Le persone più creative non sono pazze e risolvono i problemi pratici della vita molto meglio delle persone malate di mente. Tuttavia, c'è una sovrapposizione di sensibilità tra quello che il poeta inglese Alexander Pope chiamava "grande intelligenza" e follia.
Un collegamento chiave tra creatività e malattia mentale è l'allentamento delle associazioni che è un sintomo della schizofrenia e consente inoltre alle persone creative di creare connessioni insolite. Quella sensibilità condivisa può ben riflettere le esperienze formative stressanti che rendono le persone creative ma le espongono anche ad un aumentato rischio di malattia mentale.
Ciò solleva la questione se sia davvero possibile aumentare la creatività in modo sostanziale senza esporre i bambini alle bambine che li fanno crollare.
Come aumentare la creatività
Le possibili tecniche per aumentare la creatività vanno dall'innocuo ma inefficace all'efficace ma dannoso.
I laboratori di creatività possono abbattere inibizioni come ottenere una persona che non dipinge dalla scuola elementare per mettere il pennello sulla tela. Tuttavia, nessun laboratorio di creatività trasformerà Joe Six Pack in Vincent Van Gogh.
Oltre alla genetica, la principale causa di eccezionale creatività è un'infanzia difficile, anche se il bambino deve essere sufficientemente sensibile per fare la differenza.
Charles Dickens è forse l'esempio perfetto di stress e incertezza infantile, perdendo ripetutamente la sua casa e dovendo visitare suo padre nella prigione del debitore. Anche William Shakespeare, appartenente a una famiglia benestante e ben collegata, ha sofferto di persecuzioni politiche, ha perso parenti in esecuzioni politicamente motivate e occasionalmente ha vissuto sotto copertura secondo il documentario televisivo dello storico Michael Wood.
Gli ingredienti chiave dell'infanzia per le persone creative sono l'incertezza e il senso di non adattarsi alla comunità circostante. I giovani artisti devono costantemente lottare per dare un senso al loro mondo e questo sforzo li aiuta ad apprezzare le esperienze degli altri.
Creatività e alterità
Dal punto di vista biografico, le persone creative hanno un piede in due campi. Negli Stati Uniti, ad esempio, gli immigrati hanno sette volte più probabilità di eccellere in campi creativi rispetto agli individui le cui famiglie hanno vissuto qui per generazioni (1). Anche gli artisti tendono ad avere un piede in entrambi i campi di genere. Questo è il motivo per cui le persone che ottengono un punteggio elevato sull'androginia ottengono punteggi elevati anche nei test di creatività (2).
Perché gli immigrati hanno un vantaggio così creativo? Evidentemente diventano abili nel vedere lo stesso evento avere connotazioni opposte. Ad esempio, uno scherzo etnico che mette in ridicolo i propri antenati è allo stesso tempo divertente e doloroso. Se una persona associa gli opposti in questo modo, è molto bravo a eliminare un gran numero di associazioni mentali insolite che aumentano la produttività e la complessità artistica. Questo è chiamato "pensiero divergente". È ciò che i test della creatività misurano.
Se cresci un bambino in una casa confortevole, è probabile che sia intelligente, di successo e felice, ma che manchi di creatività (3). Nel classico studio di Terman sui bambini intellettualmente dotati, molti provenienti da case benestanti, ad esempio, non hanno raggiunto la massima importanza in nessun campo creativo.
Se volessi rendere i bambini insolitamente creativi, dovresti fornire un ambiente che li ha scacciati dalla loro zona di comfort, costringendoli a vedere la vita in modo diverso dagli altri
È del tutto ammirevole che alcune persone possano trasformare le loro prime esperienze difficili in opere di realizzazione artistica che ispirano gli altri. Tuttavia, quando capisci che tipo di infanzia genera creatività, non è certo qualcosa da promuovere.
fonti
1. Goertzel, V., Goertzel, MG, e Goertzel, TG (2004). Culle di eminenza: infanzia di oltre 700 uomini e donne famosi. Scottsdale, AZ: Gifted Psychology Press.
2. Jonsson, P. e Carlsson, I. (2000). Androginia e creatività. Scandinavian Journal of Psychology, 41, 269-274.
3. Terman, LM e Oden, MH (1959). Il gruppo dotato a metà della vita, follow-up di trentacinque anni del bambino superiore. Stanford, CA: Stanford University Press.