La scorsa settimana, l’Università del Maryland ha affrontato una reazione violenta a seguito di uno sforzo di diversità e inclusione che ha colpito gli studenti bianchi. Il centro di consulenza universitario pubblicizzava un gruppo, inizialmente chiamato White Awake, come uno spazio sicuro per gli studenti bianchi per comprendere la loro identità e discutere il disagio con le interazioni che coinvolgono minoranze etniche e razziali.
Molti hanno messo in discussione la necessità di uno spazio come questo e hanno suggerito che la creazione del gruppo è un atto di esclusione e discriminazione, che evoca immagini del passato della nazione della segregazione razziale legalizzata, che ha segnato spazi solo per “Bianchi” incluso, ironicamente , campus universitari.
Mentre l’università ha risposto al contraccolpo riconoscendo l’importanza del linguaggio, suggerendo che il nome originale del gruppo era fuorviante e una distrazione, sostiene l’intenzione dello sforzo – di preparare gli studenti bianchi a impegnarsi in una sempre più diversificata e multiculturale società.
Tuttavia, anche un rebranding del nome non può risolvere il danno dello sforzo. Cioè, lo sforzo non riesce a prendere in considerazione un focus intergruppo. Non riesce a considerare come la presenza di un gruppo di questo tipo abbia un senso di inclusione per gli studenti che non sono bianchi, studenti provenienti da ambienti marginali e sottorappresentati che affrontano questioni croniche di appartenenza. Non tiene conto del modo in cui tale spazio e questo sforzo identificano le minoranze razziali ed etniche come il problema, la causa del disagio per gli studenti bianchi nelle interazioni interrazziali. Non riesce nemmeno a considerare la scienza sulle relazioni tra gruppi. In particolare, le scoperte scientifiche sulle interazioni interrazziali positive evidenziano il pericolo di evitare, non il disagio o l’ansia.
I campus universitari possono usare i loro spazi per promuovere l’inclusione attraverso le linee intergruppo, un senso di appartenenza che non è a somma zero. Cioè, gli sforzi di inclusione che fanno sentire gli studenti bianchi un senso di appartenenza non hanno bisogno di venire a scapito degli studenti emarginati e / o sottorappresentati, e viceversa. Le università possono sfruttare gli spazi per promuovere un senso di inclusione per tutti. Tuttavia, quegli spazi e questi sforzi devono focalizzarsi su un intergruppo, non possono essere adattati ai bisogni e alle motivazioni di un gruppo a scapito di altri gruppi.
È interessante notare che gli spazi nei campus universitari che sono il risultato di proteste collettive da parte di studenti appartenenti a minoranze razziali ed etniche e ai loro alleati scatenati durante il Movimento per i diritti civili e proteste a livello nazionale nei campus universitari nel 2015 sono particolarmente maturi per raccogliere l’inclusione tra le linee dell’intergruppo. Questi spazi con potenziale trasformativo includono pratiche in classe e curricolari e attività extracurriculari che comprendono la storia e le prospettive dei gruppi sottorappresentati (ad esempio, corsi di studi in Latino / a / x o afroamericani).
La mia ricerca con i colleghi ha dimostrato che l’impegno con tali spazi offre vantaggi attraverso le linee di gruppo. Promuove un maggior senso di adattamento accademico e, a sua volta, persistenza e performance tra minoranze etniche e razziali. E promuove un maggior senso di vicinanza intergruppi, atteggiamenti impliciti intergruppi più positivi e persino coerente con la necessità identificata dal centro di consulenza dell’Università del Maryland – un maggiore senso di preparazione per impegnarsi in una società diversificata e multiculturale tra bianco e asiatico studenti.
Gli spazi che includono la storia e le prospettive dei gruppi sottorappresentati sono in sintonia con i bisogni e le motivazioni dell’intergruppo. Tali spazi e pratiche possono permettersi empatia attraverso le linee di gruppo razziali, il tipo di comprensione intergruppo che può consentire alle persone con background diversi di prosperare e coesistere in istituzioni gateway come campus universitari.
Riferimenti
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