Insegnamento per carriera e successo di vita

In che modo gli studenti imparano a usare la conoscenza per raggiungere i loro obiettivi? Se le informazioni non vengono elaborate, organizzate e applicate, la conoscenza può diventare una fonte di frustrazione piuttosto che di realizzazione. I bambini imparano a usare e applicare le conoscenze man mano che acquisiscono competenze nella pianificazione, organizzazione, decisione e risoluzione dei problemi. Insieme, queste abilità sono gli elementi costitutivi dell'ingegnosità: la capacità di trovare e utilizzare le risorse disponibili per raggiungere gli obiettivi.

Quando gli studenti immaginano risultati multipli, stabiliscono obiettivi, sperimentano nuovi approcci e negoziano sfide, creano importanti collegamenti tra conoscenza e raggiungimento degli obiettivi. Diventano creatori coscienziosi del proprio futuro.

Questo articolo è stato scritto principalmente per gli insegnanti di classe, ma concetti simili possono essere applicati a casa e nei programmi di doposcuola. Ogni volta che aiutiamo i giovani ad applicare le conoscenze nel mondo reale, li aiutiamo a vedere percorsi per raggiungere i loro obiettivi.

Il potere di determinare e modellare il futuro

Voti alti e punteggi dei test non sono indicatori affidabili di intraprendenza. Infatti, la maggior parte degli insegnanti conosce brillanti laureati che lottano per risolvere i problemi quotidiani. Essere intraprendenti richiede più delle capacità cognitive. Ci vuole la capacità di elaborare le informazioni sia emotivamente che intellettualmente. La ricerca dimostra che gli studenti intraprendenti non solo sono più bravi a raggiungere i loro obiettivi, ma rispondono meglio anche sotto stress. Uno studio ha dimostrato che lo stress accademico ha avuto un impatto negativo sui livelli di studenti con scarse risorse, ma non ha avuto alcun impatto sui voti degli studenti altamente intraprendenti.

• 3 istruttori di forza mentale di 3 abilità insegnano atleti olimpici
• Il potere dell'ipocrisia
• 4 semplici passaggi per una maggiore compostezza e tranquillità
• Che tipo di professionista della salute mentale è adatto a te?
• FOMO colpisce ancora

Negli ultimi anni, siamo arrivati ​​a riconoscere l'insieme di processi cerebrali che aiutano i bambini a raggiungere i loro obiettivi come capacità di funzionamento esecutivo. Ospitati nei lobi frontali, aiutano gli studenti a pianificare, iniziare, supervisionare e finire i compiti, grandi e piccoli. Sono queste stesse abilità che consentono agli studenti di tracciare percorsi soddisfacenti attraverso la vita. Quando queste abilità sono deboli, la vita di tutti i giorni può sembrare di essere su una nave senza timone.

Vi è un'abbondante quantità di informazioni disponibili per aiutare gli insegnanti ad aumentare le capacità di funzionamento esecutivo dei bambini. Il Centro per lo sviluppo dell'infanzia presso l'Università di Harvard ha una guida gratuita, che migliora e pratica le abilità della funzione esecutiva con i bambini dall'infanzia all'adolescenza . Per approfondire l'argomento, raccomando l'eccellente libro del Dr. Christopher Kaufman, Executive Function in the Classroom: Strategie pratiche per migliorare le prestazioni e migliorare le competenze per tutti gli studenti.

Le abilità di funzionamento esecutivo giocano un ruolo primario nel modo in cui gli studenti imparano a autoregolarsi e dirigere le loro azioni quotidiane e a lungo termine. Ma è anche importante insegnare il concetto più ampio di come diventare un individuo intraprendente e perché questo è importante nella vita. Gli studenti imparano l'intraprendenza attraverso la pratica di essere diretti agli obiettivi. Gli insegnanti forniscono ambienti che promuovono l'intraprendenza quando incoraggiano gli studenti a pianificare, strategizzare, stabilire le priorità, fissare obiettivi, cercare risorse e monitorare i loro progressi.

• Personalità, comportamento a casa e rendimento accademico
• Biofeedback per disturbo da stress post-traumatico (PTSD)
• Gli uomini sono cattivi pazienti …
• 6 Risorse interne che non sapevi di avere
• Fango intelligente

Sei modi per promuovere l'intraprendenza in classe

1. Insegna l'intraprendenza.

Nelle parole di Tony Robbins, "Il successo non riguarda le tue risorse. Riguarda quanto sei intraprendente con ciò che hai. "Uno dei modi migliori per gli studenti di comprendere l'intraprendenza è attraverso le storie di persone piene di risorse. Ciò che apprendono dalle biografie di persone come Temple Grandin, Rosa Parks, Richard Branson, Walt Disney e altri, è che tutti i tipi di discenti possono essere intraprendenti. Le loro caratteristiche comuni includono la possibilità di vedere oltre le soluzioni di tutti i giorni, non arrendersi quando i problemi si complicano e imparare dagli errori lungo la strada. Chiedi agli studenti di analizzare storie di persone intraprendenti. Cosa hanno fatto? Perché? Come hanno raggiunto i loro obiettivi?

