Keystone Project del Lake Wales High School

Il progetto Keystone della High School del Lake Wales:

Un nuovo design di Facoltà-Studenti per una comunità scolastica

Fonte: logo delle scuole superiori del Lago Wales

Nella primavera del 2013, I (Gene) ha avuto la fortuna di incontrare Donna Dunson, preside della Lake Wales High School nel Lake Wales, in Florida; due dei suoi membri di facoltà; e Serita Winthrop, un'appassionata sostenitrice. Fu Serita a contattarmi perché sapeva che il team di Clay Center sarebbe stato entusiasta di conoscere le innovazioni che il principe Dunson aveva avviato a scuola.

La sinergia era perfetta.

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• L'unica domanda da porre a ogni terapeuta
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• Diversità cognitiva
• Sexy, sensuale o intimo: qual è il tuo stile sessuale?

Lake Wales High School è una scuola charter a circa 45 minuti nell'entroterra di Orlando. La comunità del lago del Galles è estremamente sottoservita da quasi tutti gli indicatori economici. Inoltre, dei 1.500 studenti che compongono il corpo studentesco, il 51% proviene da popolazioni minoritarie, e almeno 100 sono senzatetto, residenti con le famiglie del vicinato attraverso un'attenta organizzazione da parte di un certo numero di chiese locali.

Servire una popolazione così diversificata può, all'inizio, sembrare scoraggiante per qualsiasi educatore. Dopotutto, come si può modellare un curriculum per soddisfare i bisogni unici di tutti quelli della comunità?

Quando Donna Dunson assunse il ruolo di preside di LWHS, portò con sé una lunga storia di amministrazione scolastica pubblica, privata e internazionale. Tuttavia, lo status di Lake Wales come scuola statale le consentirebbe di lavorare con una popolazione scolastica pubblica senza i vincoli di una grande burocrazia. Inoltre, permetterebbe di apportare modifiche radicali al curriculum scolastico e alla mentalità. Una riprogettazione era disperatamente necessaria, e questo è in definitiva ciò che si è evoluto: una riprogettazione completa della Lake Wales High School.

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La Principal Dunson ha definito il suo nuovo approccio il Keystone Design, facendo riferimento a una metafora architettonica per incapsulare come gli studenti sarebbero diventati i progettisti della propria istruzione. In effetti, il principe Dunson immaginò che il modello andasse al di là di un progetto curriculare; sperava che sarebbe servita anche come veicolo per dimostrare come gli studenti potessero diventare gli architetti della loro vita.

Il quadro di Keystone era anche la struttura organizzativa applicata all'operazione della scuola. Ogni decisione amministrativa presa ha tenuto conto del vocabolario e dei principi del design. In molti modi, gli amministratori e gli insegnanti della scuola diventerebbero quindi anche architetti, adottando un nuovo modo di guardare le loro vite sia all'interno che all'esterno dell'ambiente scolastico.

Il modello del Principal Dunson, una volta messo in pratica, si è dimostrato trasformativo per l'intera comunità.

Il quadro non è una tendenza educativa inventata o superficiale; invece, ha lo scopo di coinvolgere ogni studente in modo autentico. Per ogni area tematica – matematica, scienze, studi sociali, componenti educativi in ​​inglese creano un fil rouge di design che si snoda attraverso il curriculum. Gli studenti sono sfidati a considerare i principi dell'architettura e ad applicarli all'interno della disciplina accademica. Gli elementi curricolari richiedono che gli studenti apprendano un nuovo vocabolario di progettazione e un modello concettuale, inclusi "fondamento", "schemi", "equilibrio", "simmetria", "unità", "armonia", "scala", "proporzione", "ritmo" , "Contrasto", "struttura", "coerenza" e "prospettiva". E, soprattutto, devono incorporare elementi delle loro esperienze di vita personali – consapevolezza delle forze sociali, relazioni, arte e cultura – nel mix .

Sembra complicato, giusto?

Ma consideriamo un esempio: diciamo che uno studente sta studiando un evento storico. A lui o lei verrà insegnato e si prevede di trovare modelli di base nel problema o nella situazione in questione; descrivere i principi della sua indagine; apprezzare il posto dell'evento nel tessuto delle strutture sociali; capire la costruzione dei problemi a portata di mano; cercare paralleli in altri eventi; e considerare la scala, la proporzione e le prospettive relative dell'evento rispetto ad altre. Forse, cosa più importante, ci si aspetta che gli studenti capiscano in che modo l'argomento si relaziona con le esperienze della propria vita. Viene insegnato a cercare parallelismi nei loro conflitti personali e trionfi.

Questo modello, naturalmente, non elimina il requisito di principi matematici di base, fatti scientifici o elementi chiave dell'alfabetizzazione. Gli studenti hanno ancora bisogno delle "tre R". Tuttavia, il principe Dunson ha capito che gli studenti potranno master solo accademici se sono interessati e investiti nel processo educativo. Il processo di coinvolgimento nel Keystone Design presuppone che gli studenti saranno attratti dal materiale accademico se presentati in un modo innovativo, creativo e personale che cattura i loro interessi unici, attinge alla loro immaginazione, richiede intense interazioni sociali ed è applicabile alle loro vite .

