Ci sono molte ragioni per cui le famiglie cercano valutazioni neuropsicologiche. Forse la scuola di tuo figlio ne ha gentilmente richiesto una; forse stai rispondendo al tuo istinto che qualcosa "non è giusto" o forse il tuo insightful child vuole sapere perché lavorano così duramente e non ottengono i risultati che meritano. Indipendentemente da come sei arrivato all'ufficio del valutatore, le famiglie spesso trascurano una delle caratteristiche più importanti dei test neuropsicologici: il fatto che tuo figlio possa ora capire meglio se stesso.
Soprattutto quando gli studenti invecchiano e sviluppano una crescente autonomia, hanno la tendenza talvolta pericolosa di equiparare il fallimento accademico a difetti fondamentali della personalità. Mancando di ogni altra informazione per disilluderli delle loro convinzioni autolesionistiche, i bambini e gli adolescenti attribuiscono spesso i loro fallimenti accademici (e nel caso particolarmente precario di studenti superqualificati, i loro non accademici) a una dichiarazione radicale e generalizzazione selvaggiamente inesatta sui loro intelligenza generale. Questo può essere un atteggiamento incredibilmente dannoso per lo sviluppo delle menti da adottare, poiché integrano prontamente i sentimenti di inadeguatezza inadeguati nel loro senso di sé già fragile e altamente malleabile.
Considera quanto segue:
Uno studente di 6 ° grado con una disabilità scritta non diagnosticata riceve una C- nel suo tema, mentre il loro amico (che "sicuramente ha passato WAY meno tempo" di quello che hanno fatto) ha ottenuto un B + senza sforzo. Dicono semplicemente: "Va bene. Non sarò comunque uno scrittore. "
Uno studente dell'8 ° grado con una disabilità di lettura non diagnosticata dice: "Come faccio a non sapere come leggere così come quel settimo selezionatore, Erin? Sono un tale idiota."
Un giovane emergente, che anticipa con entusiasmo i SATs, dice: "Come ha fatto Sean a finire la sezione di matematica così in fretta ?! Non sono nemmeno arrivato all'ultima pagina. So di essere cattivo in matematica, ma non mi ero reso conto di essere così cattivo. Sean non fa nemmeno i compiti … "
Quando gli studenti hanno la possibilità di comprendere veramente se stessi e le loro capacità, come dopo aver esaminato i risultati dei test neuropsicologici, possono attribuire con maggiore precisione le loro difficoltà e interiorizzare i loro punti di forza. Capire che ci sono reali ragioni per queste difficoltà può essere abbastanza valido, e garantire agli studenti la proprietà della loro performance.
Una volta che gli studenti hanno informazioni sul loro apprendimento, le loro domande penetranti possono essere risolte. Le loro insicurezze possono essere contestualizzate. I loro punti di forza sono riconosciuti. Ripeto: i loro punti di forza sono riconosciuti. Quando gli studenti hanno il potere con la conoscenza, li stiamo educando; quando gli studenti sono dotati di conoscenza su se stessi, li stiamo abilitando.
Mentre i benefici emotivi di una valutazione neuropsicologica sono tutt'altro che uniformi (i bambini più piccoli, ad esempio, che hanno avuto meno tempo per sviluppare gli sfortunati sentimenti di inadeguatezza e incompetenza che spesso accompagnano le disabilità dell'apprendimento, probabilmente troveranno i risultati della valutazione meno fruttuosi), hanno il potenziale di essere profondo. È importante che le famiglie considerino i benefici emotivi che le valutazioni neuropsicologiche possono fornire ai loro bambini confusi, cercando risposte senza conoscere le domande.