2. Applicare la conoscenza del problem-solving a nuove situazioni.

Uno degli approcci più famosi e semplici per insegnare la risoluzione dei problemi è stato sviluppato dall'educatore di matematica George Polya nel 1945. Ha identificato quattro principi che costituiscono la base di tutto il problem solving:

1. Capire il problema
2. Elabora un piano
3. Esegui il piano
4. Guardare indietro

Nell'articolo Un processo di risoluzione dei problemi in cinque fasi di AC Burris, un quinto e importante passo viene aggiunto all'elenco: estendere gli studenti che si occupano dei problemi a generalizzare e applicare ciò che hanno appreso in una varietà di contesti. Gli insegnanti dovrebbero cercare opportunità per collegare i principi del problem solving in una varietà di aree tematiche e esperienze del mondo reale. Questo quinto passo aiuta gli studenti a collegare l'intraprendenza a tutti gli aspetti della vita.

3. Incoraggiare l'uso della tecnologia.

C'è un'abbondanza di tecnologia disponibile che aiuta gli studenti a diventare più intraprendenti e produttivi. Ad esempio, la mappatura mentale può aiutare i bambini a comprendere meglio i problemi ea ideare i piani visualizzando le connessioni, delineando i diversi lati dei problemi e determinando i passaggi successivi. Pianificatori elettronici, programmi per prendere appunti e software per timeline possono aiutare gli studenti a portare a termine i loro piani.

4. Aiutare gli studenti a riflettere sui loro processi di risoluzione dei problemi.

Per rafforzare il quarto principio nell'approccio di Polya al problem solving, aiuta gli studenti a capire cosa significa guardare indietro. Insegna ai bambini a rivedere i loro processi mentali. Cosa farebbero diversamente la prossima volta? Strategie per migliorare le capacità riflessive possono essere trovate nell'articolo Self-Awareness: How Kids Make Experience of Life Experiences.

Mentre l'indipendenza e la collaborazione possono sembrare opposti, entrambi sono necessari per diventare intraprendenti. Gli studenti devono essere in grado di decidere quali compiti sono meglio realizzati da soli e quali beneficiano del lavoro di squadra. Prima di iniziare un progetto di classe, chiedi agli studenti di analizzare i compiti. Quali compiti dovrebbero essere svolti da chi? Perché? In che modo la collaborazione può aiutare o ostacolare il risultato del progetto? Quando gli studenti prendono parte alla pianificazione di progetti in classe, spesso fatti da insegnanti, vedono in prima persona ciò che produce buoni risultati. Una volta completato il progetto, chiedi agli studenti di valutare cosa è andato bene e cosa potrebbe essere stato fatto diversamente per migliorare il risultato finale.

5. Insegna ai bambini l'arte dello scetticismo positivo.

Essere intraprendenti significa sviluppare la capacità di guardare a più soluzioni per un singolo problema. Richiede anche una dose di scetticismo. Quando insegniamo ai bambini a essere scettici, a richiedere prove aggiuntive prima di accettare le affermazioni di qualcuno come vere, insegniamo loro anche a risolvere i problemi con risorse. Gli insegnanti possono modellare lo scetticismo positivo in classe, insegnando agli studenti a pensare come Galileo e Steve Jobs.

6. Sfoglia la tua classe.

Uno dei valori delle aule capovolte è la capacità dell'insegnante di fornire istruzioni differenziate e incoraggiare gli studenti a lavorare al proprio ritmo. Anziché pianificare, organizzare e risolvere i problemi come attività per lo più associate ai compiti a casa, gli insegnanti possono osservare quei processi in classe. Ciò consente agli insegnanti di vedere quando gli studenti raggiungono ostacoli che ostacolano il raggiungimento degli obiettivi. Una guida e un sostegno corretti possono favorire la capacità di uno studente di apprendere dalle proprie sfide organizzative e organizzative. Vedi Flip Your Classroom: Raggiungi ogni studente in ogni classe ogni giorno di Jonathan Bergmann e Aaron Sams.

Autore

Marilyn Price-Mitchell, PhD, è l'autrice di Tomorrow's Change Makers: Reclaiming the Power of Citizenship for a New Generation . Psicologa e ricercatrice evolutiva, lavora all'intersezione tra sviluppo positivo ed educazione giovanile.

Segui i lavori di Marilyn su Roots of Action, Twitter o Facebook. Iscriviti per ricevere le notifiche email degli articoli di Marilyn.

© 2015 Marilyn Price-Mitchell. Tutti i diritti riservati. Si prega di consultare le linee guida di ristampa di Marilyn.