Il design Keystone tiene conto anche dell'autoregolamentazione e dell'autoregolamentazione. Vale a dire, innanzitutto, che gli studenti vivono in un ambiente e in una cultura che ha un impatto enorme sulla loro capacità di funzionare. Pertanto, la cultura della scuola deve favorire la sicurezza, il rispetto, la cooperazione e il benessere, e la comunità scolastica deve responsabilizzare gli studenti ad assumersi la responsabilità per i loro atteggiamenti e comportamenti. L'accettazione di gruppo di regole e aspettative è fondamentale.

Al suo arrivo, il Principal Dunson istituì un Consiglio degli studenti del Presidente, eletto dal corpo studentesco, che avrebbe incontrato i membri della facoltà e quelli più anziani per rivedere tutti gli elementi della scuola che richiedevano attenzione immediata e per creare un nucleo di valori per gli studenti operare da. Oltre agli studenti eletti dai loro coetanei, ha aggiunto a questo consiglio quelli con problemi disciplinari e quelli che pensava potessero essere trascurati in tali conversazioni. Questo gruppo eterogeneo ha fornito informazioni importanti su come si sentivano i diversi segmenti della scuola riguardo ai cambiamenti in corso di attuazione.

Il motto della scuola, sviluppato dal President's Council, è diventato "You Are Your Brother's Keeper" e ha prodotto 10 aspettative per ogni studente:

• Sii produttivo e positivo in tutto ciò che fai. Pieno coinvolgimento con il processo di apprendimento.
• Il rispetto per questo personale non è negoziabile; sono qui per aiutarti a modellare il tuo futuro.
• Sii aperto e rispetta le idee degli altri. Scavare più a fondo per la verità e la conoscenza.
• Rispetta lo spazio e dimostra questo rispetto attraverso il tuo atteggiamento, le tue azioni e il tuo aspetto.
• Sii onesto e fa sempre ciò che è giusto. Cerca di capire chi sei e trova il tuo posto in questo mondo.
• Non dovresti aspettarti ricompense per le cose che dovresti fare. Sforzati di essere soddisfatto con un lavoro ben fatto (soddisfazione intrinseca).
• Mantieni te stesso e i tuoi coetanei di alto livello. Sforzati di usare un alto livello di discorso in tutte le tue conversazioni.
• Il successo è proporzionale allo sforzo. Albert Einstein: "Genius è l'1% di talento e il 99% di duro lavoro".
• Trova i modi per restituire a questa comunità e alla comunità del Lago del Galles. Pagalo in avanti.
• Completamente impegnato con ogni momento; gettati nel compito a portata di mano: i risultati saranno lì. Riguarda il processo!

Questo codice etico e di comportamento è pubblicato ovunque nella scuola, in ogni corridoio. Gli studenti ne prendono possesso e vivono in base ad esso.

Nell'anno precedente alla transizione del Principal Dunson, le statistiche della Lake Wales High School erano al massimo mediocri. Negli ultimi quattro anni, tuttavia, quelli relativi ai voti, ai tassi di accettazione del college, al comportamento maleducato e ai combattimenti fisici sono drasticamente migliorati, e i livelli di rispetto degli studenti / studenti e del personale sono aumentati enormemente.

Nel corso di circa cinque anni, più della metà degli insegnanti della scuola è stata sostituita (in base alle valutazioni degli studenti); il ritardo, l'assenteismo e il malumore sono diminuiti precipitosamente; e i tassi di accettazione di laurea e college sono aumentati nell'intervallo dell'80%.

Ciò dimostra fino a che punto possiamo progredire integrando la creatività nei nostri modelli educativi e collaborando con i nostri studenti per promuovere una governance condivisa e cambiamenti comportamentali.

Film sullo studente del liceo del Galles del Galles sul bullismo e sul sestismo

Sono venuto nel Galles del Galles su invito nel 2014 per parlare con il corpo studentesco. Il preside Dunson e io avevamo deciso che un discorso sul bullismo e sul sexting era terribilmente importante, così ho passato circa 20 minuti a recensire con loro i dati sull'uso e l'uso improprio dei media digitali e poi ho facilitato un forum aperto in cui gli studenti potevano pesare su come loro e i loro coetanei dovrebbero navigare in sicurezza nel mondo digitale. Ero assolutamente sbalordito dall'onestà, integrità e disponibilità degli studenti a condividere le loro esperienze personali.

Ho concluso la mia presentazione con una sfida finale: per gli studenti creare un prodotto educativo – un video, una canzone, una storia, un'opera d'arte – che insegnasse agli altri ragazzi i problemi relativi al bullismo e al sexting. Dopo tutto, i loro coetanei sono molto più propensi ad ascoltarli che a qualsiasi adulto.

Sono lieto di condividere con voi la loro risposta alla mia sfida: un video prodotto nella classe del cinema guidata da Laura Jarrett:

Come potete vedere, gli studenti del Lake Wales non considerano il loro ruolo di educatori e cittadini come banali o insignificanti. Capiscono, anzi sanno, che possono davvero fare la differenza. Questa è la lezione più importante che chiunque può imparare, e gli studenti del Lake Wales hanno la fortuna di aver mostrato le proprie potenzialità in un modo così unico e costruttivo. Che modello perfetto per il futuro dell'educazione.

Per vedere altri film prodotti dagli studenti della Lake Wales High School, controlla il loro canale YouTube: https://www.youtube.com/user/LWHSIBFILM

Questo blog è stato inizialmente pubblicato da The Clay Center per Young Healthy Minds al Massachusetts General Hospital. Vedi materiale aggiuntivo relativo a problemi e problemi scolastici su www.mghclaycenter.org.