tutto questo? E cosa significa per me? "Naturalmente, la creazione di dilemmi esistenziali è parte integrante di tali spettacoli, ma non dovrebbe essere così in un curriculum. Ho commentato una proposta per il curriculum di psicologia di alcuni post di blog, ma ora voglio rivolgermi a una parte del curriculum – è la fine, l'ultima lezione della psicologia maggiore.
Nel volgare dell'educazione superiore, l'ultimo corso in un curriculum coerente coerente è chiamato corso di capstone. Nei casi ideali, l'esperienza di capstone è integrativa. Le conoscenze e le abilità acquisite lungo il percorso – sia i corsi precedenti nel maggiore che quelli al di fuori di esso che comprendono i requisiti di istruzione generale o liberale – sono portati a rispondere a qualche domanda di conseguenze. Oltre alla conoscenza del contenuto, gli studenti di psicologia acquisiscono in psicologia introduttiva e in classi specifiche, come la personalità o la psicologia dello sviluppo, gli studenti imparano anche abilità pratiche e particolari in metodi di ricerca e statistica (ad esempio, scrittura, pensiero critico, inferenza statistica). Nei migliori curricula, tali conoscenze e competenze sono richieste affinché gli studenti possano applicarle. A tal fine, i corsi di capstone servono come esperienza finale in psicologia universitaria, nonché un punto di partenza per gli studenti per conoscere il mondo del lavoro o l'istruzione universitaria o professionale.
Quindi, un corso di capstone dovrebbe fornire una serie di esperienze che promuovono la discussione, la riflessione critica e l'azione. Tali esperienze incoraggiano gli studenti a sintetizzare o integrare argomenti o problemi; criticare e ampliare la direzione della disciplina; esaminare le teorie popolari o prominenti con un occhio alla loro validità e utilità (ad esempio, comunicazione facilitata e autismo); utilizzare i dati di ricerca per affrontare un problema proponendo una soluzione (ad esempio, incoraggiando comportamenti sani); esaminare i valori e le visioni della vita attraverso una lente disciplinare (si consideri il movimento psicologico positivo, che certamente fa questo); tra le altre esperienze. Data la varietà e la complessità di queste esperienze, ha senso farle fornire un finale buono ma impegnativo al maggiore.
Quali tipi di classi servono come pietre tombali? Seminari senior che esaminano una domanda, un tema, una teoria o una sotto-area della psicologia sono tra le più comuni pietre tombali. Laddove i corsi precedenti nel maggiore forniscono ampiezza, un seminario di capstone può fornire profondità (ad esempio, l'amicizia dei bambini e il bullismo nelle scuole elementari, il collegamento della teoria della gestione del terrore alle origini del pregiudizio). Una delle migliori e spesso trascurate possibilità di capstone è la storia del corso di psicologia (spesso etichettato storia, sistemi e teorie), che aiuta gli studenti a tracciare le origini, oltre che a colpi di scena, delle teorie psicologiche dal passato al presente. Altre pietre tombali più personalizzate sono onori o corsi di studio indipendenti. Tali corsi consentono allo studente di progettare ed eseguire un pezzo originale di ricerca psicologica o di approfondire un argomento approfonditamente scrivendo una recensione completa e critica della letteratura esistente.
Infine, naturalmente, gli studenti possono avere un assaggio del mondo del lavoro allineando un'esperienza di stage per la loro pietra miliare. Tali esperienze sono formidabili perché consentono agli studenti di apprendere se una carriera intenzionale è adatta al loro carattere e alle loro capacità (ad esempio, il fatto di voler lavorare in un ambiente di salute mentale basato sulla comunità è molto diverso rispetto all'esperienza effettiva di farlo). L'estate scorsa, uno dei miei consulenti ha avuto uno stage molto ambito. Quando è tornato al campus, era sconvolto, persino sconcertato, perché ha scoperto durante lo stage che non gli piaceva molto il lavoro e l'ambiente di lavoro. Gli ho detto che erano informazioni preziose e un buon risultato per uno stage: perché perseguire un percorso di carriera che non ha alcun interesse o significato per te? (Perché, davvero?) Ora ha un altro percorso professionale, eccitante e significativo a cui è impegnato – e i suoi occhi e la sua mente sono spalancati.
Ci sono molte opinioni sulla natura dei buoni fini educativi; una taglia non si adatta a tutti i programmi accademici in psicologia o in qualsiasi disciplina. Ma il valore di una buona pietra di paragone è che sia il curriculum che lo studente non sono lasciati in sospeso, un buon resoconto di ciò che è stato appreso e perché, così come la direzione in avanti nella vita viene fornita. A differenza dei personaggi di Beckett, Estragon e Vladimir, che alla fine di Godot rimangono in un paesaggio arido, gli studenti di psicologia devono andare avanti.
